简介：摘要：目的：探讨心理护理对突发性心脏病患者抢救的影响。方法：选择了2023年4月至2024年4月期间，我院接收治疗的120名突发性心脏病患者作为本次研究的样本，并将他们随机分配到对照组和实验组，每组各60名。对照组接受标准护理，而实验组在此基础上进行心理护理，以比较两组患者的心脏功能治疗效果。结果：实验组患者的心脏功能治疗效果总体上优于对照组（p<0.05），这种差异在统计学上是显著的。结论：心理护理干预能够显著提高突发性心脏病患者的心功能总有效率，建议在临床实践中广泛推广应用。

简介：【摘要】目的：本研究主要目的是分析胆囊结石手术患者采取整体护理与心理疏导联合干预的价值。方法：2022年1月-2023年1月，本院共收治80例胆囊结石手术患者为样本对象，将80例患者按照随机数表法分配为对比组与观察组，对比组采取常规护理干预，观察组采取整体护理联合心理疏导干预。结果：两组患者接受临床护理效果、患者不良情绪变化比较研究，对比两组患者术后排气与住院时间。观察组护理总有效率更高，P<0.05；护理期间观察组不良情绪被有效缓解，P<0.05；观察组术后康复速度更快，减少了排气和住院需要的时间，P<0.05。结论：整体护理与心理疏导联合干预胆囊结石手术患者，临床效果较强，能够更进一步改善不良情绪对患者造成的影响，促进患者康复。

简介：摘要：目的 探讨健康教育干预应用于不孕不育患者中对其治疗信心和心理状态的影响。方法 前瞻性选择科室2018年12月至2020年1月收治的67名不孕不育患者作为研究对象，采用数字双盲法将病例分为研究组（n=35）和对照组（n=32）；对照组给予常规护理干预，研究组在此基础上加入系统健康教育干预，比较两组干预后的治疗信心和心理状态评分。结果 统计显示：研究组干预后治疗信心率91.43%，高于对照组的75.00%，组间比较有统计学意义（P＜0.05）；研究组干预后的心理状态评分（SAS、SDS）均低于对照组，组间比较有统计学意义（P＜0.05）；研究组护理满意率100.00%，高于对照组的93.75%（P＜0.05）。结论 对不孕不育患者实施健康教育干预可提升患者的治疗信心并改善由于各种因素引起的负面心理，从而对治疗打下坚实的基础。

简介：　　【摘 要】目的：探讨认知护理对卵巢囊肿患者术后疼痛程度和心理情绪的影响，为临床实践总结经验。方法：我院于2018年1月至2019年12月期间收治的卵巢囊肿患者中，从中选择了114例作为本次研究的病例，采取计算机随机数字分组法进行分组，观察组与对照组的病例数均为57例，前者接受认知护理干预，后者则接受常规护理干预，对比两组的护理效果。结果：与对照组相比，观察组患者术后24h、48 h、72 h的疼痛评分均相对较低，两组数据比较差异显著（P

简介：【摘要】目的 分析认知护理干预对卵巢囊肿患者的应用效果。方法 选取本院2019年11月-2020年11月诊治的68例卵巢囊肿患者开展本次试验研究，将所有患者随机均分为对照组34例和观察组34例，分别给予常规护理和认知护理，比较两组护理效果。结果 观察组焦虑评分和抑郁评分改善情况均明显优于对照组（P＜0.05）；观察组的疼痛评分缓解情况明显优于对照组（P＜0.05）。 结论 给予卵巢囊肿患者认知护理干预能够有效缓解术后患者疼痛程度，改善患者心理状态，具有推广价值。

简介：摘要：本文旨在探讨心理发展对新生儿认知和情感连接的重要性。通过文献综述和分析研究结果，我们发现了心理发展对于新生儿认知和情感连接的关键作用，并提出了促进健康心理发展的重要策略。研究表明，新生儿的情感连接与其认知能力密切相关，而有利于心理发展的因素则能够促进新生儿的认知与情感能力的发展。本研究的结果对于家庭、教育机构以及社会政策的制定具有重要意义。

简介：【摘要】目的：分析老年高血压患者采取社区护理对其心理健康以及血压水平的影响。方法：选取2020年4月至2020年10月诊治的老年高血压患者58例，随机分为观察组和对照组各29例，对照组实施常规护理，观察组采取社区护理，对比效果。结果：观察组心理健康评分以及血压水平均低于对照组(P

简介：摘要：目的：探讨心理护理及人文关怀在妇科宫颈癌患者中的应用效果。方法：选取我院收治的妇科宫颈癌患者共76例作为研究对象，采取随机分组措施将本批次对象平均分为观察组及对照组，两组各38例，对照组采取常规护理，观察组采取人文关怀及心理护理，观察护理效果。结果：观察组的护理效果显著优于对照组（P＜0.05）。结论：心理护理及人文关怀对于宫颈癌患者具有良好的护理效果。

简介：【摘 要】目的：分析心理护理在胸腔镜下切除肺大泡患者护理实践中的应用效果。方法：本实验所涉及的对象是我院收治的88例胸腔镜下切除肺大泡患者，病例选择时间介于2019年6月-2020年10月，根据单双数法将患者划分为甲组（44例）、乙组（44例）。乙组患者在护理实践中采用围手术期护理方式，甲组患者在乙组患者基础上增加心理护理内容，比较两组患者护理满意度、护理前后负面情绪评分，分析心理护理在胸腔镜下切除肺大泡患者护理实践中的适用性。结果：经比较研究后发现，甲组患者护理满意度高于乙组患者，其护理后负面情绪评分较之乙组患者更低，表示为P

简介：摘要：目的：通过本次研究对心理护理与重症监护室心脏手术患者的预后之间的关系进行分析。方法：研究样本为我院近一年收治的80例重症监护室心脏手术患者，通过对照实验的方法对心理护理的作用进行探究。将患者平均分成两组，对照组40例患者，采用常规护理方案进行护理。实验组患者的护理措施是在常规护理的基础上，加用心理护理措施，对两组患者的住院天数、疼痛情况以及满意度等指标进行比较。结果：两组患者的住院天数之间存在统计学差异，实验组患者采用心理护理方案以后，患者的心理状况得到了较大程度的改善，心理护理后患者的术后疼痛感有所减轻。此外，心理护理的过程也能够减少护患纠纷的发生，有助于构建良好的护患关系也有助于护理工作的开展。结论：心理护理对重症监护室心脏手术患者的心理健康水平具有提升作用，同时，有助于减少患者的住院天数，对于护理工作的开展而言，心理护理能够加强护患沟通，对护理工作的顺利进行具有辅助作用。

简介：【摘 要】目的：研究对于精神分裂症患者通过分析MECT前的心理情况，采取不同的护理方式，对于患者护理效果的影响。方法：选取2020年4月~2021年3月在我院就诊并且接受治疗的112例精神分裂症患者作为研究对象，将其采取随机分组的方式，分为对照组56例患者采取常规护理，研究组56例患者采取综合护理，对比两组患者的治疗依从性以及不良反应情况。结果：研究组患者治疗依从性以及不良反应发生情况均优于对照组患者（P

简介：【摘要】目的：研究宫颈癌根治术患者能在接受综合护理干预后心理情绪的改善效果。方法：选择2020年1月-2021年5月我院进行手术治疗的宫颈癌患者68例作为研究对象，按照数字抽签法将68例患者分为对照组与研究组各34例。对照组在接受手术治疗过程中采用常规护理，研究组采用综合性护理干预。结果：治疗后第2天和出院时研究组患者的SAS 、SDS评分及护理满意度均显著低于对照组，各指标数据分别进行组间分析具有统计学差异（P

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简介：【摘要】：目的：对真菌性外耳道炎患者采用护理干预并观察其心理状态和治疗效果情况。方法：研究周期2021年5月--2022年6月，研究对象选取64例真菌性外耳道炎患者，采用随机均等分组法，根据护理方式不同分为对照组和观察组，对照组采用一般护理，观察组采用护理干预，观察两组心理状态、治疗有效率等情况。结果：（1）对照组和观察组心理状态对照中，对照组SAS、SDS评分高于观察组，（p>0.05），两组有差异。（2）对照组和观察组治疗有效率和复发率对照中，对照组治疗有效率低于观察组，复发率低于观察组，（p

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简介：【摘要】目的：分析综合性心理护理在冠心病心绞痛病人中的应用价值。方法：选择2022年9月~2023年9月我院诊治的68例冠心病心绞痛患者为研究目标，依据信封分组法将其分成两组，每组34例。对照组应用传统护理，研究组应用综合性心理护理。比较两组负面心理与生活质量。结果：研究组负面心理低于对照组，生活质量高于对照组（P＜0.05）。结论：综合性心理护理的应用，有助于缓解患者负面心理，提高生活质量，值得推广。

简介：摘要 目的 探究健康教育和心理护理联合应用于胃溃疡合并胃穿孔患者中的应用价值。方法 在我院2021年1月至2024年1月期间收治的胃溃疡合并胃穿孔患者中随机抽取64例作为本次研究对象，以随机数字表法为依据将上述患者均等分为两组，组别设置为研究组和对照组，每组各32例患者，对两组患者实施不同的护理干预，对照组为常规护理干预，研究组为健康教育联合心理护理干预，比较两组患者护理效果。结果 护理前，两组患者负性情绪评分和疾病知识知晓评分无差异（p>0.05），经过护理后，患者负性情绪评分显著降低，疾病知识知晓评分提高，但组间相比，研究组负性情绪评分更低，疾病知晓评分更高，组间差异显著，具有统计学意义（p<0.05）；研究组护理满意度较之对照组更高，组间差异明显，具有统计学意义（p<0.05）。结论 健康教育与心理护理联合应用于胃溃疡合并胃穿孔患者中对提高其疾病认知程度、改善负性情绪具有积极影响，患者满意度较高，值得大力推广。

简介：摘要：本研究旨在探讨亲子关系与家庭教育之间的心理共生关系。本研究通过对大量社会实证研究、案例研究和心理学理论进行深入分析及综合，重点关注亲子关系和教育方法与儿童发展的关联性。研究结果显示，积极的亲子关系和科学的家庭教育方式能有效地培养儿童的社会技能，发展其自我认知能力，提高其学习成绩及对未来的积极预期。其中，心理学的应用能帮助家长更为有效地理解儿童的需求和行为，同时也能辅助家长提供更为人性化和有效的教育方法。因此，将应用心理学的知识和方法应用到亲子关系和家庭教育中，对于培养儿童的健全人格和良好习惯具有积极影响。本研究不仅教育界和心理咨询实践者提供了有用的参考，也为家长提供了有效的教育策略和建议。