简介：摘要目的探究与分析WPBL教学法在生物化学检验教学中的应用及效果。方法将WPBL教学法与传统教学法在生物化学教学中的应用效果进行对比，通过采用问卷调查的形式对学生的考试成绩进行对比。结果传统教学组问卷调查结果优良率为65.00%，WPBL教学法问卷调查结果优良率为83.33%，组间相比差异显著（χ2=5.98，P<0.05）。传统教学组考试成绩为（46.75±13.45）分，WPBL教学组考试成绩为（55.49±12.99）分，组间相比差异显著（t=4.35，P<0.05）。结论在生物化学检验教学中应用WPBL教学法可显著提高学生的成绩，同时提升了生物化学的教学质量，值得推广。

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简介：摘要中药学教学内容理论性较强，教学方法相对单一，适时适度引用一些中药典故和古诗词等趣话杂谈，可缓解学生紧张状态，激发学生学习兴趣，传承

简介：摘要细胞生理知识点多，内容深奥，学习时难理解、难记忆和易混淆等。如何让学生轻松地学好细胞生理学，需要每一个生理学教师不断探索。本文对在细胞生理学的教学过程中运用比喻法、临床联系法、哲学思维的运用等多种教学手段做一探讨。

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简介：摘要针对机能实验学这门课程的特点，提出从提高教师教学能力，培养学生各项能力以及如何对待实验动物三个方面培养具有创新精神的实用型医学人才，应对高等医学实验教学的未来发展趋势。

简介：摘要为了适应社会经济发展的需求，当前高校中的体育教学需要进行一系列的改革，主要是为了发挥大学生的主观能动性以及体育课堂的科学性以及合理性，促进大学生的身心健康发展。笔者结合工作经历，在本文中分析了当前我国高校体育教学的改革以及相关措施。

简介：摘要目的提供一种安全、简单、易于制作的标本制备方法。方法在液体培养基中加入吐温-80破坏分枝杆菌的索状因子，使其在培养基中形成分散浑浊生长，经高压灭菌后加入背景成分。结果细菌含量比临床标本多，细菌形态、排列与临床标本无差异，背景效果好。结论该方法安全、简单、易于制作，教学效果较好。

简介：摘要生理学是每一位医学生的必修课程，由于课程内容的逻辑性和抽象性较强，因此学生对于课程内容的理解和记忆相对于其他课程来说比较困难，这也是造成生理学教学教学效率和教学质量一般的原因。科学和经济的发展给教学方法的应用与创新奠定了良好的基础，教学的深化改革能够有效的提高教学的效率与教学质量。因此为了有效的提高高职高专院校生理教学的效率与质量，注重教学的深化改革和多元化教学方法的应用很有必要。

简介：摘要目的观察PBL与CBL联合应用的教学模式在医学专业见习生胃肠外科教学中的应用效果。方法选择在我院胃肠外科接受见习教学的医学专业86名见习生做为研究对象，随机分为试验组43例与对照组43例，对照组采用常规传统教学模式，试验组采用PBL与CBL联合应用的教学模式，比较两组见习生的相关指标。结果试验组见习生的出科考核成绩、对教学模式满意率均显著高于对照组见习生，(P<0.05)。结论对胃肠外科见习生施以PBL与CBL联合应用的教学模式，与传统见习教学模式相比，能够显著提高见习生的理论知识成绩以及病历分析能力，更受医学专业见习生的认可和欢迎，具有现实的推广价值。

简介：摘要目的探讨以问题为导向教学模式在系统解剖学实验教学中的应用效果。方法选择2012年9月-2015年6月临床医学专业的64名学生，分为实验组和对照组，各32名学生。对照组采取传统教学模式，实验组则采取以问题为导向教学模式，比较两组学生的考试成绩及问卷调查结果。结果实验组理论考核、标本考核、技术操作考核、综合能力考核成绩显著优于对照组（P＜0.05）。实验组学生在提高学习兴趣、理论记忆、临床联系能力、疾病分析能力显著优于对照组，（P＜0.05）。结论以问题为导向教学模式在系统解剖学实验教学中的应用，能够提高学生的考核成绩、学习兴趣、理论记忆、临床联系能力、疾病分析能力，但也存在一些不足。

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简介：摘要目的分析比较LBL-PBL（基于授课的学习-基于问题的学习）与LBL（基于授课的学习）两种教学方法在临床医学专业口腔科学教学中对学生学习效果的影响。方法以我校临床医学专业本科学生180名为研究对象，分为LBL组和LBL-PBL组，每组90人，分别采用LBL传统教学法和LBL-PBL教学法进行教学，通过考试成绩和问卷调查方式对两组的效果进行评价。结果两组学生在理论考试成绩上无显著性差异，但在问卷调查评分上，LBL-PBL组高于LBL组，且差异有统计学意义。结论LBL-PBL教学法可提高临床医学专业学生学习口腔科学课程的学习积极性和主动性，从而有利于学生掌握相关理论知识，提高解决临床问题的能力，改善教学效果。

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简介：摘要本文以医学免疫学实验教学为例介绍了“三明治”教学的具体应用，分析了“三明治”教学法的优缺点。实践结果显示，该教学方法锻炼了学生查阅资料、归纳总结、综合理解、口头表达、自主学习等能力，很好地培养了学生自学能力、分析能力和创新意识。课堂教学重视学生综合素质的培养，效果突出，但对老师也提出了新的要求。

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简介：摘要职专医学生存在医学形态学知识少，人体纵横向结构知识和病理解剖知识肤浅等问题，而教学中医学基础知识的编排是影像技术手段、方法介绍多，而解剖断层、影像断层图片和断面结构描述篇幅少，有重影像手段而轻影像解剖的缺点。方法要克服这些缺点最好是强化影像解剖学习有关的医学形态内容实习和讲解，简化断层解剖学历史沿革、材料制作方法、影像技术手段介绍，加强人体解剖断面内容的讲解和增加各局部断面观察数量,以强化职临床学生医学形态学基础。

简介：摘要本文通过介绍多种教学方法在高职高专药剂学实验教学中的应用，探讨如何更好地使学生掌握药物制剂的实验操作技能，同时密切贴近药学岗位，激发学生学习兴趣。

简介：中图分类号Ｒ４２０文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６０５－０１摘要目的探讨多元化教学模式在医学院校人体解剖教学中的应用效果。方法将我校２０１３届和２０１４届临床医学专业学生作为本文研究对象，２０１３届学生人体解剖教学中未纳入多元化教学模式，２０１４届学生人体解剖教学中引入了多元化教学模式，观察不同教学模式学生的考试成绩、教学满意度评价及学习适应能力。结果２０１４届学生理论考试、实验操作及课堂表现等成绩明显高于对照组，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。２０１４届学生对教学问卷调查表中各项内容的满意率均高于２０１３届学生，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论多元化教学模式通过多种教学方法的有机结合，能明显提高学生成绩及学习积极性，最大限度提高教学效果。