简介：摘要：由于近些年来新课标改革创新在国家中小学校逐步推进，老师需要更多地关注如何在课堂教学中指导学生进行深度学习，因此小学英语老师需要融合新课程标准的要求对英语教学的内容进行讲授并持续拓展，确保学生在保持兴趣爱好的前提下提升学生课堂学习的自觉性和学习的专注力，在不断习得英语知识、探索英语知识含义的过程中实现学生核心素养的发展和提高。鉴于此，本文主要剖析小学英语深度学习的高效率提升对策。

简介：摘要：

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简介：【摘要】在小班幼儿的同伴交往中必然会出现拒绝行为，这是幼儿自我意识的一种体现，而就小班幼儿同伴交往中的拒绝行为进行分析，能够有效帮助教师全面、深入地了解幼儿的社会生活，从而更为有效地开展教育活动，促进幼儿的社会性发展。本文章分析了小班幼儿同伴交往中出现拒绝行为的原因，并就成因分析提出了教师进行教育的几个契机。

简介：摘要：让幼儿学会分享，懂得分享，体验到分享的快乐，从而促使幼儿人格的健康发展。

简介：摘要：幼儿的告状行为是幼儿形成社会意识的初步表现，是一种普遍现象。它一般分为以自我为中心、以他人为导向、以规则为导向等告状类型。 教师如及时地加以引导，这样有利于幼儿健全人格的形成。疏导的方式有：采取正确的教学方法；分清类别，有针对性的解决问题；仔细倾听，宽容对待；尝试让幼儿解决问题；不要强行建立规则，培养幼儿的自控力。教师要注意引导方式，处理得当，培养幼儿良好的品质。

简介：摘要：是否出于意愿是评价一个行为是否具有道德价值的重要前提，亚里士多德正是基于这个原因对意愿行为展开讨论，他区分了出于意愿和违反意愿两种行为。亚里士多德首先定义了违反意愿的行为，即被迫的或出于无知的，然后引出了对出于意愿的行为的定义。然而，关于一个行为意愿与否的判断是非常复杂的，无论是是否被迫，还是是否无知并引起痛苦和悔恨，这些判断标准在实际运用中都是存在问题的。

简介：摘要：幼儿正处于人类意志发展过程中最脆弱、最易改变的时期，这时候，幼儿出现拖延症行为也是因为他们的年龄特点，而不是他们故意如此。因此这时候老师和家长都应该具备充分的耐心去引导幼儿的行为，避免出现拖延情况，从而帮助养成良好的行为习惯。

简介：摘要：幼儿园阶段是个体接受启蒙知识的阶段，在个体发展的生命历程之中发挥着基础性和关键性的作用。发展心理学中将幼儿园阶段列为童年早期阶段，在这一阶段家长与教师要注重培养幼儿的自理能力，培养幼儿良好的行为习惯，这一习惯的培养有助于幼儿未来的健康发展。但是，当下的幼儿园教育仍然以知识传授为主，并不注重培养幼儿良好的行为习惯，所以，本文主要以培养幼儿良好行为习惯的问题和意义为出发点，探究在幼儿园教育中培养幼儿良好行为习惯的措施，以期帮助每个幼儿都能全面而健康地发展。

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简介：【摘要】分享不是一种失去，而是一种互利。学会分享是建立良好人际关系的基础，它有利于幼儿社会性的发展。《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出：教育孩子“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”等。中班幼儿慢慢的告别了小班的“自我中心”，在一定程度上懂得了分享的道理，体验了与人分享的愉悦情绪。但是他们的分享却更多的带有主观性，客观性和随机性，分享中存在着不分享。因此，我们抓住中班幼儿的年龄特点，将幼儿园教育和家庭教育形成合力，共同培养幼儿的分享行为，让幼儿从分享中得到快乐的情绪体验，从而形成正确的分享动机、主动地分享行为，促进幼儿社会性的良好发展，为其一生品德素质的形成打下良好的基础。

简介：【摘要】随着我国经济的发展，对技能型人才需求日益增多，职教是与国民经济发展紧密联系的教育类型，国家不断出台各项政策促进职教的发展。目前高职院校中存在学生隐性逃课情况，高职学生隐性逃课行为影响教师的教学热情，不利于学生的学习效率提升，亟需研究高职生隐性逃课行为影响因素，采取有效的对策使学生端正学习态度。概述高职学生隐性逃课内涵理论，从学校教师与学生主客观方面分析影响高职生隐性逃课行为因素，提出避免学生隐性逃课行为的教育建议。

简介：【摘要】近年来，个人增殖放流行为受宗教和民间信仰影响，“放生”的个人增殖放流行为已经日益成为一种普遍的社会现象。但由于“放生”群体对增殖放流规范知晓度较低，其行为引发的生态环境问题日益凸显，应引起重视。本文从个人增殖放流现状、增殖放流监管存在的问题以及对策建议三个方面作浅要分析研究。

简介： 摘要：在近年的互联网业务，黑产案件层出不穷，黑产从个体走向了团伙产业链。据统计有超过150万人从事黑产，市场规模高度千亿，反作弊将是一场永无止境的攻防黑产斗争。本文基于统计和机器学习融合技术对反作弊业务精准识别黑产，避免业务被刷带来的产品生态灾难。

简介：摘要：在幼儿进入小学之前，他们往往需要接受一定的教育、引导，这样能够促使幼儿形成正确的学习观念，养成良好的学习习惯，发展综合能力与品质，从而为更好地进入小学乃至终身发展提供基础。加强学前教育教学，需要从多个方面进行有效落实，全面涵盖知识教育、行为习惯培养、思想教育、能力培养、道德教育、品格培养等，才能为幼儿的快乐成长、健康发展好基础。基于此，本篇文章对幼儿行为习惯培养的优化路径进行研究，以供参考。

简介：摘要目的探讨行为分阶段转变理论护理对初产妇母乳喂养认知水平、自我效能、母乳喂养质量的影响。方法选取该院2019年1月至2019年10月收治的初产孕妇80例，采用随机表法分为对照组和观察组，每组40例。对照组实施常规健康教育，观察组在对照组基础上应用行为分阶段转变理论健康教育模式，对比干预前后两组孕产妇母乳喂养认知水平、自我效能、母乳喂养质量的差异。结果干预后观察组产后42 d、产后6个月母乳喂养态度评分均高于对照组，产后7 d、42 d、3个月、6个月纯母乳喂养例数均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；产后42 d、6个月技能、内心活动两个维度自我效能评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对初产妇应用行为分阶段转变理论健康教育模式，可以提高产妇母乳喂养认知水平，提升自我效能，提高母乳喂养的质量。

简介：摘要：大学生群体具有较强的旅游动机、旺盛的体力，大学生旅游市场具有良好的发展潜力。黄山学院位于黄山市内，地理位置优越，丰富的旅游资源为大学生短途旅游提供了便利的条件。本文以《旅游学概论》课程中第三章旅游者行为为理论背景，以黄山学院旅游管理专业的大学生作为研究对象，对在校大学生的短途旅游行为进行研究，分析其旅游行为特征，为进一步合理开发和发展完善大学生旅游市场提出有效建议。

简介：【摘要】目的 探究开展行为干预模式对非酒精性脂肪肝患者健康行为及血脂指标水平影响。方法 选择2019年3月至2021年1月于我院确诊的74例非酒精性脂肪肝患者为本次研究的对象，根据随机数表法分为对照组和研究组，每组各37例。对照组患者采取常规护理，研究组患者采取行为干预模式护理，对比两组患者干预14d后的健康行为、干预前和干预14d后血脂水平。结果 干预14d后，研究组每日8h以上睡眠、合理膳食、每日30min运动的人数均多于对照组，总胆固醇（TC）、低密度脂蛋白（LDL-C）水平均低于对照组，高密度脂蛋白（HDL-C）水平高于对照组；以上差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论 行为干预模式可使非酒精性脂肪肝患者养成良好的生活习惯，使血脂恢复正常水平，护理效果明显，值得推广。

简介：摘要：在小农场种植活动的开展过程中，主要是对幼儿进行观察力、认知等能力的培养，通过这种有意义的活动，让幼儿可以形成一个人对客观事件的基础认知，而利用好全收获的教育理念，则可以进一步的提升幼儿对于这种小农场种植活动的认知程度，让幼儿感受到更多的活动乐趣，并为之后的教学工作打下良好的基础。在本文的分析中，主要基于小农场种植活动当中的项目活动的教育方式进行针对性的阐述。

简介：【内容摘要】