简介：摘 要 ：目前，在中小学音乐课堂上，民歌的教学内容日益增多，民歌的赏析是民歌教学的重点。对提高学生的美学素质起到积极的作用。因此，本文主要就是对中小学音乐民歌教学展开分析，探讨民歌欣赏教学活动开展的价值和意义，并对学生进行正确的指导，让学生能够更好地感受到民歌的含义，根据民歌的具体特点，提高学生对民歌的鉴赏兴趣，加深对民歌的认识。

简介：摘要：教育是一门艺术，惩戒则是掌握教育这门艺术的关键。我国自古以来就有“棍棒之下出孝子”的说法，认为“棍棒教育”有益于孩子成长成才，然而随着社会的发展以及教育理念的不断更新，人们开始提倡“赏识教育”，认为学校教育应该以表扬为主，要摈弃惩戒，不应该赋予学校或者教师教育惩戒权。近些年伴随着自媒体的迅猛发展，个别教师体罚虐待学生的事件被媒体放大大肆宣传，关于教师是否应该拥有教育惩戒权在社会上引起了广泛讨论和关注。

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简介：摘 要：笔者通过长期的教学实践发现，小学和初中英语教学工作的衔接质量直接影响着学生升入中学后的英语学习水平。同时，不少升入初中的学生对初中教学方式表现出不适应性，由于英语学习难度加大，学习习惯不同，学生学习自信心严重受到影响，学习成绩明显下降。因此，教师需要对小学英语与初中英语教学衔接工作加强重视。本文就中小学英语教学衔接现状以及存在的问题进行分析，并对有效提高教学衔接质量的策略进行探讨。

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简介：摘要：人们总将老师比喻为勤劳的园丁，他们在太阳下发光并引导学生砥砺前行，是学生成长途中的引路人，照亮了学生前行的方向。作为一名优秀人民教师，教书育是责任，也是使命，更是对师德师风的一种崇高评价。班主任是教育工作体系中的关键人物，其整体形象的好坏将直接关系到学生未来的发展。随着知识经济时代的来临，学校教育在学生成长中的角色与地位也面临着新的考验，要从根本上提升学生的素质，培养他们的优良品格，帮助他们成为高素质人才。

简介：    摘要：

简介：摘要：班级管理既是艺术，也是学问。中小学班主任的工作就是要把学生的个体行为与班级的集体行动结合起来，形成并升华成一个集体意愿，从而形成一个健康、和谐、积极、向上的班级氛围。在这样的环境中，注重中小学生的学习过程，珍视中小学生的成长经历，注重情绪起伏。要创造一个好的班级气氛，要求班主任具备班级管理的艺术，尤其是沟通艺术。

简介：摘要：随着社会和国家的发展与进步，对于教学和管理也提出了更高的要求。我们的教育不仅仅要体现出“教书”，更要体现出“育人”。尤其是班主任，在督促学生学习文化知识的同时，还要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，纠正不良的行为习惯，督促学生树立良好的品格与完善的学习方式与方法。本文基于此，对中小学班级管理策略进行了探究，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：竹笛是一类具有传统民族特色的吹管乐器，感染力强，在中华民族音乐史上有着重要的一席之地。将竹笛引入到中小学课堂上，能够进一步传承和弘扬我国的优质文化，推动竹笛演奏艺术的发展。作为一名学生，我认为学习竹笛不仅能锻炼我们的耐心，同时也能发展我们的思维，锻炼我们的记忆力以及陶冶艺术修养等。所以下文就着重探讨如何让竹笛进入中小学课堂，发扬中华优秀传统文化。

简介：摘要：中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。研学旅行强调学生在行动中探索世界，在实践中获得真知，在自然空间去体验和感悟，是达成学生知识转化和情感升华的基本途径。研学旅行是提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力的，学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动。

简介：摘要：中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。研学旅行强调学生在行动中探索世界，在实践中获得真知，在自然空间去体验和感悟，是达成学生知识转化和情感升华的基本途径。研学旅行是提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力的，学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动。

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简介：摘要文中以一所初高中完全中学（西安市曲江第一中学）的特色课程开发为案例，列举了该校特色课程建设的出发点、课程内容、组织形式、利用到的地方特色资源和对办学理念的诠释，并总结了该校的特色课程建设的成果和不足之处，为该校特色课程建设今后的发展方向提出了一些建议。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，教学观念不断发展，国家需要更多具有着创新能力、综合素养的人才。因此，在要求改革、更新人文教育模式的背景中，人文教育“体验式”教学理论与学习方式应运而生，从其运用中可以看出，“体验式”教学理论不仅符合“寓教于乐”的教学理念，还可以使得学生在虚实结合的氛围中学到实用性强的知识，实现学以致用的目的，进而提高了学生的创新能力。在这样的教育背景下，本文将从人文教育“体验”式教学的含义与重要性入手，对其在大学和中小学运用中的对比实例进行实证分析，深入探究人文教育中“体验”式教学理论与实践，以期为相关从教人员提供参考。

简介：中小学综合实践活动课是一门跨学科课程,其以内涵式、外延式发展为教育实践领域的进步做出了贡献,但在发展过程中依然面临理论提升的问题。STEM教育与综合实践课程具有共同的人文价值,其跨学科学习方式融入综合实践活动后,有助于体现综合实践课程开放性特征、突出其对学生创新思维的培养、展示其回应人本需求的终身教育理念,有利于夯实其理论根基。从我国中小学实践出发,STEM教育理念内化于综合实践课程的实施路径包括:注重培养STEM教师;协调STEM团队支持综合实践课程的设计、开发、实施;设计STEM项目拓展综合实践课程;加强STEM课程资源建设。

简介：本文通过概述奥尔夫音乐教育思想,进一步探讨如何利用奥尔夫音乐教育来促进中小学音乐教师教育理念的转变。

简介：摘要通过引入“快乐体育”教学思想，以新课标的“健康第一”作为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育健康教学之中作为指导思想，采取创建快乐体育园地、优化课堂教学、引导学生开展体育活动等策略，全面改革现行的学校体育教学。