简介：摘要：小学语文课堂是促发学生语言组织、表达、实践能力，启发学生思维条理、逻辑有效发展，使学生从语文素养与文化中学习如何成为一个优秀的人才的重要“场所”，而将小学语文和道德法治课程进行融合与整合，能够使语文知识、道德法治知识更加真实与“透明”，提升学生的文化底蕴和学科素养，也能够通过语文教学与道德法治知识促进学生各方面能力的综合提高。对此，本文将围绕小学语文和道德与法治的学科整合策略进行分析和阐述。

简介：摘要:随着法治社会建设的深入推进,道德与法治课程也被放在重要位置,对于小学生来说,是培养道德情操以及法治观念的大好时期,所以,教师要抓住这一关键时期,选择生活中的道德与法治故事案例,引入到课堂中去,让课堂更富有生活化情景,让学生有更生活化的体验。

简介：摘要：特种设备已成为经济发展和社会生活不可或缺的基础设施，与国民经济发展息息相关。党和国家高度重视特种设备，将其与国产大飞机、高铁、核电、工程机械等一起列为我国提高装备制造核心竞争力的关键领域。在“提升政府经济治理能力”和“全面提高公共安全保障能力”对特种设备等重点领域提出了严格监管、加强执法、推进安全整治的要求。面对新形势新要求，必须树立新的发展理念，通过改革创新，进一步完善特种设备安全监察法规制度体系，强化特种设备安全工作，保障人身和财产安全，促进经济社会高质量发展。

简介：摘要：高校法治教育与德治教育处于同等重要地位。当前，高校重视法治教育且教育理论成果明显、教育规范化程度提高，但法治教育教材使用、教师配备、教法学法存在问题，学生缺乏实践机会，教学过程缺少有效的法治教育成果评估机制。基于以上问题，高校法治教育应推进课堂改革、提升学生法治知识实践能力、完善高校法治教育评估机制，有效巩固高校法治教育成果。

简介：摘要：课堂提问是教师推进课堂教学活动的重要环节，也是师生交流的关键点，通过良好的课堂提问可以很好地启发学生思维，让学生深层次地理解知识。初中道德与法治课程在培养学生正确道德观念上具有良好的优势，而从当前初中道德与法治课堂提问实际情况看，还存在一些问题，如设置的问题启发性不强、思维受限；提问对象范围小；候答时间不足；评价单一等，难以充分激活学生的问题意识，不利于学生综合发展。在这种情况下，全面优化初中道德与法治课堂提问策略具有十分重要的意义。

简介：摘要：在培养核心素养、改革教育方式的当下，案例法是优化初中《道德与法治》教学的有效方法。为了充分利用案例法，在案例选择方面，案例应当具有典型性、生活化、问题性特征。在案例的运用情境方面，遵循从具体到抽象的研究逻辑，构建“案例——理论”课堂教学框架；依托于小组制以合作探讨的方式分析案例；借助多媒体教学形式提升案例的生动性和吸引力。

简介：摘要：道德与法治课是落实立德树人的关键课程，上好道德与法治课，关键在于教师。小学道德与法治教学可以让学生知世间的冷暖，对于小学生而言，道德与法治不仅可以提高学生的社会素养，还能让学生在社会中有序生活和学习，而学生只有在积极乐观的状态下学习，才能发挥自己独特的优势。本文对小学道德与法治高效课堂建构策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：初中阶段是学生受教育的进阶阶段,初中阶段的德育教育就相当于高中和大学阶段的思想政治课,不仅有利于规范初中生的行为习惯,还能帮助初中生塑造健全人格。初中德育教育这门学科的教学内容主要就分为两大部分,一部分是道德,另一方面则是法治。法治教育贯穿于初中德育教学的全过程和各方面,对初中生进行有针对性有目的性的引导,防止他们误入歧途,是这个学科的教学目标之一,也是这个学科的价值所在。

简介：

简介：【摘要】在新课程改革的时代背景下,各个学科从原来的主课重要到现在的所有课程都一样对待进行观念和思想上的转变。在初中道德与法治的教学中,它与其他课程有着同样的重视度,但是教学方式却存在着差距,比如跨学科融合教学。所以在初中道德与法治的教学中,教师要充分的认识到跨学科教学的优势,并在道德与法治教学中积极且主动地去融入跨学科教学模式,从而更好的去优化道德与法治的课堂教学水平,此外,也为初中生的学习和自身良性发展打下坚实的基础。因此,本文意在探讨初中道德与法治跨学科的教学整合探究。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，情境教学能够让学科教学的形式丰富多彩，也能够带来更多实践的机会，是适合在初中道德与发展教学中执行的教育手段或者策略。教师在今后的初中道德与法治教学实践当中,要积极探索各种能够促进初中道德与法治教学课堂情境进行创设的策略,以此可以为学生创设多种适宜的情境,从而实现为学生打造一个高收益的初中道德与法治教学课堂的目标。文章详细阐述初中道德与法治情境教学策略，为其他教师提供教学借鉴。

简介：摘要：随着我国教育领域课程改革的持续深入，教育教学工作的各个方面与过去相比都发生了很大的变化。在初中道德与法治课堂教学中，如果仍然沿用传统的教学模式与方法会让初中生对教学内容产生抵触的心理，难以实现初中道德与法治的教学目标。教师将情感教育渗透在初中道德与法治课堂教学中则可以让初中生获得更真实的道德情感体验，构建道德与法治的核心素养，从而更加主动自觉地参与课堂教学活动中，这样不但能让初中生了解并掌握更多的知识理论，提高了课堂效率，而且也能提升初中生的法治意识与道德情感，有助于提高课堂教学质量。因此，在初中道德与法治教学中渗透情感教育是具有时代意义的。

简介：摘要：道德与法治教育是初中德育的一个重要组成部分，开设道德与法治课堂有利于培养学生尊敬师长，养成遵纪守法，积极向上的良好品德。而学校对学生进行道德与法治教育，能对学生的思想起到引导作用，让学生提高思想认识，形成正确的思想道德观念。基于此，本文详细阐述了构建初中道德与法治高效课堂的教学策略，以供参考。

简介：摘要：小学《道德与法治》课程是教导学生健康的德行观念，提升学生精神文明并促使学生遵纪守法的课程，新时代也提出全民普法的概念。在普法的视角下，小学《道德与法治》课程应重点放在普法教育上，培养学生完善的法制观念，让学生能知法、懂法、用法、守法，意义重大，本文即首先对普法教育的必要性进行说明，其次对小学道德与法治课程上如何落实普法教育的策略进行详细说明。

简介：摘要：在道德与法治课堂教学中，如果过于理性化，一味强调道德观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生的现实生活，就会影响教学目标的达成，体现不出生活的意义和生命的价值。教育是生活的需要，通过生活才能感受到道德与法治教育的重要性和必要性。所以构建生活的课堂，让道德与法治教育回归生活教育是道德与法治教学改革的必然要求。

简介：摘要: 习近平法治思想是全面依法治国的行动指南和根本遵循，具有崇法善治、人民至上、奉法强国、立己达人等鲜明理论特质。学习贯彻习近平法治思想，需要重点把握好实践方向、实践目标、实践任务、实践需求、实践创新等六个方面，奋力推进法治中国建设。

简介：摘要：针对小学生进行道德与法治教育是当前社会的需要，也是对未来社会人才进行培养的关键步骤，小学生通过道德与法治学科的学习，能够打成德智体美劳全面发展的教学目的。随着新课改政策的不断推行，素质教育也越来越深入人心，不论是教师还是家长，都越来越看重学生在道德品质和法律意识层面的提升。作为小学道德与法治学科的教师，教师应该更加重视学生的基本能力和素质的培养，对课堂教学的内容和形式进行丰富和完善，并辅以场景式教学的方式，增强学生的学习体验，由此提升学生的学习质量和效率。

简介：摘要：构建快乐初中道德与法治课堂教学可以激发学生的学习兴趣，可以使学生主动的参与到学习中，使学生对所学的知识加深记忆和理解。因此在初中道德与法治教学中教师应重视构建快乐课堂，通过引入游戏、创设教学情境等多种方式增添课堂教学趣味性，使学生在快乐的氛围中学习道德与法治知识，从而推动初中道德与法治教学的创新，为学生的学习和发展创设良好环境。那么如何才能构建初中道德与法治快乐课堂呢？下面本文将对初中道德与法治教学中构建快乐课堂的方式进行分析。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入实施，对于高效课堂的构建也产生极大的推动作用。作为初中道德与法治课教师应该从提高课堂效率入手，激发学生的学习兴趣，促进学生创新思维，开阔学生视野，让学生在高效课堂的学习中扎实掌握初中道德与法治课知识，提升初中道德与法治学科核心素养。

简介：摘要：近年来，课程改革的日益推进，与素质教育的全面开展，使得初中道德与法治的教学目标、教学过程有了一定的变化，素质教育渐渐被提上日程。教师在进行教学时，除了传授学生知识，同样还要加强德育教育。德育教育就是加强对学生的思想、政治、心理、品德等方面的教育，在素质教育理念不断影响下，在进行初中道德与法治教学时，教师和学校必须明确该学科的重要性，将学生的德育教育放在首位。基于此，本文首先分析了核心素养视角下的初中道德与法治教学价值，然后提出了初中道德与法治核心素养培养策略，以期为初中教育发展提供借鉴。