简介：

简介：无论是着眼于“以德治国”的宏伟蓝图，还是着眼于强化学生素质教育的现实任务，教育工作者都必须把学生的道德教育视为重中之重。对学生的道德教育，必须从师生上下、校内校外舍力进行。教师要做好道德的表率，学生要走出校门，增强自身抵御力；道德培养要与制度保证紧密结合。要继承和借鉴古今中外的一切文化精华。凡此种种，寻求行之有效的道德教育方法，正是本文努力探究之处。

简介：摘要中学时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，当前中学生的思想道德状况总体呈现出良好的态势，但不足也是明显存在的。针对中学生思想道德现状中存在的问题，必须通过多种道德教育形式，贴近学生实际，如润物细无声般影响学生，在潜移默化中感染学生，从而达到培养德才兼备的优秀人才的目的。

简介：传统道德教育认为道德的核心主要在于情感和习惯，并主张通过直接的教、榜样学习、情感塑造和行为习惯的训练来养成特定的美德或品格。进入20世纪以后，传统道德教育受到了许多挑战。

简介：学校是制度性存在，制度是道德的基础。学校制度关系是学校社会关系的组成，也是学校社会关系的根本。道德教育在学校社会关系中展开，道德教育过程首先并且主要是学校制度性互动的过程。制度关系与道德教育既有同质性方面，也有异质性方面，扩大同质性并克服异质性是教育从而也是道德教育的内在要求。

简介：

简介：涂尔干是19世纪末20世纪初,法国著名的社会学家和教育学家,早年就读巴黎高师学院,后执教于波都大学,并在巴黎大学长期担任教授,他用社会学的观点来研究分析道德问题和教育问题,主张通过道德教育拯救社会。他许多关于德育的观点到今天依然值得我们研究和借鉴。首先是他对道德功能的看法。欧洲中世纪以来长期推行宗教道德,并在社会上形成了比较牢固的思想基础。十九世纪以后随着资产阶级革命成果的进一步扩大,工业文明在法国方兴未艾,新的社会文化模式渐成雏形。资产阶级大力推行民主和民权观念,旧的宗教道德价值观念体系受到猛烈冲击,慢慢失去了主导地位,然而新的体系还没有建立,一直处于下风的无神论道德学者面对巨大的社会变革,茫

简介：受西方文化的影响，中国传统的性道德观念受到了不小的冲击，青少年的性观念和性行为也日益开放，早期性行为、未婚同居、未婚先孕等现象十分普遍，因此加强青少年对性知识、性道德的认识是十分必要的。

简介：

简介：

简介：孔子是一位伟大的思想家,也是一位伟大的教育家。他的有关道德教育理论是我国教育历史中的宝贵财富,时至今日,仍值得我们去深入分析和研读。本文从学、思、行三个方面总结概括了孔子道德教育思想的特征,提出学、思、行既有区别又有联系,是辩证统一的。这对改善当前研究生德育教育教学工作的实效性问题提供了有益的思路,对于我们有极其重要的借鉴价值和现实意义。

简介：

简介：目前学生德育的发展中存在很多问题,这些问题产生的原因既有家庭因素,又有学校因素和社会因素。因此,学生的德育问题的解决途径是改善家庭教育、加强学校德育工作、治理社会环境。

简介：思想道德教育过程既是对受教育者施加影响的过程，也是受教育者接受影响的过程，更是受教育者内部矛盾运动、内部道德环境形成的过程。

简介：道德教育的目的应是道德教育过程中教育者和受教育者全部活动的出发点和归宿，决定者道德教育本身的价值取向和现实意义。道德教育研究的首要目标不应是寻找工具而应是寻找灵魂。基于对道德及道德教育的重新理解，以及对人的主体意识发展的考察，提出道德教育的生活目的观。

简介：加强道德教育,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,它包括进行理想价值观、爱国主义、集体主义、反腐倡廉等道德教育的内容.

简介：

简介：道德教育中存在的“假大空”是道德教育低效的主要原因之一。学界研究多从道德教育外因开出“处方”试图“根治”，但效果不很明显。文章将道德悖论研究的成果“移植”入道德教育中，从道德教育内因出发，提出重建“公认正确的背景知识”的方法路径，对道德教育未来取向具有方法论层面意义。

简介：

简介：道德是人的存在方式,是人实现自身统一和精神完善的内在生命需要.道德教育具有生命关怀的特质.爱与生命关怀,是道德教育的真诗.善待自然生命、关怀精神生命、指引社会生命是道德教育不可缺少的生命关怀意识.化育生命的和谐,关照自我和谐、指引人际和谐,探求人与自然、社会的和谐,是道德教育的使命.