简介：摘要：小学语文习作教学既是开发学生文学思维，强化创造力的有效途径，同时又是帮助学生培养文学素养，激发创作灵感的主要引导手段。作文教学内容一直是教学的重点，也是难点，在讲解习作内容时，教师要从素材积累角度出发，引导学生深入生活细节当中积累不同种类的素材，这样既能够激发学生的学习兴趣，培养学习习惯，又能更好的促进学生创作能力发展，积累足够多的知识储备，在未来的学习中也能有很好的应用。

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简介：摘要在教学中,重视学生语言的积累,读背结合,内外联合,迁移学习,生活锤炼.使学生在今后语言运用方面得心应手，游刃有余.

简介：语文学习的过程应是积累语言和运用语言的过程,教师应积极倡导新课程的理念,重视引导学生通过多种途径积累语言,从而提高学生的语文素养。

简介：语文教学担负着语文积累的任务，而语文积累最核心最本质的任务是语言积累。研究语文积累所依托的有效机制，对提高学生的语文素养，意义不言而喻。

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简介：摘要学习语文的过程，实际上是语言不断内化的过程。新大纲强调语言内化要多读书，要积累语言材料并进行实践运用。因此，要加强阅读训练，使学生在琅琅的读书声中积累语言，在博览群书中积累语言，在举一反三中运用语言，提高学生听、说、读、写的能力。

简介：摘要学习语文，除了掌握文本上的知识外，还要向文本外突破，可进行同步拓展阅读训练，加强有计划的、有针对性的、有质有量的“渐进式”积累和“体验式”积累，也是必需的，从而树立起大语文观，使语文能力全面提高，突飞猛进。

简介：高中语文,重点在于考查学生的语文素养。而语文素养的提高,单纯靠做题、掌握做题的方法和技巧,是远远不够的。因为素养,包含的是一个人的能力、视野、境界、乃至人格、精神等诸多方面。高中生语文素养最明显的体现,在于写作。要写出一手好文章,除了要掌握一定的写作技巧之外,还要有＂源头活水＂,也就是写作素材。相比较而言,后者更为重要。对于生活平凡、阅历简单的高中生而言,可以从三个方面有效积累写作素材：

简介：经常有同学抱怨生活单调。作文没事可写。其实不然。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉．文章犹如溪水。”他告诉我们作文素材来源于生活。来源于身边的点滴琐事，积少成多。就能汇集成章。

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简介：摘要培养学生作文能力，提高学生作文水平，是语文教师的共同心愿。面对新课标、新教材，作文教学应该如何开展，本文从激发兴趣和强调积累两方面进行探究，尝试着解决这一难题。

简介：读小学的时候，最喜欢听语文老师读课文，读什么内容已经淡忘了，但老师那优美的姿态和好听的声音一直留在我的记忆中，我也因此树立了想当一名出色的语文教师的理想。1983年7月，我如愿以偿，当上了小学语文教师。之后，我调入杨浦区教师进修学院任小学语文教研员，从事小学语文教学研究工作。回顾自己走过的成长历程，一颗感恩的心想表达无限的情，以下是我几点成长感受和几条教学经验。

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简介：中国是多山之国,山区面积占全国陆地面积的69％,山区耕地面积占全国总耕地的43.8％,山区人口占全国总人口的1/3。在中国经济现代化进程中,山区经济发展占有重要地位。山区地处偏远,交通不变,长期处于较封闭的状态,属原发性贫困区,经济发展远落后于平原和沿海地区。经过80年代的发展,不少山区摆脱了贫困,经济走上了健康发展的道路。但仍有一部分山区经济发展缓慢,人民生活贫困。贫困山区经济发展困难的原因很多,但内部积累机制未形成,投资能力弱是一重要制约因素,陷入“投入少——低增长——投入少”的恶性循环而不能自拔。促进内部积累机制形成,增强内部积累能力,已成为振兴贫困山区经济的关键。

简介：大四了，同学们整天都忙着找工作，所以翘课成了自然而然的事。可是。就业形势很严峻，半年过去了，同学们找到工作的依然不多。于是，每当上课时，大部分人都是忙着做简历、准备面试，而找到工作的人则比较悠闲，要么看小说．要么就在那儿聊天。而大部分老师也不说什么，只是心照不宣地照本宣科，完成自己的任务。