简介：【摘要】目的 分析团体积极心理治疗对在校学生的应用效果。方法 选取2023年9月-2024年9月300名在校学生开展研究，随机平均分为对照组150名，未干预，观察组150名，行团体积极心理治疗，比较两组应用效果。结果 观察组的SDS和PSQI评分均明显低于对照组（P＜0.05）。 结论 对在校学生进行团体积极心理治疗，能减轻抑郁情绪，提高睡眠质量，值得推广。

简介：【摘 要】目的 探析双环醇+异福片对学生结核潜伏感染预防治疗效果。方法 研究开展时间：2022年1月至2023年6月，我院收治的54例潜伏结核感染学生，采用随机数字表法按照1：1分为两组：甲组（27例，异福片治疗）、乙组（27例，前者基础上联合双环醇），对比两组治疗效果。结果 治疗后，两组患者肝功能指标均有改善，且乙组患者ALT、AST水平低于甲组（P＜0.05）；乙组治疗总有效率高于甲组（P＜0.05）。结论 在学生结核潜伏感染中应用双环醇联合异福片治疗，可起到良好的预防治疗效果，一定程度减轻对患者的肝脏损伤，具有推广价值。

简介：摘要:目的  了解深圳市某区学校不同年龄段学生常见病基本情况,为进一步采取健康干预措施和加强学校卫生工作管理提供科学依据。方法   整群抽样方法，选取2021-2022学年某区辖区内全日制小学、初中、高中、完全中学、九年一贯制、十二年一贯制、中等职业学校的在校学生开展常见病监测，共抽检学校164间，体检学生人数366043人。结果   学生视力不良检出率61.55%，恒牙龋患率19.08%，沙眼率0，贫血率3.38%，肥胖率8.99%，营养不良率8.30%。除沙眼率外,不同性别，不同学校类型差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 2021-2022年宝安区中小学生视力不良率、恒牙龋齿率均是女生高于男生，随年龄段上升而上升,超重、肥胖率、营养不良率男生高于女生，肥胖率随年级上升而下降。女生贫血率高于男生。

简介：【摘要】目的：探讨在重症护理教学中应用模拟训练对提高护理学生临床技能的有效性。

简介：摘要：心理健康教育作为高校教育体系中的重要内容，有助于保持大学生良好的心理健康状态，降低各类心理疾病的发病率，保障大学生的健康与全面发展。因此现代高校要树立良好教育观念，明确心理健康教育的重要性，并要基于大学生的心理健康问题构建持续化和全面化的心理健康教育模式，提高高校的整体人才培养效果。

简介：摘要：目的：探析新时代大学生婚恋观以及性行为特征现状并进行相关性分析。方法：选取无锡市某高校大一至大四学生为研究对象，运用自行设计的婚恋观与性行为特征调查问卷进行调查分析。问卷回收共计613份，采用SPSS 25.0对不同年级、性别、户籍大学生的婚恋观与性行为特征的相关性进行分析。

简介：【摘要】目的： 探究杜仲叶提取物联合黑苦荞茎叶提取物辅助治疗高血糖大鼠效果及作用机制。方法： 研究对象选取55只成年雄性大鼠，随机分为对照组、模型组及研究组（低剂量、中剂量、高剂量），对照组正常喂养，模型组及研究组建立糖尿病模型，研究组分别给予剂量、中剂量、高剂量杜仲叶提取物联合黑苦荞茎叶提取物干预。比较各组大鼠胰腺病理变化、血糖水平、血清胰岛素及肾功能相关指标水平，检测大鼠胰腺组织氧化应激相关指标、炎症因子水平及Nrf2、HO-1蛋白表达水平。结果：模型组血糖水平高于对照组，研究组血糖水平低于模型组；模型组血胰岛素水平低于对照组，研究组血胰岛素水平高于模型组且呈现剂量依赖性变化（P<0.05） ；模型组BUN、Cr、尿蛋白水平高于对照组，研究组BUN、Cr、尿蛋白水平低于模型组，且呈现剂量依赖性变化（P<0.05） ；模型组MDA、ROS水平高于对照组，研究组MDA、ROS水平低于模型组；模型组SOD、CAT水平低于对照组，研究组SOD、CAT水平高于模型组且呈现剂量依赖性变化（P<0.05） ；模型组IL-6、IL-2、TNF-α、CRP水平高于对照组，研究组IL-6、IL-2、TNF-α、CRP水平低于模型组，且呈现剂量依赖性变化（P<0.05） ；模型组Nrf2、HO-1蛋白相对表达低于对照组，研究组Nrf2、HO-1蛋白相对表达高于模型组，且呈现剂量依赖性变化（P<0.05）结论 杜仲叶提取物联合黑苦荞茎叶提取物辅助治疗高血糖大鼠有助于控制其血糖水平，缓解胰腺损伤及肾损伤，其作用机制可能与调控Nrf2、HO-1蛋白通路抑制大鼠机体炎症反应及氧化应激有关。

简介：【摘要】目的：为进一步落实“立德树人”根本任务，充分发挥专业教师在大学生成长过程中的指导作用，学院在2020年开始启用辅导员+学业导师的组合进行对学生的管理模式，形成全员全过程全方位育人格局，帮助学生的全面成长，顺利对接社会对专业技术人才的需求。方法：学院根据具体情况选拔临床和教学经验丰富的老师定为学业导师点对点进行指导。结果：通过对2020届四加二口护学生两年的学业导师工作下来，所带的班级学生能根据自身的实际情况合理进行自我的职业规划，精准把握自我的职业和学历提升发展，在严峻的就业形式下能顺利就业。

简介：【摘要】目的 了解并分析小学生预防校园暴力知识的教育需求，为预防校园暴力的发生提供理论依据。方法 采用分层整群抽样方法，对校园暴力行为进行调查，应用回归模型分析教育需求的影响因素。结果 小学生校园暴力行为发生率为68.8%。当小学生自己遭受校园暴力时，同学积极应对占84.8%；在旁观别人遭受校园暴力时，积极应对占88.1%。对于预防校园暴力知识的家庭-学校综合教育需求最高。多因素回归分析显示，年级、班级好友、兄妹关系及心理弹性是家庭-学校综合教育需求的影响因素。学校性质、是否为施暴者的角色是学校教育需求的影响因素。结论 泸州市城区小学生遭遇或旁观校园暴力时主要采取积极应对，对预防校园暴力知识的教育需求大，以家庭-学校综合教育需求为主。

简介：摘要:目的  了解深圳市某区学校不同年龄段学生常见病基本情况,为进一步采取健康干预措施和加强学校卫生工作管理提供科学依据。方法   整群抽样方法，选取2021-2022学年某区辖区内全日制小学、初中、高中、完全中学、九年一贯制、十二年一贯制、中等职业学校的在校学生开展常见病监测，共抽检学校164间，体检学生人数366043人。结果 恒牙龋患率19.08%，沙眼率0，贫血率3.38%，肥胖率8.99%，营养不良率8.30%。除沙眼率外,不同性别，不同学校类型差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 2021-2022年宝安区中小学生恒牙龋齿率均是女生高于男生，随年龄段上升而上升,超重、肥胖率、营养不良率男生高于女生，肥胖率随年级上升而下降。女生贫血率高于男生。

简介：摘要:目的  了解深圳市某区学校不同年龄段学生常见病基本情况,为进一步采取健康干预措施和加强学校卫生工作管理提供科学依据。方法   整群抽样方法，选取2021-2022学年某区辖区内全日制小学、初中、高中、完全中学、九年一贯制、十二年一贯制、中等职业学校的在校学生开展常见病监测，共抽检学校164间，体检学生人数366043人。结果 恒牙龋患率19.08%，沙眼率0，贫血率3.38%，肥胖率8.99%，营养不良率8.30%。除沙眼率外,不同性别，不同学校类型差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 2021-2022年宝安区中小学生恒牙龋齿率均是女生高于男生，随年龄段上升而上升,超重、肥胖率、营养不良率男生高于女生，肥胖率随年级上升而下降。女生贫血率高于男生。

简介：摘要： 当前，近视的发展呈现出低龄化、高发性、进展快的趋势，尽管现代医学技术能够有效改善视力，然而无法阻止近视的发生与发展，并且存在诸多局限性，经济负担也较重。本文通过对相关文献的梳理及总结，旨在研究将中医健康教育课程与中医外治法相结合的综合干预模式，对这种医教结合模式在防控小学生近视方面的协同效果进行评估，以推广中医近视防控的知识和技术，提高公众尤其是学生及家长对中医近视防控的认知程度和接受度。

简介：摘要：心理健康教育作为高校教育体系中的重要内容，有助于保持大学生良好的心理健康状态，降低各类心理疾病的发病率，保障大学生的健康与全面发展。因此现代高校要树立良好教育观念，明确心理健康教育的重要性，并要基于大学生的心理健康问题构建持续化和全面化的心理健康教育模式，提高高校的整体人才培养效果。

简介：【摘要】目的：通过对高校医学生在解决心理健康问题解决的过程中，采用焦点解决短期干预模式，随后进行具体效果的研究。方法：通过选取参与本次的高校医学生，共计医学生100例。均为大一、大二、大三三个年级的医学生，随后对医学生进行分组。对照组采用常规干预模式，观察组采用焦点解决短期干预模式解决高校医学生心理健康。结果：通过对两组医学生在进行心理健康平均得分进行比较，观察组医学生使用焦点解决模式在使用后评分为90.12±0.75分，对照组心理健康评分分值为74.2±0.32。通过对两组医学生的心理健康评分得分进行比较，观察组医学生的心理健康评分较优（P＜0.05）。结论：在高校医学生心理健康教育汇总使用焦点解决短期干预模式，能够有效改善高校医学生的心理健康情况，效果较优。

简介：摘要：目的：本文旨在探讨基于成果导向教育理念的医学生实习期课程思政教育路径。通过分析当前医学生思政教育存在的问题，提出将OBE理念与课程思政相结合的教学改革方案，并进行实践探索。方法：选取2021-2022年在我院实习的200名临床医学专业实习生为研究对象。随机分为两组：实验组和对照组，每组各100人。实验组采用基于OBE理念的课程思政教育路径，对照组采用传统带教方法。结果：基于OBE理念的课程思政教育路径能有效提升医学生的职业道德、人文素养和专业能力。

简介：摘要：随着我国医学教育的国际化，越来越多的留学生选择来华学习医学。骨科临床见习是留学生医学教育中的重要环节，对于培养留学生的临床思维和实践能力具有重要意义。参与式教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的主动参与和合作学习。本文旨在探讨参与式教学法在医学留学生骨科临床见习教学中的效果。

简介：摘要：目的：分析研究在人体解剖学教学中培养医学生临床思维能力的教学效果。方法：本次实验在各项工作开展前，于2022年10月至2023年11月时间段内，对医学生共计78例予以选取，随机做分组处理，对照组在此过程中，对所纳入的39例运用常规教学，观察组在此过程中，对所纳入的39例运用培养临床思维能力教学，就各项措施开展前后，两组所呈现出的教学效果、评判性思维能力、教学成绩展开细致观测，并对比。结果：观察组高于对照组，教学效果差异显著，P＜0.05。观察组高于对照组，评判性思维能力差异显著，P＜0.05。观察组高于对照组，教学成绩差异显著，P＜0.05。结论：在人体解剖学教学中通过实施积极有效的培养思维能力教学方式，可显著提高其评判性思维能力，且教学成绩和教学效果有所升高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：将以学生为中心的多元化教学方法应用至新生儿临床护理带教中，探究其临床实际应用价值。方法：选取2023年1月-2023年12月于我院进行临床带教实习的护理实习生（简称护生）80例。应用随机数字表法进行分组，主要分为研究组和对照组两组，人数均为40例。对照组应用传统教学法，研究组应用以学生为中心的多元化教学法，均连续教学6个月后进行考核，对比两组考核效果。结果：研究组理论知识与技能操作考核成绩与对照组相比均较高，P<0.05。教学前两组无明显差异，P>0.05。教学后研究组护理核心能力分值高于对照组，P<0.05。结论：将以学生为中心的多元化教学法应用至新生儿护理带教中，能够有效改善护生的理论及实际操作学习效果，提升其护理核心能力，值得进行临床带教应用。

简介：摘要：在全球一体化的背景下，信息科技的飞速发展，互联网已逐渐成为人们获取信息与学习资讯的主要途径。针对留学生的神经外科教学，如何有效地运用互联网平台，对教学资源进行有效的整合与优化，以提升学生的学习体验，是一个迫切需要解决的问题。本文阐述了在教育领域互联网平台的应用现状，分析了留学生神经外科教学资源整合与优化的重要性，探讨了基于互联网平台的留学生神经外科教学资源整合与优化策略。

简介：【摘要】 目的：本文旨在探讨在心律失常教学中，把案例教学与心电信息管理系统相结合，增加学习的趣味性，提高学生在学习过程中的主动性，教好心电图，将心律失常部分的理论与临床实际病例相结合，提高教学效果，培养学生的临床实践能力。方法：入选我院2020级临床本科生100名，随机分为案例教学结合心电信息管理系统教学组和传统教学组，同时教授心律失常部分内容，待教学结束后，统一进行水平测试，了解学生对不同类型心律失常心电图的识别程度，根据正确率进行对比分析，观察两种不同教学方法的教学效果。结果：案例教学结合心电信息管理系统教学组学生平均测试成绩为80±2.6分，传统教学组学生平均测试成绩为65±5.8分，两组之间对比差异有统计学意义（p＜0.05)。结论：国家对于临床医学生教学目标的基本要求是提高医学生的临床实践能力 ，其中更加强调把理论知识向临床实践转移。为了达到这一目的，医学院校改变教学模式，采用以学生为中心的教学理念 ，不断的探索更加合适的教学方法。心律失常是内科学循环系统疾病的重要部分，其中心电图是其基础。传统的教学模式是以PPT放映结合教师口述为主,这种方式很难提高学生的临床实践能力。案例教学结合心电信息管理系统教学方式明显提高学生对心电图的识别程度，有利于其日后开展临床工作。