简介：【摘要】在高中阶段理料类的学科比较抽象在理解方面不容易懂，需要在抽象思维的帮助下才能有更好的理解。其中对于物理学科来说它与人们的生活联系非常紧密，生活中运用物理知识的地方非常多，但都没有明显的体现。对于高中学生而言，笔者认为通过联系生活实际来理解学习物理是并不十分理想。他需要对物理知识的掌握井且还要抓住物理题型中运用的知识内容进而对题型进行变形求解才能全面的掌握物理知识。下面就与高中物理中静电力初肯综合题有关题型的解析、以及它的变形和解题技巧等方面进行稍微深入的研究，希望能在高中物理学习方面提供有价值的参考。

简介：摘要：近年来，物理在高中教育阶段所占的比重越来越大，培养学生的物理综合素养成为新的教学目标。同时，国际教育一体化和科技的发展促使各界提升对物理教学的关注度。本文围绕高中物理综合实践活动进行阐述，供以借鉴。

简介：摘要：情境教学法是通过创设合适的情境，推进情境的发展和完善，帮助学生获取知识的教学方式，被广泛应用于各学科的教学过程当中。高中物理作为重要组成部分，老师在实际教学过程当中应当对于基本知识的理解进行强调，通过对晦涩难懂的物理知识进行分化和优化的方式，建立起符合学生认知的知识体系。本文将以高中物理教学当中的《静电现象的应用》这节课程为例，对于教学的课堂实践进行说明，利用情境教学法，强化教师在课堂中的实践，全面推动教学的现代化建设。

简介：摘要：高中是学生成长发育的重要时间段，而基础课教学也相对复杂，占据着素质教育中的最关键阶段，而高中物理课程的难度普遍偏大，是教学中的重点和难点，不仅如此，高中物理教学也在教学方式和课改大纲的整改过程中提出了新的要求，更是对高中生的考验。

简介：摘要：作为一线的高中物理教育者，笔者认为，我们总是喜欢将自己打造成为“老教师”。为什么会出现这种问题？在笔者看来，就是因为我们面对着“应试压力”。学生的学习时间紧凑，我们的教学时间也非常的紧凑。所以，教师有改变的想法，也有改变的需求，但是，却很少采取切实的行动。在落实高中物理教学目标的过程中，我们要注意对此做出改变，进而帮助学生学好科学、学会探究。通过查找现实的问题，通过做出改变，优化教育教学实践，进而帮助学生生成核心素养，进而帮助学生成为“科学家”。

简介：摘要：在新课程标准改革深化的背景下，注重学生物理学科核心素养的培养。物理学科是与生活息息相关的学科，掌握物理知识能够有效提升学生的生活实践能力，在高中物理教学中利用情境教学的方式能够让学生构建起物理知识与生活的联系，不仅能提升学生的实践能力也能促进学生对物理知识的理解和掌握。本文中分析了物理情境教学的概念和特点，以高中物理课程中的“静电的防止和利用”为例探索了在高中物理教学中应用情境教学的策略。

简介：摘要

简介：

简介：

简介：摘要：本文主要分析了现阶段高中物理力学演示实验的主要存在的问题，对于一些问题，提出了相关的解决办法。主要问题在于使用机械的演示实验，没能够达到满意的效果。演示实验本身难度比较大，成功的概率比较低，操作太过复杂，对于学生的兴趣不能够充分的发掘等。最后提出物理力学演示实验的改进措施。可以赋予学生进行研究的能力，结合当前实验总结出创新实验，增加实验本身的趣味性等措施。对高中物理力学演示实验的改进措施进行分析。

简介：摘要：在我国教育体制改革和创新的推动下，高中物理的教学形式发生了一定的变化，翻转 课堂已经成为课堂教学的重要组成部分，这一新颖教学模式的应用，完全打破了传统教学模式的空间和时间限制，对学生培养学生逻辑思维和自主学习意识有着积极意义。基于此，本文主要对高中物理翻转课堂教学模式设计进行深入研究，希望给更多教育工作者提供帮助，为提升我国整体教学水平夯实基础。

简介：摘要：随着新课改不断推行，传统教学模式在高中物理教学中的应用逐渐显现出诸多弊端，导致教学成效受到限制，而借助多媒体技术开展高中物理教学可为教师教学模式改革、教学内容丰富提供支撑。本文就高中物理教学中多媒体技术应用意义及具体策略进行了探讨，以期能为高中物理教师带来借鉴价值。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，在高中物理的课程中如何有效的提升学生的自主学习能力，提高学生的心理素质，如何创新和完善新的教学方法，如何学习和运用新的教学方法，成为了教育改革和提升物理教学质量的关键所在。本文作者结合教育学和物理理论知识，就如何提高高中物理课堂教学中教师与学生教与学的能力，谈几点自己的看法。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，如何有效提高学生的自主学习能力，提高学生的心理素质，如何创新和改进新的教学方法，如何学习和使用新的教学手段，已成为教育教学改革和提高物理教学质量的关键。本文以教育学与物理理论知识为基础，就如何在高中物理课堂教学中提高教师和学生教与学的能力提出一些教学策略。

简介：摘要：目前，随着现代教学理念的不断变革，高中物理教学受到了教育领域的广泛重视。立足在《物理课程标准》的基本内容，本文着重论述了物理教学在高中课堂中的现状，分析总结了高中物理教与学过程中的现状和问题。

简介：摘要：高中物理的学习是至关重要的，因此教师要想方设法提高学生的物理综合能力，高中物理教学中的内容包括了熟练掌握课本知识，养成正确的物理学习习惯与相应的实践能力，而教师的教学在这里就会极为重要，教师的教学内容要以教材为重心，根据学生的不同情况制定不同的学习策略，以此来让学生正确理解物理知识点，全面提升学生在物理方面的核心素养。随着我国新课程的不断改革，教师要以提升学生的物理能力为标准，进行不同于以往的教学，时代的改变，让教学方式也是有了创新，讲课不再是单纯的进行知识灌输，而是要通过各种方法与策略，来促使学生对物理知识的熟悉和了解。

简介：摘要:随着新课程改革的提出和推进、高中阶段的物理实验在考试中的占比非常大、并且高中生对物理实脸部分的知识并不能热练，这也是其非常容易失分的部分。高考设计物理实验的部分是用来考核学生物理实验能力和分析能力的高低，同时也是开设物理课程的一个原因。本文将通过简单讲解现阶段物理实验教学所面临的问题对开展物理实验教学的策略进行研究。

简介：摘要：在高中物理教学中，不仅要注重教学过程，还要让学生对课堂内容进行深入反思、及时复习及查缺补漏等，特别是高三学生，需要教师注重复习方式，让学生对所学知识进行深入巩固，切实提高其物理知识复习效果。基于此，本文主要就围绕高中物理复习教学展开深入探究，以期能够帮助学生熟练掌握物理知识点，明确解题思路等，满足其复习需求。

简介：摘要：教学设计这种系统的教学方式近些年来应用到了高中物理教学中，从高中物理教学的内容和需要达成的效果分析，教学设计符合相关的需求，但是在设计的过程中需要结合物理教学的内容做出一定的调整和改进，这样才能帮助提升高中物理教学的质量。本文就高中物理教学设计要点和基本情况进行分析论述。

简介：摘要：基于对高中物理概念生成的有效路径进行分析，首先分析出教师可以利用实验教学，使得学生形成概念，通过在实验过程中对于概念有更为鲜明的印象，加强学生对于知识点概念的深入理解与记忆。其次分析出教师可以让学生透过现象，抽象出本质的内容形成概念，使得学生可以通过对实验现象的分析和得出的结果，找出其中具有物理概念本质的内容。最后分析出教师还可以采用类比的方式，使得学生在温故知新的过程中形成概念。