简介：金融危机以来,金融风险财政化具有全球联动、规模巨大和金融机构国有化等新特点,出现了新变化。在此种情况下,中国金融风险财政化的渠道有政府性财产损失、金融机构的拯救、税收的减少、社会保障支出增加等,风险财政化的危害进一步加深。我国应采取积极的财政和货币政策、转变经济增长方式等措施来防范金融风险财政化的风险。

简介：摘要：经济的发展社会的进步，离不来金融的推动以及良性发展。职业院校金融教育，需依托金融课程，培养优秀的金融人才。红色金融文化等思政元素融入金融课程，打造专属于职业教育金融教学内容，提升金融人才素质素养。本文主要分析红色金融文化在职业教育金融教育课程中的可行性，针对职业教育金融课程存在的现状问题，研究红色金融文化融入金融课程的路径。

简介：摘要：金融行业在当下面临着新技术和新理念的双重冲击，对于人才培养来说既是挑战也是机遇。金融专业人才培养需要高校在传统人才培养模式上做出新的改变，以顺应新形势下行业发展的需要。探索更加高效的人才培养路径，高校可以通过跨专业跨学科的联合培养，改变传统课程设置的缺陷，充分利用高校专业多元化的优势，优化传统的校内实践模式，深入校企合作，探索产教融合的新模式，建立多方联动的协同育人机制等方式。通过更加卓有成效的人才培养工作，满足新形势下对金融人才提出的新要求，助力于人才培养和金融行业的健康发展。

简介：摘要：随着经济全球化的不断发展，社会发展与金融环境密切相关，随着我国出台相应的政策改革，新型的金融环境带来了机遇和新的挑战。新型的金融环境是复杂多变的，市场上的竞争很大，面对金融行业中的诸多风险，金融公司、机构需要快速适应，并找出积极的策略应对。新的金融市场环境使得金融会计进行变革，同时金融审计的风险也增大了。这就需要对金融公司、机构加强规范力度，更主动的降低金融会计风险。本文对新型金融环境下的金融会计风险的成因进行分析，进而提出防范的措施，以期为我国金融行业的发展保驾护航。

简介：摘要：在互联网技术的发展态势下，国际金融行业的主要活动形态已然发生了质的改变。相对的，我国金融行业也必须要在国际金融形势变动的过程中进行改良，才能令国内的金融主体可随时在世界舞台中保持稳定地位。而高校中的金融专业作为为国家输送金融人才的重要途径，其专业教学质量能够最大限度的影响国家金融产业的实际竞争力。本文以分析“互联网 +金融”对国内金融教学的新要求开始，梳理了金融学的逻辑主线，再通过对金融专业教学现状的剖析，描述了金融专业教学改革的几点思路。

简介：摘要：在互联网金融快速发展的背景下，金融人才需求也发生了变化。虽然目前很多高校都开设了金融专业，但随着互联网金融的发展，传统的教学模式已经难以适应学生的成长需求。同时，互联网金融行业发展迅速，对人才需求也发生了变化，这就需要高校要及时调整和优化金融专业教学内容、教学模式以及教育考核方法。 当前我国高校金融专业人才培养模式存在一定问题，高校在教育教学中缺乏对学生进行思维创新能力培养。而在互联网金融时代背景下，创新思维能力对于学生未来职业发展以及就业具有重要影响。因此，高校应重视学生思维创新能力培养，引导学生将所学知识与社会实践相结合，培养出符合互联网时代需求的高素质、复合型人才。

简介：摘要：实践教学体系是应用型大学人才培养的重要环节，本文以天津天狮学院金融学专业为例，研究其金融学专业实践教学体系的构建和设置，以期达到不断提高学生实践能力和就业能力的目标。

简介：我国优先发展重工业忽略农业生产进步的历史和早期法国推行重商主义政策压制农业发展的历史相似。因此，本文借鉴法国重农主义的相关观点，结合我国具体国情，重点分析了我国城乡差距因素，以期为我国缩小城乡差距、实现城乡统筹发展寻找一条现实途径。

简介：摘要自《基础教育课程改革纲要》实施以来，基础教育逐渐受到广泛重视，如何有效缩小城乡中小学教育差距成为摆在政府、社会、学校、一线教育工作者面前的艰巨任务。随着义务教育均衡工作的持续开展，各地区涌现出了一批先进代表和成功经验，其中，同课异构为减小城乡中小学教育差距注入了新鲜的血液。

简介：摘要现在，随着国家综合实力的发展，学好一门外语受到越来越多家长和学校的重视，很多孩子从小就开始接受学习英语的教育，为将来的国际交流做好准备，也可以增加未来的工作机会。但是，就目前的情况来看，其实，英语学习的结果差异是很大的，同一个教室的孩子，接受相同的教育结果之后，所产生的效果却有可能是截然相反的，具体就会反映在孩子的成绩上。因此，怎么让不同层次的学生学好英语，让他们的英语成绩获得一定程度的提高，成为现在很多学校教师急需解决的问题。

简介：摘要以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现，主动对所学知识进行“意义”建构，即主动把握知识的本质和规律,这是建构主义教学观的核心内容。本文通过剖析日常教学中与建构主义教学观偏离的种种现象，找出产生差距的原因，使建构主义教学观在教学实践中的作用日趋明显。

简介：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现。主动对所学知识进行“意义”建构，即主动把握知识的本质和规律，这是建构主义教学观的核心内容。本文通过剖析日常教学中与建构主义教学观偏离的种种现象，找出产生差距的原因，使建构主义教学观在教学实践中的作用日趋明显。

简介：改革开放至今已有二十年的历史(1979—1999年),并取得了很大成就,然而它又带来了许多问题和矛盾。当然,这些问题和矛盾大多数被解决了。但有一个很突出的经济现象即“居民贫富差距差不断扩大”,都应该引起人们的深思。这种利益的分化是否合理且为必然?它对深化改革有没有负作用?本文将从以下几个方面对它进行分析。

简介：中国政府公共服务的地区供给及其绩效处于一种不平衡状态,呈现出由东向西递减的格局。探究当代中国公共服务地区差距的原因,应当从两个视角综合分析：一是中央视角,即中央政策的地区性倾斜以及“地方梯度分权”是导致公共服务地区差距的重要因素;二是地方视角,即公共服务的地区差距既源于地区间自然条件、区位、历史因素、经济发展、思想观念等方面的差异,又源于地方政府的发展偏好、政策能力以及地方政府间的竞争。这就决定了这一问题的解决应当从中央和地方两方面入手：明确中央政府与地方政府职责,理顺政府与市场、社会、企业的关系;将中西部地区公共服务建设作为区域协调发展战略的重心;尽快建立以均等化拨款为基础的财政转移支付制度;加强地方政府间的合作,制定符合本地实际、具有协作互补功能的地区发展战略,规范地方政府之间的竞争。

简介：

简介：财富是泛指一切具有使用价值和交换价值，并且能够被人类利用的有形和无形物品。既包括劳动创造的物品，也包括自然物品。目前我国财富实际占有在公民之间、城乡之间、地区之间极为不平等。这种财富不平等占有所产生的财产性收入远比一般的工资性收入导致的贫富差距大得多。为了防止贫富分化的继续发展，国家要更加重视财富分配的公正公平。为此，政府必须加大打击腐败力度，防止国有资产进一步流失，提高资源开发利用税率和补偿费用，完善财产税的征收和开征遗产税，加大财政在农村和落后地区的转移力度。

简介：随着义务教育的全面普及和学校办学条件的改善,义务教育的重点已经转移到教育质量提升和学校内涵发展上来。近年来,辽宁省农村义务教育得到了快速的发展,但通过调查数据显示,城乡在教育质量上的差距仍然显著。应健全教育质量保障体系,大力推进学校内涵建设,建立教师培养、交流和管理机制,积极实施课程改革,全面提升农村义务教育质量,切实缩小城乡教育差距。

简介：摘要：在优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国以及办人民满意的教育。只有建设高质量教育体系，开启中国教育发展的新局面，才能在民族“复兴梦”、人民“幸福梦”、乡村“振兴梦”征程中实现自我的人生价值。

简介：

简介：为了挽救经济杠杆，延滞风险的爆发，过去几年，在体制的路径依赖之下，我们主要是从两个方向来处理。一是让居民加杠杆，目的是拯救濒临悬崖的地方财政。二是释放大量长期信用维持地产和平台的债务链，由此造成了经济风险往金融系统转移。中国经济中传统的几个“爆点”风险似乎都在下降，但整个金融系统却被激励至“逆向选择”的方向，我们看到一个激进的资产端与一个激烈竞争的负债端。