简介：<正>中国将在21世纪中叶基本实现社会主义的现代化。这是中国经济发展战略的主要目标。如何促进中国经济发展战略目标的的实现。怎样依靠科技和教育发展经济,尤其是利用远距离教育来促进经济的发展。本文仅就这一问题,谈点浅见。

简介：本文运用1978—2011年全国层面的宏观时间序列数据，实证估计并检验经济转型时期，中国高等教育规模与经济发展水平、人口、产业、劳动力市场、城市化水平及政策等因素的长期均衡关系。研究发现，工资水平与失业率是继人口、产业结构与恩格尔系数后，对高等教育规模扩展具有显著影响的因素。失业率的边际效应显著为正，平均工资水平的边际影响为负且绝对值大于失业率。城市化率对高等教育规模扩展具有显著的拉动作用且十分稳健。在逐步纳入毛入学率的影响因素后，我们发现经济发展水平对规模扩展的边际效应的绝对值不断减小且不再显著。据此，我们认为通过市场途径实现合理的高等教育规模扩展是一种更为有效的长期政策取向。

简介：<正>今年秋季开学后,我们上海市在中小学加强中国近代、现代史及国情教育方面着重抓了或准备抓好以下几件工作:一、组织干部和教师认真学习,站在反“和平演变”的战略高度来认识市教育局领导专门组织各处室领导和各区、县教育局领导认真收看国家教委举办的电视系列讲座,并把它们整理成书面材料印发给教师作为学习的内容。此外,还专门举办国际

简介：以PISA为研究对象,分析其教育价值观蕴含的前瞻性、发展性和战略性特征;其次,阐述其评价观的目的、内容和标准,在此基础上比较并反思中国关于教育目的这一传统命题在面对全球化时代时所暴露出来的滞后性,凸显教育创新的深度内涵,确立其超越性未来观和个人能力本位观。

简介：语言学习中的过度泛化是指学习者在学习过程中将一项语言规则过度使用在不该使用的情况中而造成的语言错误.中国英语学习者在语音输出过程中的过度泛化主要表现在两个方面：卷舌音和单词复数词尾发音的过度泛化.相应的矫正方法包括：对此类问题加以重视;英语教育者要从行动上改变这一现状;教材编写者要从中国英语学习者语音学习的实际出发,使教材编写本体化;中国英语学习者要善于使用与语音学习相关的学习工具.

简介：1910年3月，《教育今语杂志》在日本创刊，章太炎是主办者兼主要撰稿人，该刊物作为光复会“通讯机关”，其宗旨在于保存国故，振兴学艺，提倡平民教育，并暗含激发种族革命之义。章太炎的教育思想主要体现在《教育今语杂志》之中，章氏对教育和学术独立性的探讨，以及对个人作为教育主体的阐扬，表明他的教育哲学思想中富含现代性眼光，从而丰富了该期刊的内容和价值。

简介：由郭齐家副教授撰写,教育利学出版社于1987年出版的《中国教育思想史》是建国以来第一部通论古今中国教育思想的专著,凝聚着著者二十多年来从事专业教学和研究的心血。著名教育史学专家毛礼锐教授在该书《序》中草了这样的评价:“本书对中国教育史进行了较深入的论述,取材较博,分析较密,提要釣玄,得其要旨,具有较高的学术水平,对‘中国教育史’学科建设也具有一定的价值。”并明确表示:“我是肯定这本书的,愿向读者推荐这本书。”笔者对毛教授的着法很有同感,兹就该书主要成就及特色略述如次。

简介：20世纪初，赫尔巴特及其学派教育学导人中国。特定的导人动机、导人路径和导人时机，使得我们在学习赫尔巴特教育学方面埋下了诸多的“先天不足”。1919年以后，中国学习别国教育学的主潮几经更迭，先是杜威的实验主义教育学，后是苏联的凯洛夫教育学，由于缺乏对后二次学习与先前一次之间内在关联性的发现，学习杜威、学习凯洛夫成了变相批判赫尔巴特的过程，遂又导致对赫尔巴特甚至对整个教育学理论的学习都流于表层而无法深入。

简介：尺八乃中国古乐器,地位相当于今天小提琴,元明时国内消亡,传至日本后,得到良好的继承创新,现已成为日本的一个音乐产业,其魅力渐摄全球;近十多年,尺八又逐渐回传中国,产业复兴势头蒸蒸日上。

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简介：该文主要从现代数学教育角度。探索中国古代数学教育家及数学教科书中的数学机械化思想，以昭示今日的数学课程改革。

简介：马克思主义与中国传统文化的互补融合既是百年中国的历史选择，也是两者在价值等层面具有深层的契合性，更是中国共产党人不断探索的结果。面对新形势，党的十八大报告再次强调文化是民族的血脉、是人民的精神家园。时代赋予了两者新内涵，特别是在“国学热”和建设社会主义文化强国的背景下，更应理性地审视两者融合的历史脉络，不简单或随意地比附，在辩证统一的基础上充分发挥它们的功能。

简介：本文以错误分析理论为基础，以科德的错误分析五步骤为研究方法，对一位中国学习者的口语错误进行分析，意在以点带面地指出中国学习者口语交际过程中的某些语言特点和常见错误。根据受访者的口语特点将其表层语言错误归为遗漏、多余、误用、错置、替换和一致性等六类。经分析其错误主要受母语迁移和发展模式的影响。

简介：本文从２１世纪中国高等教育面临的国际经济、政治、文化三大挑战和国内经济体制、经济增长方式“两个根本转变”以及政治体制、科技体制深化改革的挑战入手，对如何确立２１世纪中国高等教育改革与发展战略提出以下七点思考：第一，２１世纪的中国高等教育，必须更加坚定地坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的指导地位。第二，２１世纪的中国高等教育应当确立“向大众化阶段推进”的发展战略。第三，２１世纪中国高等教育迈向“大众化”的有效选择，是坚持“多样化”、“特色化”的发展战略。第四，２１世纪中国高等教育实施“多样化”、“特色化”战略的同时，必须坚持“系统优化”的战略思想。第五，２１世纪中国高等教育必须确立“向现代化目标迈进”的战略。第六，２１世纪中国高等教育必须确立“与社会发展一体化”的战略。第七，２１世纪中国高等教育必须坚持“以改革为动力”和“将改革贯穿始终”的战略思想。

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简介：全国教育会联合会成立之时，正值国语运动进行得如火如茶。为了加强中国现代语文教育建设，全国教育会联合会积极投身到国语运动中，呼吁制定统一的国语标准，促成国民学校国文科改为国语科，还制定了新学制语文课程标准。全国教育会联合会的努力，推动了中国现代语文教育的发展。

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简介：面临着2l世纪的信息化工程，江泽民主席提出“四个现代化，哪个化也离不开信息化”。实现信息化，首先必须是教育信息化。国外的教育信息化的发展给了我们极大的提示：根据中外教育信息化的现状的不同，探讨中国教育信息化的发展方向。