简介：教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习。在小学数学教学中，教师要从实际出发，把教材内容与现实生活有机结合起来，通过学习方法生活化，激发学生的学习欲望；通过教学内容生活化，让学生领悟数学的价值：通过数学作业生活化，培养学生创新能力等。这样沟通现实生活与数学的联系，能使数学课堂焕发生命的活力。

简介：摘要高中地理教学中要贯彻以人为本的教学思想，灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，努力营造生活化的教学环境，让学生学习生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。

简介：

简介：一、情境导入生活化教师可以通过调动学生已有的生活经验，使课堂情境趋于生活化，激发其探究的热情。生活化的课堂情境就像一个“磁场”，吸引着学生去发现问题、展开探究，促进他们学习新知识。在《盐到哪里去了》一课中，可以设计这样一个生活情境：首先找一名学生到讲台前，请他各冲一杯盐水、白糖水，要求其他同学仔细观察并思考，评判他做得怎样，有什么问题要提。

简介：摘 要:小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展开,旨在进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法。

简介：为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语？其实无非是他们有大量接触语言的机会．有真实的生活经验。想一想我们自己的孩子在学习母语的时候．不到一岁就已经能听懂许多话了．到一岁多时．能逐渐断断续续地说出一点话，其原因就是，孩子有机会频繁地接触母语。所以，教学生学习英语的时候．应尽可能地让他们多接触英语，越是与他们的生活经验接近．就越容易懂．越容易接受和学会．也就越会说。

简介：[摘要]在教学中，教师要善于拉近数学与生活的距离，捕捉数学中的生活情境，让数学贴近生活，而创设有效的生活情境也是提高课堂教学有效性的重要条件。把数学与生活“链接”在一起，从而使学生积极主动地投入到学习、探索中。[关键词]小学数学生活化创设情境语言艺术数学问题中的生活情境，让数学贴近生活，而创设有效的生活情境也是提高课堂教学有效性的重要条件。那如何才能把数学只有与生活“链接”在一起，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中呢？我认为可以从以下几个方面做起：一、创设情境，贴近生活在大多数人的眼中，数学枯燥乏味，更加不知道学数学到底有什么作用。实际上，数学来源于生活，也可以用之于生活。原来的旧教材知识系统太强，与学生密切联系生活太少，使教材知识结构与学生认知结构无法达到同步，导致教师为达到教学目标而搞题海战术，反复机械训练，阻碍学生思维发展。所以新课标要求教师在教学中要注重生活实际，重......

简介：　摘要：随着素质教育的发展，在小学阶段的教学中除了提升学生各科目的成绩外，还要注重学生德育修养的提升，促进学生更全面的发展。德育教育与智育教育同样重要，是小学阶段教学中的重要组成部分，如何有效开展小学德育教育已经成为当前主要的教学任务。生活化教学是一种新型的教学模式，在小学德育教学中开展生活化教学具有非常重要的意义，在增强德育课堂教学的同时也促进了学生综合素质的进步。本文主要分析和探讨了小学德育生活化教学策略。

简介：摘要：

简介：摘要：理论源于实践，知识来自生活，在我们学习过程中，如果我们脱离了生活实际，那么我们的学习成果也只能停留在理论知识层面，这种知识水平只能支持我们“纸上谈兵”，而无法对我们的发展和成长起到实质性的建设作用。在高中物理教学中，将我们的学习生活化，能让学习变得更加简单而便捷，将我们的生活学习化，能让我们在日常生活中时时刻刻汲取新的知识与能力，对我们的终身发展有极大的促进作用。

简介：在初中阶段的德育教学中，笔者认为德育教育应该采用生活化的教学模式，这样才能够帮助学生更好地去理解知识，才能够取得更好的教学效果。而初中阶段学生的叛逆心理比较强，学生个体之间的差异也越来越大，在这样的情况下，如何真正做好生活化教学、用生活化的德育教育帮助学生树立正确的价值观念，引导学生更好的成长和发展，就成为一个特别重要的问题，笔者认为初中德育生活化应该在实践的过程中进行探索。

简介：生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教中教师只为了教而教，把知识生硬地教给学生，而对于学生来说，他们就会越来越感到数学是枯燥的，是冷冰冰的，学习数学只是为了完成学习任务，进行数学考试。这样的教学欠缺了鲜活有趣的、具有“现实意义”的问题，使数学与生活脱节了失去了学习教学的重要意义，学生也会失去学习的兴趣。因此，在教学活动中如何拉近数学与生活的关系，让学生感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，成为教师教学的重要方向。

简介：摘要我们日常生活中蕴涵着大量的数学信息，数学来源于生活，又广泛地运用于生活。在数学教学中应更多的强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析数学现象，自主地解决生活中的实际问题。

简介：　　 摘 要：适应小学英语课标要求，立足于小学生的生活，在实际教学中可以做好生活化处理、游戏化教学、情境化教学、多媒体教学、生活情景教学、作业生活化、和孩子一起成长、英文歌曲助力教学等探索，实现生活化教学，实现教学最优化。

简介：摘要：生活化教学是根据学生学习的需求，运用生活中的事物教导学生的方式，能够有效增强学生学习的熟悉性，提高学生学习的效能，让学生更为高效地进行学习与发展。教师在语文教学中教学的方式过于匮乏，影响了学生学习能力的增强，不利于学生学习成绩的 提升。因此，教师在语文教学中可以构建信息化课堂、营造小组课堂、拓展课外教学等等，提升学生学习的成绩，发展学生学习的语文素养。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，学生的各项素质全面发展也成为重要的教学目标。特别是对于小学生而言，要从小就培养学生的艺术鉴赏能力和发现美的能力，还要引导学生结合生活中的事例提升自己的文化素养。对于小学美术课来说，不仅仅是将提升学生的绘画能力作为教学目标，教师也要结合生活中的情境，让学生发现美，在积极开展课外活动的同时培养学生各方面的能力。

简介：

简介：摘要：为了帮助班级小学生更加透彻地理解数学知识，提升学生学习的有效性。本文仅结合自己的认知，以及自己的教学实践，谈一谈小学数学课堂融入生活化思想的必要性，并从几个方面简要论述如何在小学数学教学中渗透生活化教学的思想，还望能够对大家有所启发。

简介：

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