简介：摘 要:新时期教育的不断发展，对于高中各学科教学也提出了更新的目标，新一轮高考改革也在不断推动着新一轮的高中教学改革，其中在学科教学中培养学生们学科核心素养是新时期高中教学的重要任务，这个核心素养就是要培养学生们未来适应社会发展及其自身终身成长的必备品格和关键能力。对于高中物理学科来说，在物理教学中培养学生的核心素养，不仅有利于学生对物理知识的深入学习和理解，还可以为其今后的生活和工作打下坚实的基础。因此，在教学活动中，高中物理教师要充分理解物理学科的核心素养，要以学生的发展为本，尊重学生的主体地位，引导学生主动建构知识体系，着重培养学生的科学思维，逐步提高学生的创造性思维能力。

简介：【摘要】

简介：摘要：创设问题情境是情境教学的一种主要表现形式，教师在创设教学情境的同时，还要精心设置一些问题，激发学生思考探究的动力，这样在问题的引导下，可以发挥学生学习的主动性和积极性，在师生互动交流的过程中，促进教学效率得到提升。 高中物理教师在教学过程中，对与问题情境的创设要精心设计，结合实际教学情况，可以创设故事情境、生活情境、实验情境，还要注意遵守与生活紧密联系、促进课堂互动、激发学生探究动力等几个原则，从而真正体现创设问题情境教学的优势。

简介：

简介：摘要：高中物理教学中力学是其重要的组成部分，这部分的知识内容对于学生来说具有一定的抽象性，实践性也比较强。为此，在讲解这部分知识内容是不能仅仅局限于传统的教育教学形式，还要对教学方式方法进行创新，激发学生参与到知识学习的积极主动性。在高中物理力学教学中，通过将德育内容相互渗透，能够对课堂教学进行丰富，也能够让学生更好的感受到物理学习所具有的趣味性，进而优化教育教学效果。

简介：摘要：多数学生到高中后，都觉得物理很难，甚至失去学习的信心。的确，无论是从知识结构到学生能力提升的需求，都有较大的跨度。在教学中，我们采用了加强双基教学、加强学生图像思维能力培养、加深对实验的探究和理解等方法，提高学生能力，使学生更快适应高中物理学习节奏。

简介：摘要：物理作为高中的重点学科之一，在实际教学过程中存在较大的难度。而且随着新课改的不断推进和深入，对高中物理教学的要求更高，要求教师采取有效方式提升课堂教学效率，激发学生的主体性和积极性，从而使得整个高中阶段的教育事业能够顺利开展。因此，针对如何提升高中物理课堂教学的效率，提升学生的物理学习兴趣，提出几点建议，希望对构建高效的高中物理课堂提供些许参考。

简介：摘要：高中阶段的物理教学逐渐被越来越多的教师重视，重视教学策略的可行性与教育的高效性。在许多高中学校的物理教育教学中，学生处于一种对高中物理课程的畏惧心理，或者说是一种认为这门学科一定学不好的心理状态。高中阶段物理学科的逻辑性非常强，提高高中物理课堂教学的有效性是整个教学的关键。

简介：摘要：通过不断强化物理实验教学，可以促使学生形成良好的学习物理知识的习惯，提升学生学习积极性与学习兴趣，也能增强其应用理论知识解决实际问题的能力。对于教师而言，如果能够充分整合应用校内外的物理实验资源，有助于降低学生学习该学科知识的难度，促使学生可以更加有效的整理自身的学习思路，以此实现学习质量的不断提升，为更好的开展物理知识学习，奠定良好的基础。基于此，本文章对高中物理实验资源的开发探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在新课改背景下，教师不应该固守以往在实验教学中对于物理知识的强制教学和灌输，应让学生在自主学习的实验氛围下，通过实践验证得到最终的答案，在此过程中重视对学生知识运用能力的考查和实验技能的提升。此外，在实验推进的过程中还要激发学生的主动性，使其能够在实验中获取一定的乐趣，从而在课堂上学会如何与他人合作，树立实验探究的精神。立足整体，有序设计单元教学，可突破传统课时教学中碎片化设计局限，有效解决目前教学中存在的缺陷与不足，落实核心素养培养目标，促进学生核心素养发展。

简介：摘要：物理学科知识综合性较强，高中物理教师在分层教学过程中，要注重结合高中生的学习能力和知识结构等因素因材施教，让教学变得更具科学性，才能充分体现出人本与理念育人目的。本文立足人本理念，对高中物理学科如何实施分层教学策略展开了教学研究与分析。

简介：　摘要：随着新课程的不断改进，传统的教育模式受到了较大的冲击。本文立足于高中物理教学实践，分别从“联系实际生活、锻炼科学思维”“构建师生关系、营造轻松氛围”“尊重个体差异，实施分层施教”这三个方面入手，针对如何提高高中物理课堂教学效率进行了初步地探索和分析。

简介：摘要：相较于初中物理来讲，高中物理还是一门抽象性较高且对逻辑思维能力要求较高的学科，尤其是对刚进入高一的学生来讲，需要及时适应环境、掌握合理的学习方法。本文从多个方面对初高中物理教学衔接进行了探究。

简介：摘要：物理这门课程在高中学习阶段的重要性是不言而喻的，因此，我们需要培养较强的自主学习能力，不仅能够提高学习物理知识的效率，也能够提高我们的自身综合素养。

简介：【摘要】高中物理课堂有着极为重要的意义，需要教师用心去经营，使更多的学生转化自我思维模式，感受到物理课程的趣味，提高学生自我学习能力。高中物理是一门探究性较强的学科，其更要注重师生双向的交流过程，师生都是教学活动的参与者，高中物理教师扮演的是教学过程的组织者，而学生则是教学活动的核心群体，师生在教学的过程中要保持良好的互动关系，这样才能够推进教学任务完整、顺利地进行。

简介：摘 要：在当前社会背景下，教学改革优化工作逐渐成为了高中物理教师所要关注的重要教学工作，高中物理教师需要适应新课改的教学要求，将多种不同的教学理论观念、技术和方法，引入到高中物理课程教学中，实现课程教学改革工作的优化。文章基于此展开研究，以“场课堂”为切入点，先简要阐述了高中物理“场课堂”的内涵，而后又分别从趣味“场”、生活“场”、探究“场”和实验“场”等四个层面入手，提出高中物理“场课堂”的实施对策，期待能够对广大教师同仁有所启发。

简介：摘要：新课标改革对教学活动提出了新的要求，让教学有了新的方向。在高中物理课堂上，教师要让课堂散发新的生机和活力，让学生能够高度集中注意力，树立学好物理课程的信心。情境教学可以恰到好处地体现了“一切从学生实际需要出发”的教育思想,生动有趣的情境能够营造良好的教学氛围,促发学生能够积极地投入教学活动之中,感受到物理学习的乐趣。为此，教师要合理运用情境教学法，让知识点的讲解活灵活现，帮助学生感受物理课堂的魅力，有足够的毅力钻研物理知识。

简介：摘要：伴随社会的不断发展，人们的观念也逐渐发生了变化。人们愈发注重效率和质量，希望在最短的时间内达到最佳的效果。这主要体现在教育教学领域。每个学校都要求教师在有限的时间内达到最有效的教学效果，促进全体学生获得良好的发展。在众多先进教学中，其中分层教学法不失为良策，它立足于生本理念，从学生内在发展需求出发，能够使不同层级的学生都能在原在基础上得到有效的发展，提升了整体教学效能。因此，为了实现上述教学目标，高中物理教师需要不断反思自己的教学策略，从而通过不断创优分层教学策略来构建高质量的物理课堂。本文就高中物理分层教学作了探讨，以期对广大教师有所参考。

简介：摘要：在新课改下，高中物理教学面临着诸多问题。随着我国整体教育教学水平的提高，高中物理教学对教师和学生均提出了更高的要求。以核心素养为导向的深度教学，用循序渐进的探究问题驱动学生积极思考、动手操作、摸索物理规律，以科学的评价方式引导学生重能力、重思考、重实践。高中阶段课程众多，课程教学难度较大。与其他科目不同的是，高中物理更加抽象，难以理解，导致部分学生失去了学习物理的自信和兴致。现阶段的高中物理教学改革对教师提出了诸多要求。本文以高中物理课堂教学中存在的问题为出发点，对解决问题的策略进行探讨与分析。

简介：摘要:伴随新时代的到来，科学技术获得充足发展，新的技术层出不穷，这不仅得益于长期的学科知识的积累，也对社会的进一步发展做出了突出贡献。作为一门具有较强理论性的课程，高中物理知识较为抽象，学生在生活中难以有效探知物理学知识，在直观上很难理解所学的知识，因此作为高中物理知识应该不断探索新的执教形式，不断提升高中物理课堂的执教水平与质量。基于此，本文就科技创新与高中物理教学的融合加以探析，仅供学界参考。关键词：高中物理；科技创新；整合