简介:摘要学习兴趣是推动初中生学习的一种最实际有效的内部动力,直接影响着学生的学习状态。兴趣所在,行动所在。孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说“兴趣是最好的老师。”因此,要立足课堂,从营造良好的英语学习氛围和激发学生的学习兴趣出发,提升英语教学的效果。
简介:病因的MargaretMartinez等人在1997—1999的研究中,提出了在线学习倾向这一概念,并将它分成了四种类型:变通型、实干型、顺应型和逆反型。Martinez等人认为在线学习者的学习倾向是引起个体学习差异的主要因素,它是影响学习差异的最外层,正因为学习倾向不同,才使得人们的学习偏好、学习风格、学习能力和认知等方面的不同。本研究旨在通过本地化问卷调查,从心理纬度调查我国在线学习者的在线学习情感投入度、在线学习策略及自治力等方面的情况,并以此求证Martinez等人的在线学习倾向模型是否符合我国在线学习者的实际情况,用以指导网络学习环境的分析、设计、开发、实施和评估工作,为建立“以学习者为主体”的个性化的在线学习环境提供理论依据和实践指导。