简介：摘要本研究尝试针对北京协和医学院八年制临床医学专业建立临床准入性质的阶段性考核——临床前综合考核，以考查学生医学基础知识的整体掌握情况及综合运用能力。通过比较分析2018至2020年临床前综合考核的实施情况，评价临床前综合考核的题库建设质量与应用效果，总结临床前综合考核在临床医学专业教学中发挥的指导意义与借鉴价值，结合学生对临床前综合考核实施的反馈意见，思考进一步完善八年制临床医学专业阶段性考核的可行方法和运作机制。

简介：摘要目的分析康复治疗相关专业学生对临床实习教学的满意度及其影响因素。方法2021年6至12月，以2019至2021年毕业于本科院校的康复治疗相关专业学生为研究对象，采用自制问卷调查其对实习教学的满意度。采用多元线性回归模型分析实习学生教学满意度的影响因素。结果共有100名受访者纳入本研究，其实习教学满意度评分为(65.64±18.74)分(满分100分)。多元线性回归模型结果显示，人文关怀(β＝0.388，P<0.001)、教学互动(β＝0.307，P<0.001)、专业认知(β＝0.289，P<0.001)、教学管理(β＝0.181，P<0.001)、工作量(β＝0.094，P＝0.012)、师资力量(β＝0.092，P＝0.031)与其实习教学满意度呈显著正相关，实习时间(β＝－0.110，P＝0.005)与其实习教学满意度呈显著负相关。结论康复治疗相关专业实习学生对临床实习教学的满意度有待提高，人文关怀、教学互动、专业认知、教学管理、实习时间、工作量、师资力量均是其实习教学满意度的影响因素。可以通过强化人文关怀，提高教学质量和加强师资建设，提升对专业的认知度，制定合适的实习时间与合理的工作量，来提高康复治疗相关专业学生的实习教学满意度。

简介：摘要项目驱动教学方法通过完成实际项目调动学生的主观能动性，提升学生实践能力、创新精神和自主学习能力，近年来被逐渐应用于高校实验教学中。针对医学院校生物医学工程专业基础课程实验教学中知识点分割孤立、学生实践能力和创新精神培养不足的问题，自2017年起，空军军医大学在2016~2019级四年制生物医学工程专业76名学生中实施项目驱动教学方法，包括增设教学模块、精选实验项目、细化教学实施流程、优化考核指标，通过实验考核成绩和问卷调查评价教学效果。结果显示，学生实验成绩为(91.11±2.04)分，优秀率达到81.6%(62/76)。100.0%(76/76)的学生非常喜欢或喜欢项目驱动教学方法并认为通过项目驱动型实验自身团队协作能力得到提升，89.5%(68/76)的学生认为项目驱动型实验有助于创新精神的培养，78.9%(60/76)的学生认为对工程实践能力和科研能力的培养非常有帮助，100.0%(76/76)的学生认为项目驱动教学方法解决或部分解决了传统实验教学中知识点相互孤立、课程间逻辑衔接不紧密的问题。项目驱动教学方法应用于生物医学工程本科专业实验教学中效果良好，得到了学生认可，有助于提升学生的工程实践能力和创新精神。

简介：摘要目的构建评价临床医学专业本科毕业生培养质量的指标体系，为临床医学专业毕业生培养质量评价与追踪调查工作的开展提供依据。方法采用文献研究法、德尔菲法初步拟定临床医学专业本科毕业生培养质量评价指标，对18位相关领域专家进行了2轮咨询完成指标的确定。应用模糊层级分析法，根据专家对指标间的重要程度评分情况进行指标权重值计算，构建临床医学专业毕业生培养质量评价指标体系。结果专家咨询有效问卷回收率均为100.0%，专家积极程度较高；专家权威系数0.88，可靠性较强；变异系数小于0.25，专家重要性评价肯德尔和谐系数W为0.246，P<0.001，专家意见的协调程度较高且专家意见一致性结果较为可信。构建的临床医学专业本科毕业生质量评价指标体系包括3个一级指标、9个二级指标和26个三级指标。结论本研究构建的临床医学专业本科毕业生质量评价指标体系涵盖了临床医学专业本科毕业生培养目标所要求的基本内容，能够为临床医学专业本科生的培养质量追踪调查提供参考。

简介：摘要目的应用德尔菲法结合层次分析法建立临床专业学生儿科实习质量的评价系统。方法2018年1月至2019年10月，选取20名儿科专家参与2轮德尔菲法专家函询，确定临床专业学生儿科实习质量评价指标，并应用层次分析法计算各指标的权重系数。结果2轮专家函询问卷有效回收率均为100%，专家自评熟悉程度值为0.88，判断依据值为0.90，得出权威系数为0.89。Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级及全部指标的协调系数分别为0.76、0.86、0.82和0.83，差异有统计学意义（P < 0.01）。通过德尔菲法专家函询，最终形成的临床专业学生儿科实习质量评价系统包括Ⅰ级指标3个、Ⅱ级指标9个、Ⅲ级指标32个。结论该研究建立的临床专业学生儿科实习质量评价系统具备较高的科学性和可靠性，能客观评价儿科实习质量，为提高实习质量提供有效帮助。

简介：摘要本文就医工融合在《营养与食品卫生学》"食品卫生"教学改革中应用的价值与意义进行探讨，同时重点阐述了本校践行医工融合的教育理念。将食品科学融入在"食品卫生"的教学革新的方案中，借助食品科学对于食品卫生乃至整个产业链的理解和运用，取"食品科学"之"长"，补"营养与食品卫生学"之"短"，完善教程体系，优化"双师型"师资配置，改进教学方式。采用传统教育方式与虚拟现实等现代化技术相结合，使之达到理论与应用相呼应、培养具备新时代该领域岗位胜任力的复合型高素质人才的培养目标。

简介：摘要目的探讨以胜任力为导向的培养模式在专业学位硕士研究生胸外科轮转培养当中的应用价值。方法将71名在胸外科轮转培训的专业学位硕士研究生分为试验组和对照组，33名试验组学员接受包括理论知识、技能操作、临床思维、科研信息及沟通协作在内的以胜任力为导向的培训，而38名对照组学员接受传统方法培训。出科前，两组学员统一考核，对比成绩并分析结果。采用SPSS 19.0对学员各项考核成绩进行统计学分析，两组学员成绩的比较采用两独立样本t检验。结果试验组学员的理论知识、技能操作、临床思维成绩及总分均高于对照组[（14.21±2.03）分vs.（12.97±2.06）分、（24.30±2.35）分vs.（22.37±3.10）分、（24.00±1.85）分vs.（22.71±3.17）分、（78.09±3.53）分vs.（73.34±5.25）分]，差异有统计学意义（均P<0.05）。结论临床医学专业学位硕士研究生在胸外科轮转培养当中引入以胜任力为导向的培养模式，合理利用新媒体手段及多种教学平台，充分发挥学科特点和优势，有利于提高受训学员的临床岗位胜任能力。

简介：摘要目前，国内经济水平不断提高、人民健康意识不断提升，超声检查因其无创、经济、便捷成为不同年龄段人群体检内容的主要项目之一，超声医师需求量也不断增长，而专业型硕士研究生是“四证合一”型研究生，是超声医学专业未来发展的重要组成部分，如何更好培养出同时拥有扎实的临床实践能力及一定的科研素质的专业型硕士研究生以满足目前的需求，是现今超声医学专业硕士研究生教育发展中亟需解决的挑战之一。

简介：摘要：在疫情的背景之下，如何对信息技术手段进行应用，进行更加高质量的线上教学工作，是当前教师及学生在实际发展中关注的重要问题。在目前，师生及生生只能够以云见面、云听课的模式之下，诸多师生交互的教学方式能够使得教学的效果得以提升，在此次研究过程中，以护理课程教学为例，对疫情期间所具有的特殊性进行分析，充分的对疫情下完全线上混合式教学，在护理专业的理论教学中的实践方式进行探究。

简介：摘要：目的：护理教学对于高职学生而言十分关键，教学目标要求高职学生不仅要掌握基础理论知识，还应熟练相关的护理技巧，实现高效课堂教学，教师必须运用科学、合理的教学模式，提升教学质量和成效，此次就高职护理专业五官科护理教学进行了研究，对PBL教学法的实际运用效果进行了调查。方法：根据院校班级设置，此次研究选取了三年制两个年级七个护理班展开实验，开展传统教学模式的班级为对照组，实行PBL教学法的班级为观察组。结果：对不同班组的护理教学运用了不同的教学模式，针对实施后开展了学习测试，对学生的理论成绩进行了比较分析，观察组的学生理论成绩明显较优，数据结果差异有统计学意义（P＜0.05）；对学生对课堂满意程度进行了问卷调查，结果显示，对照组学生对课堂教学较不认可，数据结果差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：实验结果表明，在护理教学中运用PBL教学法不仅能够为学生创设良好的学习氛围，更能激发学生的主观能动性，让学生带着学习兴趣参与到课堂活动当中，提升了学生的学习效率，所以，PBL教学法非常适用于教学当中。

简介：【摘要】

简介： 摘要:目的：为了解大学生对新型毒品相关知识的知晓率及态度,进而展开新型毒品预防教育。方法:对吉林省某专业457名学生进行问卷调查。结果:84.2%的听说过新型毒品;3.7%的人不知道新型毒品与传统毒品的区别,351人(76.8%)参与了新型毒品宣传教育活动,424人(92.8%)表示希望接受新型毒品的有关教育。结论:大学生对新型毒品认知和教育的意愿较高,但缺乏通过多种途径提高对新型毒品防治知识的了解。

简介：摘要：药品检查员对于药品管理工作有着重要的作用，随着我国相关政策的不断修改和完善，《药品管理法》、《医疗器械监督管理条例》等规定了药品检查员的相关条例，特别是在职业化专业化方面，要求药品检查员严格要求自己，做到职业化、专业化的要求。本文中从几个角度阐述了对职业化专业化药品检查员的要求，如专业能力、业务素质、思想品德、身体素质以及遵纪守法等，并深入研究新形势下对职业化专业化药品检查员的相关要求。   

简介：摘要：新时代赋予了临床药学服务新内涵，做好临床药师规范化、专科化培训意义重大。抗感染专业临床药师培训专业性、实践性较强，通过分析带教理念和思路，总结教学经验，如突出临床实践能力、培养问题意识、“心理干预”计划、重视沟通交流技巧等多项实战经验的应用，使得学员的专业技能在临床实践中得到很好地训练和提升。

简介：摘要：目的：研究案例式PBL教学模式在口腔专业教学中的应用价值。方法：本次实验对象为2020年1月至2021年1月期间在本院口腔专业实习的实习生40名，进行为期6周的实习，将40名学生随机分为对照组和实验组，组内设置20例学员，对照组采用传统教学法教学模式，实验组采用案例式PBL教学模式。在开展本次实验前，对所有实习生的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习，待实习期结束后，将对照组和实验组的实习生的理论知识和实际操作能力进行对比。结果：两组学生的考核成绩显示，无论是理论考试还是技能测试，实验组均优于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】现如今我国逐渐加强临床药师的培养以及临床药学的建设发展，逐渐成为医院药学发展的重要方向。所以临床上需要逐渐提高药学本科实习生的带教与技能培养，为以后的临床工作提供专业的药学服务人才。本次研究中以此为背景，探讨如何培养出适应新时代需要的高水平、高质量、专业的临床药学人才，并根据带教经验与实际体会进行教学探索，希望能够提高临床药学本科专业实习生的教学质量，以下是具体报道。

简介：摘要：目的 探究高职护理专业急危重症护理学教学中案例教学法的应用效果。方法 选择某高职护理专业急危重症护理学的学生作为研究对象。共2个班级，计100人。以班级划分对照组、观察组，各50人。对照组行常规教学。观察组联用案例教学法教学。比较两组学习积极性、教学效果以及教学满意度。结果 观察组学生学习积极性得分较对照组高（P

简介：摘要目的通过对护理学专业本科生实习前后的职业期望与职业成熟度的对比，探究实习阶段对学生的从业心理产生的影响，并据此找出现行教育下护理学专业本科在校教育需要改进之处。方法以内蒙古科技大学包头医学院护理学院2017级护理学专业185名本科生为研究对象，采用问卷调查方法，分别在实习前和实习后运用职业期望量表和职业成熟度量表进行调查。采用配对样本Wilcoxon符号秩检验比较实习前后职业期望与职业成熟度总分及各维度评分。结果实习前后护理学专业本科生的职业期望值分别为39.0(30.0，44.0)和43.0(36.0，47.0)，实习后的职业期望值高于实习前，其差异具有统计学意义(P＝0.003)；实习前后护理学专业本科生的职业成熟度分别为104.0(98.0，115.0)和102.0(95.0，109.0)，其差异无统计学意义(P>0.05)。结论临床实习使护理学专业本科生的职业期望值有所提升，对职业成熟度无明显影响。护理院校应侧重护理学专业本科生在校学习期间职业期望的提升。

简介：摘要本文以厦门医学院康复治疗学专业中设置儿童康复方向为例，阐述在培养儿童康复方向人才目标的过程中，在理论上紧紧围绕"厚基础、宽口径、强技能"的培养目标，构建"2.5+0.5+1"的培养模式，突出儿科基础课程、儿童康复治疗核心技能课程和儿童康复特色课程；在实践中突出儿童康复技能的"早临床、早见习"的培养。结果显示，学生在专业知识和实践能力上大有提升，"早临床、早见习"效果明显；且在选择儿童康复方向的学生中，有95%的学生想从事儿童康复，认为此课程体系的学习对未来就业有很大帮助。

简介：摘要目的运用德尔菲法构建我国全科医学专业学位研究生培养体系。方法在查阅相关政策、文献的基础上,借鉴国外全科医学培养体系,初步拟定全科医学专业学位研究生培养的指标体系。经过两轮的专家咨询,采用界值法筛选评价指标,最终确定全科医学专业学位研究生培养体系。采用Excel 2010和SPSS 19.0进行数据录入及统计分析。结果两轮咨询专家积极系数分别为75.0%(12/16)和91.7%(11/12),专家权威程度均为0.87,最终的专家协调系数为0.452。确定了由培养目标、理论课程设置、临床实践设置、师资队伍和毕业要求构成的5个一级指标,以及31个二级指标组成的指标体系。结论专家的积极程度和权威程度较高,专家意见协调性较好,结果可信。构建了一套较为完整的、可信的全科医学专业学位研究生培养指标体系。