简介：一、教学内容二、教学目标义务教育课程标准实验教科书五年级上册《数字与编码》114～115页的内容。1.知识与技能。（1）让学生初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和数学编码的含义,探索数学编码的简单方法。（2）尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和实践能力。2.过程与方法。让学生通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和含义,并通过实践活动来加深对数学编码思想的理解。3.情感、态度与价值观。让学生进一步体会数学编码在

简介：教学片段片段一：亲身体验呼吸现象师：请同学们闭上嘴，把两根手指放在鼻孔下边一会儿，体验有什么感觉？生：我感到鼻孔里一会儿吸气，一会儿出气。生：吸进去时感觉有点冷，呼出来的感觉有点热。生：我感到呼出的气热乎乎的。

简介：【摘要】《数与形》是人教版《义务教育教科书数学》六年级上册教材第八单元《数学广角》中新增的内容。根据以往的教学方式来说，适合在闲暇之余还有精力继续学习的学生，而相对普通的学生来说，可能具有较高的挑战性。数形结合解决问题的优点，就是可以将复杂的问题变得更加简单，抽象的问题变得更加直接。在解决图形的问题时，如果图形中隐藏着数字的规律，可以先寻找数字的规律再根据其规律来寻找解决图形问题的方法。图形可以将抽象的事物具体化，让人容易理解。所以，要给学生提供一条捷径，而图形恰是一种十分效的捷径。

简介：2012年5月18日，黑龙江省第九届小学数学教学设计与反思展示会圆满落下帷幕。会议历时三天，来自全省17个市（地）、直管县的小学数学教育工作者参与了本次活动。本次会议旨在落实《数学课程标准（2011年版）》精神，更新教育观念，提高教师教学设计与反思能力，探寻教师专业发展新路径，提高我省小学数学课堂教学质量。

简介：新一轮的课程改革，我们身临其境。挑战与机遇，近在眼前，每一个为师者，都在思考，都在调整，都在更新，都在创造，带着这种意识，这种精神我们步人课堂教学。本文就一年多来的课改实践谈谈自己的一些看法与做法。

简介：【摘要】高中阶段的化学复习教学是帮助学生巩固化学知识的重要环节,学生在高三阶段所面临的学习压力以及升学压力也比较大,教师要能结合学生实际学习需求进行优化复习教学的过程,从整体上提升复习教学的质量水平。本文主要以“情境-探究-反思-创新”教学模式在高三化学复习课中的具体实施进行展开探究,希冀能对实际复习教学有所启示。

简介：高中物理课程标准强调评价在促进学生发展方面的积极作用，尤其重视学习过程的评价，要求“把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，不以书面考试为唯一评价方式．”诩而物理实验是科学探究的一种重要手段，是学生获取知识与应用知识过程中的一个有机组成部分，对培养学生的观察和实验技能，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可替代的重要作用．对物理实验中的“创新设计”，需要在师生合作中实施科学的评价，

简介：纽约时报的创新报告之所以会引发全球同行的高度关注,我以为原因有两点：其一,《纽约时报》的地位非同一般;其二,该报告所指出的问题切中时弊。《纽约时报》是一家百年老报,不仅在美国,在全球报业都是一面旗帜。

简介：摘要：在新课改下，中学班主任面临的工作压力不断提升，所以必须要通过加强教育模式创新等方式来面对新要求、新规定。这对于中学德育教育工作来说，也是如此，考虑到中学生正处于成长、考学的重要阶段，他们的思想、认知、性格等养成不可避免地受到班主任的影响，对此在接下来的研究中，笔者着重探讨新课改下中学班主任德育教育创新路径及实施。

简介：【摘要】 在英语教学中，作业是教学中不可或缺的环节，是学生学习和使用英语的巩固和延伸，体现了学生的学习思维和感知语言的过程。合理、有效的作业设计，有助于学生进行巩固新知，也有利于培养学生的英语学科核心素养。本文就核心素养的要求、小学英语作业设计存在的不足及策略，并结合个人的实践谈谈个人的观点。

简介：摘要数学学习是一个动态性的过程，为了缩短学习能力与学习目标之间的差距，学生必须掌握反思方法，养成良好的反思习惯，在反思中成长、在反思中进步。而教师在学生反思过程中的重要地位也不可忽视，要做好指导与启发工作，帮助学生客观地认知自身不足，通过查缺补漏夯实数学基础，提高数学解题能力，只有这样才能在考试中获得满意的成绩。本文结合初中数学的具体教学内容，探讨如何培养学生反思能力，以供参考。

简介：到学校调研，有些教师关于教学反思所谈的话题令我始料不及，他们说：“教学反思是不是一定要课课思？”“有时候课上完了什么感觉也没有，思什么？写什么？”“写教学反思究竟以多少字为宜？我们学校规定必须要在两百字以上，愁呀!”“教学反思到底应该写在哪里？是写在教案上，还是要专设笔记？我们学校要求既写在教案上又抄在教学反思录上，一月还要选交一篇到学校，忙呀!”“就那些内容那班学生，日复一日、月复一月，有什么可思的？

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简介：摘要反思是对解决问题的方法、步骤等进行质疑、探索、发展、创新的思维活动，是对问题的再认识，它是创造性学习的一个重要组成部分，是自主性学习的重要表现，是自我教育的开端。我们应高度关注学生的学习反思，积极创造可供学生反思的时机，在新知学习、方法探索、学习评价、作业评价等各环节中引导学生进行反思，培养学生的反思能力，帮助学生形成反思习惯，促进学生的发展。

简介：20世纪80年代,有关反思性教学的口号被国际教育界广泛接纳并迅速传入我国。90年代,随着我国教学改革实验的蓬勃发展,反思性教学引入我国,并引起数学教学理论界与实践界的浓厚兴趣。初步取得了一些成绩,也积累了不少经验。数学教学的目的是使学生在掌握知识的同时发展数学思维品质与能力。然而,在传统的教师专业成长中,最为缺失的是对自身教学的反思。

简介：

简介：摘要：本文探讨了课堂最后五分钟在高中数学教学中的创新应用及其效果反思。通过引入互动问答、知识总结、思维拓展等多种教学方式，充分利用课堂最后五分钟的时间，有效提升了学生的学习兴趣和数学思维能力。研究发现，这种创新应用不仅提高了课堂教学效率，还有助于学生巩固知识、深化理解。然而，在实际应用中，也发现了一些问题，如时间安排、学生参与度等需要进一步优化。本文对此进行了深入反思，并提出了相应的改进策略，旨在为高中数学教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：在数字时代的浪潮中，高中信息技术教学不可避免地面临着前所未有的挑战和机遇。本论文旨在深入探讨在这一背景下如何创新实践和反思高中信息技术大单元的教学模式。通过案例研究和实践总结，我们发现了许多可以改进和优化的方面，并提出了一系列可行性建议，旨在推动信息技术教学的不断进步和发展。这些建议涉及课程设计、教学方法、教学资源的利用等多个方面，为高中信息技术教学的现代化提供了有益的借鉴和启示。随着数字时代的不断演进，我们相信这些创新实践和反思将为教育界带来积极的变革和发展。

简介：

简介：教师专业标准应是一个多元、全面、系统、完整的体系.从系统论、职业生涯论、学科教学论及地区差异的视角进行反思,进一步完善教师专业标准体系,应在通用标准的基础上细化为具体标准,不同层次、不同学科、不同发展阶段及不同地域的教师还应拥有相应的专业标准.