简介：摘要本文报道2例患者，临床高度怀疑结核菌感染，但经2个月以上的四联抗结核治疗后出现病情进展，最终通过手术活检明确诊断，坚持抗结核治疗，并延长疗程、联合用药后病情好转。

简介：

简介：摘要目的观察早期规则抗结核治疗老年糖尿病伴肺结核的临床疗效。方法选取2016年10月至2017年10月收治的90例住院老年糖尿病合并肺结核患者为研究对象，将其按照随机数字表法分为研究组与对照组，各45例。对照组患者采取常规治疗，研究组患者采取早期规则抗结核治疗。观察两组的临床治疗效果。结果研究者患者显效30例，有效12例，无效3例，治疗有效率为93.3%。对照组患者显效22例，有效10例，无效13例，治疗有效率为71.1%，研究组患者的肺结核症状消失时间、肺功能指标恢复正常水平时间、药物治疗实施时间均显著短于对照组，差异有统计学意义(P＜0.01)。结论临床中对于老年糖尿病伴肺结核患者实施早期规则抗结核治疗效果显著，值得临床中应用与推广。

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简介：摘要目的探究单纯肺结核与糖尿病合并肺结核患者治疗的依从性影响因素及两者的差异。方法抽取２０１１年６月～２０１３年６月在我院就诊的１２０例肺结核患者作为研究对象，以有无合并糖尿病为依据，分为单纯肺结核组与糖尿病合并肺结核组，各６０例；采取问卷调查法，对两组患者的治疗依从性及相关影响因素等数据进行收集分析，进一步对两组患者治疗依从性的影响因素进行比较。结果单纯肺结核病组的治疗依从性优于糖尿病合并肺结核组，两组数据差异明显（Ｐ＜０．０５），有统计学意义。结论糖尿病合并肺结核患者治疗依从性要比单纯肺结核病患者治疗依从性更差，可能和糖尿病病程等因素存在相关性；因此，需对患者加强健康教育。

简介：【摘要】美术课堂教学中，“造型·表现”领域的学习是美术学习的基础，活动方式强调自由创造、大胆表现，让学生掌握一定的表现技法，习得塑造美、表现美的能力。教无定法的各种教学手段要在“造型·表现”的课堂扮演何种角色？笔者在预设和实践浙江版第二学段造型·表现领域的《房间一角》一课时，发现从欣赏、观察、示范三方面着重学习，学生的造型表现能力提高明显，进而引发了一些对造型表现领域教学设计的尝试和思考。

简介：艺术仅是游戏,行为上的良好形式和艺术上的良好人格是,我认为只产生几个以艺术为职业的艺术家

简介：人文性语文教学观是上世纪末以来中国语文教学改革中备受推崇的教学观念,它被重视被倡导的结果,就是新的将"人文性"写进语文课程的性质之中.可以说,这是中国语文教育观念变革的一个里程碑.但是实事求是地说,人文性语文教学理论的研究和建设,目前仍难如人意.

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简介：摘要：作为幼儿教师首先要有敏锐的观察力，我们不仅仅是孩子们生活学习的引导者更是孩子们行动的支持者，善于发现每个孩子的闪光点，积极与家长进行有效的沟通，实现真正的家园互助，让每一棵“小幼苗”都能够自信、阳光的成长。

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简介：<正>1.幼儿园学科领域的不断分化,造成教学内容的不断增加。许多幼儿园的课程方案中既有需要整合的主题和领域课程,也有为了吸引生源和迎合家长所开设的越来越细化的课程门类。实际中的具体表现是幼儿园将外语、电脑、音乐、美术、陶艺、体能等作为独立的学科呈现在课程体系中。

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简介：培养学生的生物学科能力是科学教育的一项重要目标。通过分析和比较PISA、TIMSS、NAEP三个大型的国际科学测评项目,基于学习过程的信息加工模型,构建了由学习理解、实践应用和迁移创新三个能力要素构成的生物学科能力体系模型,并将学生的生物学科能力表现划分为五个水平。经过实证检验,可见生物学科能力体系模型是成立的。测评结果显示,从7年级到12年级,学生的生物学科能力由简单到复杂,能力表现逐渐上升。这对科学课程的设计、课堂教学和学科能力评价都有重要的参考价值。

简介：随着经济的不断发展,越来越多的商业活动充斥着人们的生活。商业绘画作为一种不可或缺的艺术形式,逐渐成为现代商业活动的主要宣传主题之一。商业绘画作为绘画的一个特殊分支,在传递商业信息和实现商业目的方面发挥着重要作用,并且已经成为商家和消费者交流情感的代言人。快节奏的生活里,人们开始极简风格,希望用最精炼的语言准确地表达出企业想要传递给消费者的信息。

简介：摘要 : 焦虑是一种负性情绪体验，尽管研究表明适度的焦虑有助于幼儿应对各类生活事件，但长时间的高度焦虑会有害幼儿身心健康，例如其认知能力和社会适应能力的发展。过往研究表明，不同类型的焦虑会对幼儿造成特定且持续的影响；此外，这些影响间还可能存在交互效应。因此，科学地评估幼儿不同类型焦虑的水平，了解其在群体中的相对位置，一方面能够帮助成人更好地理解幼儿的焦虑，理性看待其焦虑情绪，另一方面也可以为早期家庭教育提供建议，帮助高焦虑幼儿更好地缓解焦虑情绪。

简介：教学设计是教学过程可操作的模式，是教学思想、教学尉的的具体体现。“凡事预则立，不预则废。”教学设计就是“预”，是在深入理解教材，科学地了解学生，精心提炼教法的基础上，精巧构思而成的一张课堂教学蓝图。这种“构思”的效能就是教学的“设计力”。

简介：笔者就如何提高经济健美操的表现力进行了初步的探讨,指出表现力是通过动作表现力反映的;音乐感悟力和审美情趣是表现力的灵魂;表现意识及心理素质制约表现力,成套动作的创编及综合素质影响表现力的发挥。