简介：摘要：静脉穿刺无论是在临床抢救还是治疗病人的过程中都有着十分重要的作用，同时该项技能也是护士需要掌握的重要技能之一。从目前的情况而言，要想从事临床护理工作，必须要有良好的静脉穿刺技能，特别是在儿科，对于该科室的实际护士而言，如果想要独立完成静脉穿刺是比较困难的。而通过相关研究再加上与患病儿童家属的交流发现，通常患儿家属有着十分强烈的自我保护意识，并且大部分都有从优心理，认为实习生不具备熟练的技能，所以不易接受实习生实施操作。本篇文章重点围绕该问题进行深入研究。

简介：摘要目的探讨情景式教学方法提高新入职护士护患沟通的能力。方法选择我院2015年1月~2016年1月新入职的60名护士，按随机数字表法分对照组30名通过常规培训，观察组30名采用情景式教学方式，对比两组培训后与病患的沟通能力。结果在培训后观察组护患沟通能力明显优于对照组，统计具有统计意义（P<0.05）；观察组病患满意度26（86.6%）显著优于对照组20（66.6%），两组具有统计学意义（P<0.05）。结论对新入职护士实施情景式教学能有效提护士护患沟通能力，提升病患满意度，临床值得进一步扩展。

简介：【摘要】 “无论多么优秀的能力，只有通过尽职尽责的工作方能完美地展现；医院无论公办或民营，只有在救死扶伤、人道主义之举中扛起公益重任，才能拥有其真正的价值。我们是社会办医院，更是国有医院，在关键时刻决不畏难，不后退。我们要履行责任，做老百姓心目中最有口碑的医院，做有温度的医务工作者。”南京金陵药业副总裁、南京鼓楼医院集团安庆市石化医院党委书记陈胜是这样直抒胸臆。

简介：【摘要】目的：探究于新入职护士培训中应用工作坊模式的效果。方法：将2020.01-2020.12本院新入职护士18例设为对照组（传统灌输式培训），将2021.01-2021.12本院新入职护士18例设为观察组（工作坊模式），对比分析两组护士考核成绩与培训模式满意度。结果：与对照组护士对比，观察组护士理论、操作成绩、培训模式满意度更高。结论：在新入职护士培训中，应用工作坊模式可提升护士综合能力，护士满意度较高。

简介：摘要目的多元化教学用在新入职护士规范化培训中的实践效果。方法择选2019年新入院的44名护士作为研究对象，运用随机均分的方法将他们分为观察组和对照组，两组各22例，对照组实施传统的跟班方法进行培训，观察组采取多元化策略进行规范化培训，对比两组理论知识、业务考核、手术配合，对比两组业务能力评分。结果观察组护士在理论考试、手术配合、实操考核等方面评分均优于对照组，P＜0.05，且观察组的业务能力强于对照组。结论多元化教学用于新入职护士规范化培训中可以有效提高新入职护士的专业技能及业务处理能力，更快的适应护理工作。

简介：摘要：目的：多元化教学用在新入职护士规范化培训中的实践效果。方法：择选 2019年新入院的 44名护士作为研究对象，运用随机均分的方法将他们分为观察组和对照组，两组各 22例，对照组实施传统的跟班方法进行培训，观察组采取多元化策略进行规范化培训，对比两组理论知识、业务考核、手术配合，对比两组业务能力评分。结果：观察组护士在理论考试、手术配合、实操考核等方面评分均优于对照组， P＜ 0.05，且观察组的业务能力强于对照组。结论：多元化教学用于新入职护士规范化培训中可以有效提高新入职护士的专业技能及业务处理能力，更快的适应护理工作。

简介：【摘要】：目的：新入职护士规范化培训中夜跟班制的应用研究。方法：按照回顾性分析法，从2021年3月-2021年9月收入的新入职护士中随机抽取45例作为对照组，从2021年2月-2022年4月收入的新入职护士中随机抽出32例作为观察组，对比培训结果。结果：较对照组观察组的良优率更高且能力考核评价结果更好，指标对比（p＜0.05），有统计学意义。结论：新入职护士接受护士规范化培训夜跟班制效果好，护理人员的良优率高，可推广。

简介：摘要目的探究在提高新入职护士临床实践能力中应用规范化培训的具体作用。方法选取2016.04~2018.06我院新入职护士146名进行研究，2016.04~2017.04对新入职护士进行常规培训，不做特殊干预，设为对照组。2017.05~2018.06对新入职护士展开规范化培训设为观察组，对照组72名，观察组74名。观察两组护士培训后的临床实践能力评分情况。结果观察组经培训后临床实践能力评分与对照组相比明显较高，差异对比有意义（P＜0.05）。结论对新入职护士采取规范化培训效果显著，能促进其临床实践能力提高，值得广泛采用。

简介：摘要目的探讨阴道镜下宫颈活检中角色履职扩大护理模式的应用效果。方法选择于2017年1月至2017年12月在我院接受诊疗的行阴道镜下宫颈活检患者80例作为研究对象，随机分为实验组（n=40）和常规组（n=40）。常规组患者接受常规护理，实验组患者接受角色履职扩大化护理，观察两组患者护理效果。结果实验组患者并发症发生率2.5%，显著低于常规组的10.0%（P<0.05）。实验组安全护理、人文关怀、检查指导评分显著高于常规组（P<0.05）。结论在阴道镜下宫颈活检中开展角色履职扩大化护理，能够显著减少相关检查并发症，患者满意度更高。

简介：

简介：【摘要】目的：针对于新入职护士，采用护理部集中培训联合科室轮转方法，分析最终对于岗位胜任能力的影响效果。方法：在2020年2月-2021年12月，我院新入职护士共43人，经商议，决定将这43人作为本次研究工作的对象。研究时间为一年，采用护理部集中培训联合科室轮转培训方法，探讨入职前和入职一年后对于岗位胜任能力的影响。结果：在不同时间段的岗位胜任能力考核指标中，包括：专业理论考核、接待病人、专科抢救技能、急救药品、物品以及仪器使用，培训结束后数据均优于入职前的数据，数值差异性显著，P小于0.05，存在一定的统计学意义。结论：护理部集中培训联合科室轮转能够有效提高新入职护士的岗位胜任能力，此种方法值得大力推广和实践。

简介：【摘要】目的：针对于新入职护士，采用护理部集中培训联合科室轮转方法，分析最终对于岗位胜任能力的影响效果。方法：在2020年2月-2021年12月，我院新入职护士共43人，经商议，决定将这43人作为本次研究工作的对象。研究时间为一年，采用护理部集中培训联合科室轮转培训方法，探讨入职前和入职一年后对于岗位胜任能力的影响。结果：在不同时间段的岗位胜任能力考核指标中，包括：专业理论考核、接待病人、专科抢救技能、急救药品、物品以及仪器使用，培训结束后数据均优于入职前的数据，数值差异性显著，P小于0.05，存在一定的统计学意义。结论：护理部集中培训联合科室轮转能够有效提高新入职护士的岗位胜任能力，此种方法值得大力推广和实践。

简介：【摘要】目的：分析重症监护室新入职护士临床教学中采用强化教学的应用效果。方法：选取我院新入职的护士开展分析，将2021年3月-2022年3月入职护士20名为对照组并开展常规护理，2022年4月-2023年入职的20名护士为观察组，给予强化教学，评估两组教学效果。结果：观察组护士理论知识（96.44±1.31）分、操作技能（98.57±1.28）分，高于对照组理论知识（90.39±1.25）分、操作技能（91.46±1.45）分，两组相比，P＜0.05；观察组理论和实践相结合能力、应急处置能力、团结合作能力、自主学习能力均高于对照组，P＜0.05。结论：强化教学通过针对性的技能训练和知识巩固，有效提升了护士的应急处理能力和专业知识水平，为确保ICU患者的安全与护理质量奠定了坚实基础，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：研究教师标准化病人在新入职护士规范化培训综合能力培养中的效果。方法：选取某医院2017年1月~2018年12月新入职42名护士为对照组，2019年1月~2020年12月新入职50名护士为研究组。对照组采用常规的培训方式，研究组应用教师标准化病人培训方式，对比两组新入职护士对培训方式及培训效果的满意程度及综合能力考核评分。结果：研究组满意度为100.00%，对照组为90.48%、研究组综合能力考核评分明显高于对照组，两组差异有统计学意义(P

简介：摘要：职业价值观，就是从业人员对于职业的理解与态度、对于职业目标追求与渴望。护士作为一个特殊的群体，其工作的性质决定了他们必须以积极乐观的心态面对生活，以饱满的激情投身到事业中去，从而充分调动了她们的主动性，建立良好的职业人生观。正确的职业价值观能够使护理人员形成主动的情感反映与行动决策，进而调动她们奋斗进取、奋发向上的积极性。职业价值观是影响一个人生活质量的重要因素之一。当一个人在工作环境里感受到快乐的时候，他不只有益于生理和心理，而且有益于他的同事及工作机构。因为一个人感受到快乐，他将变得有创意、高效、决策更加聪明，并且能够增进同其他人之间的联系。因此，如何帮助护理人员树立正确的职业价值观，提升其幸福感成为摆在护理管理者面前的重要课题。本文研究目的：探索在叙事护理中，对培养新人护士职业价值认同感与幸福的方法与应用。研究方法：对2014年9月-2021年9月32名新入岗的护士，使用护士职业价值观量表和幸福感指量表对其开展研究，并将与未开展叙事护士前的研究数据加以对比。比较两组干预前、后的心理健康状况及职业价值认同情况。评价其对职业价值认同感、幸福感的影响作用，并分析干预效果，同时观察干预前后患者满意度变化情况，评估临床疗效，总结实施经验。研究结果：叙事护理培训前及受训后对新护士的职业价值观，以及幸福指标等方面分别具有重要统计价值，P

简介：【摘要】目的 分析规范化培训在入职护士带教管对其综合素质考核合格率及业务能力满意度的影响。方法 本次的研究对象为我院新入职的99名护士，其中2019年入职的61人接受常规带教管理，2020年入职的32人接受规范化带教管理。对比2019年度、2020年度中新入职护士的知识与技能水平、综合素质考核合格率、护士长对新入职护士业务能力的满意度。结果 2019年度基础护理理论知识、法律法规知识以及专业操作技能的考核的得分分别为（66.88±3.76）分、（75.54±5.03）分、（90.34±5.53）分，2020年度的基础护理理论知识、法律法规知识以及专业操作技能的考核的得分分别为（81.04±6.23）分、（88.37±6.08）分、（95.43±4.26）分，存在显著差异（P＜0.05）；2019年护士长对新入职护士试用期综合能力评价整体满意度为78.26%，2020年护士长对对新入职护士试用期综合能力评价整体满意度为83.33%，存在显著提升（P＜0.05）。结论 在新入职护士带教管理中应用分层级培训能够有效提升新入职护士的知识与技能水平、综合考核合格率以及其业务能力，有助于培养出更多合格的临床护士。