简介：随着社会主义市场经济体制的建立,我们面临着如何按市场经济的客观要求转变财政职能,贯彻落实国家宏观调控措施,适度调控全社会的综合财力,化解财政经济困难,确保县乡政府基本行政职能和各项事业稳定有序运行的新课题。为把这项工作

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简介：if与whether都可以用作从属连词，引导名词性从句，意为“是否”。使用时需注意以下几点：

简介：美军在近些年的现代战争中积累了不少的舆论战经验。仅从作战代号，就可看出美军的舆论引导策略。

简介：纵观历年高考试题,对定语从句的考查多数集中在引导词的选用上。那么,如何选用正确的引导词,就成了同学们备战高考的关键所在。下面就谈谈如何选用正确的引导词。定语从句的引导词有两类:关系代词和关系副词。关系代词有:who,whom,whose,which,that,as等。关系副词有:when,where,why等。关系代词在所引导的从句中代替先行词充当主语、宾语或表语;关系副词在定语从句中作状语。一、定语从句引导词的选择选择定语从句的引导词时,同学们要切记一点:引导词的选择与先行词有一定的关系,但对选择起决定作用的不是先行词本身,而是先行词在定语从句中所充当的成分。因此,同学们在解题时可按以下步骤来确定并选用正确的引导词。【例如】完成句子:1)Thisisthefactory_____wevisitedtheotherday.2)Thisisthefactory____mymotherusedtowork.答案:1)which/that/-2)where解题步骤如下:1.划分句子成分,确定出正确的主句和从句。以上两句中的主句均为:Thisisthefactory。其中the...

简介：<正>著名教育心理学家布鲁纳认为:“知识是一个过程,而不是一个结果。”因此,他强调:“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是要引导他参与知识形成起来的过程”。这无疑击中了传统“重结论、轻过程”教学的弊端,对改进教学、优化教学过程,从一个方面言明了出路,有极强的指导意义。我们的教学应显示知识的发生、发展轨迹,反映出知识形成的全貌。

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简介：地域间经济要素的合理流动与有效配置是促进各区域经济协调发展的重要保证。缩小地区差距的一个重要因素，就是欠发达地区缺乏的要素能否从内部更多地积累，并吸引发达地区的要素流入。不可流动要素的状况是决定要素运动的重要方面，而要素运动又与经济发展水平直接相关。因而，若能有效改善一个地区不可流动要素的状况，则有助于该地区要素的积累和流入，从而带动经济发展。一些不可流动要素的状况是无法改变的，如一个地区的土地、能源、矿产资源等，但是，诸如交通、通讯、网络等公共基础设施及促进生产要素结合的各种制度性及体制性因素则可以改善，而在这方面，政府的作用是不可替代的。如果政府能够改善落后地区公共基础设施的状况，同时切实改善体制与制度环境，则一方面能够吸引可流动要素的流入，另一方面也可加强本地区薄弱要素的培育，从而促进该地区经济增长，弥合区域经济差距，实现各地区协调发展。

简介：感受指的是在感觉的基础上，对客观事物所产生的一种情感体验，是一种复杂的心理活动过程。感受建立的感觉的基础上，感觉依赖于感官，故培养感受能力，往往得借助于人的五官，通过这些器官大量吸收外界信息，将这些信息储存于大脑。大量信息储存在脑中，写作时便可信手拈来了。借用巴尔扎克的一句话，我们便不难体会出感受在文学中的作用，他曾说过“写作之前，

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简介：加入WTO对我国农业的冲击和挑战是巨大的，对农民收入的影响是现实的，必须要进一步增强紧迫感和危机感，做好应对入世挑战的思想准备，未雨绸缪。特别是广大基层干部群众对WTO的宗旨、职能、基本原则和竞争规则还十分陌生，对加入WTO后农业面临的危机和挑战认识不足。不懂规则，就无法利用规则找机遇、求发展，就无法运用规则保护自己，对困难认识不足，就会陷于被动。

简介：语文课程标准在教学建议中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而这种对话的基础应是阅读者对文本的感受和理解，同时这也是阅读教学的重点培养目标之一。那么如何引导学生走进文本、更好地理解课文并促进理解能力的发展呢？笔者在教学实践中，总结出以下几种途径和方法。

简介：成人的学习存在着各种主客观障碍,同时也具备一些独特的优势,而发挥成人学习的优势就在于引导成人自己学会学习。

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简介：立足素质教育,提高教学质量,关键还要上好每一节课。21世纪的课堂,应当是学生真正成为主体,积极主动地参与课堂教学,因此改变以往教师唱主角戏,学生充当配角,被动接受灌输的局面,提高学生的课堂参与度,已是广大教师的共识。那么如何调动学生的学习兴趣,引导学生积极参与,取得最佳教学效果呢?我认为可从以下几方面入手。一、抓住引趣点,巧妙入课,激发参与热情常言:“好的开始是成功的一半”,对于一堂课更是如此。上课伊始就必须重视唤起学生的参与情感,激发学生的参与兴趣,为整个课堂教学营造一个和

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简介：一、转变工作方式,切实做到'少管多理'所谓'少管'是指班主任要少提出条条框框,少下强制性命令,少运用权力性影响力.班规、班级活动方案等可以由学生自己讨论确定,最后由班主任把关.所谓'多理',是指对学生的特点要多注意、多观察、多研究,在此基础上进行梳理、引导.

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