简介：摘要：在教学中，教师应采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在学习中快乐，在学习中体验生活，提高自身素质。在高中历史教学实践中，笔者深刻体会到，运用情境教学可以调动学生的学习兴趣，促进学生主动地学习，实现“教”与“学”的和谐统一，从而收到良好的教学效果。

简介：摘要：随着国民教育的不断发展，社会各界越来越重视小学生的在校学习，教师要注重教授小学生必要的理论知识，同时培养小学生'学习热情。小学生可以更积极地学习。但是，由于我国长期以来实行应试教育，教师在教学时往往采用板书形式进行教学。长此以往，小学生的灵活思维将逐渐表现出发展不力，阻碍小学生的成长和发展。为有效解决这一问题，教师可以将情景教学法与现行课堂教学法相结合，通过情景塑造连接知识讲解，为小学生提供优质的学习体验，促进语文课堂教学法质量的提升。

简介：【摘要】在小学英语情景教学环节中，创设生活化情景能够为提高小学英语课堂教学质量带来帮助与支持。笔者结合实践教学经验，在文中从生活交际化、生活游戏化和生活体验化三个方面对小学英语情景教学策略予以分析和研究。

简介：摘要：学前教育是教育教学阶段中的起始阶段，这一阶段的幼儿天性活泼好动，并且想象力丰富，模仿能力强，因此这有利于幼儿园教育教学工作的开展和实施，这就需要幼儿园教师借助这方面的优势创设良好教学情景，引导幼儿积极参与教学活动，培养幼儿的学习兴趣和积极性，并且在参与过程中能够掌握知识和应用知识，从而可以促进幼儿园教学工作的开展和实施。

简介：　　摘要：语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，小学生正处于人生的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，恰当的教育方法有助于培养学生正确的价值观，人生观以及世界观。本文主要通过古诗《小池》来深入剖析情景教学在小学语文中的应用，主要通过生活展现情景，图画再现情景，表演体会情景等三种方法来分析课文，寓教于学。情景教学能够开发学生的智力以及调动学生自主学习的积极性，在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识，大大提高了小学语文课堂的教学效率。

简介：摘要：情景教学法创设，培养学生创新能力；培养学生创新思维 ；培养学生创新思维；调动学生的兴趣点；丰富学生的学习，开阔了学生视野，提升了学生的热情，学生在轻松愉快的氛围中，更好地学习道德与法治的知识和其中的含义。

简介：摘要：珠心算的教育教学中，教师除了知识的教学外，还需要关注到学生学习的积极性。对于知识技能的教学，学生的学习是较为枯燥的，所以为了提升学生的学习兴趣，在教学中，教师可以创设一些情景来提升学生的学习积极性。在创设情景中教师需要注意情景的真实有效性、连续性、鼓励性。以良好的问题情境、生活化情境来提升学生的课堂学习关注度，以数字化的形式来提高学生的学习积极性。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，情景教学愈发的凸显出来重要性。所谓情景教学模式，就是将教学内容转化为生动直观的情境，帮助学生对知识建立形象的感知和记忆，同时使学生获得真切的情感、思维以及探究学习体验，在提高小学英语教学效率方面发挥着重要作用。

简介：摘要：在当前的教育改革背景下，教师要考虑到英语的语言性、实用性特征，对课堂进行优化设计。而通过情景创设的方法，可以使学生在亲身体验、主动参与中，以具体的活动为背景，将理论化的语言知识与运用环境相结合，而该种在实践中进行训练的学习模式，对提高课堂组织效果，培养学生自主学习能力都有着积极的意义。基于此，以下对情景教学在小学英语中的运用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：情景教学法是当前我国小学普遍采用的一种教学模式，旨在提高学生的学习兴趣。此外，采用这种教学方式，可以有效地改善教学质量，营造良好的学习气氛，同时也可以促进学生的英语学习，为以后的英语打下坚实的基础。

简介：摘要：小学数学情境教学是以情境认知理论与情境学习理论的基本观点为指导，在教学过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学法。

简介：

简介：摘要：情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

简介：摘要：近年来，在新课改的逐步深入下，情景教学已然成为新颖的教学模式，可以满足新时代的教学需求。作为英语教师，要具备与时俱进的教学思想，积极思考创新性的情景教学方法，让英语课堂焕发出新的生机。在实践教学中，教师可以从构建角色扮演情景、创设真实教学语境、合理应用英语歌曲三个角度加以着手，探索行之有效的情境教学模式，帮助小学生认识到学习英语知识的魅力，提高英语课堂的教学效果。

简介：【摘要】主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动，并给学生足够的机会去体验成功，品尝失败，从而得到提高和进步。因此，在与学生对话活动中，我们要以学生为中心，从学生实际水平和所能接受的活动方式出发，通过师生互动，逐步引入情景，使学生有话可说，使交际用语自然而然的流露。

简介：摘要：在新课程标准改革理念之下，教学课堂已经不是教师一个人的舞台，学生的主体地位得到了充分的重视，因此，教师就要在教学当中充分发挥自身的指导作用。小学数学的课堂教学要想不断提升教学效率，教师就要积极地学习新颖的教学理念，并要将其融入教学当中，以此实现教学手段和教学模式的不断革新和高效数学教学课堂的有效构建。基于此，以下对新课标视角下小学数学情景教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：学习英语，学生光读是不够的。你必须学会抛弃书和文字，通过自己的大脑，把英语作为直接语言来交流。那是学习英语的最高目标。因此，教师必须寻找相应的教育方式，让学生采用英语交流，通过多次练习，掌握基础的日常用语。

简介：摘要:情景教学是为了实现教材的优化使用，达到既定的教育目的，根据教材内容和学情，引入或创设与内容相适应的教学情景，以实现知识的生活化，化繁为简，化难为易，将枯燥的知识通过生动活泼的生活场景来展现，使学习活动在一定的情境中发生，让学生观察思考，引起学生的学习体验，激活思维，使其积极参与教学活动，加深学生对数学知识的掌握，提高小学数学教学质量和教学效率。

简介：摘要：新课程改革强调，“教师在教学过程中，应坚持以学生为本，联系学生实际，创设有助于调动学生学习兴趣的问题情境，以引导学生通过思考、交流和探索等，获得知识和技能”。基于此，本文笔者结合自身的教学实践，对初中语文教学中问题情境的创设加以分析和探讨，以供参考。

简介：摘要：本文针对小学语文作文教学中单调乏味的传统教学方式，提出三种互动情景教学对策，即建设多媒体互动情境、建设故事互动情境、建设游戏互动情境。这些情境可以激发学生的学习兴趣和创造能力，并为学生创造一个轻松愉悦的课堂氛围。本文从教学实践角度出发，通过案例说明了这三种互动情景教学对策在小学语文作文教学中的应用。