简介：【摘要】为了使中职学校培养出来的学生更好的适应企业生产一线对“高技能应用型”人才的需要，畜牧兽医专业如何提高学生的整体素质，达到培养的学生既具有理论基础，又有实践动手能力是教学改革的重要目标。因此，在畜牧兽医专业课教学中正确、恰当地实施创新教育，是培养出具有创新精神和创新能力的学生的重要途径。

简介：摘要：中职教育以培养学生的职业技能为教学目标要，要进一步注重学生的创新和实践，整合教学资源，引导学生深度参与教学实践过程，给予学生更好的学习体验，培养学生的全面职业素养。项目教学作为计算机专业课教学的新趋势，集知识性、实践性和启发性为一体，对于构建新型信计算机课堂教学发挥了重要作用。本文概述了中职计算机专业课项目教学目价值，探讨实践创新与应用策略，充分发挥项目教学的作用，培养学生综合职业素养。

简介：摘要：中职学生是我国学生群体的重要组成部分，但因其文化基础差，自律性不强等特点无形中加大了学校思政工作的难度。改变这种情况需要全体任课教师长期的努力，将思想道德教育贯穿到学生学习的每一个阶段。另外作为专业教师，如何根据中职学生课程设置特点，提升教师在专业课中的思政渗透能力已成为一个亟待解决的问题。

简介：摘要：可视化的思维工具包括思维导图、视听媒体、行动导向法等。在中职汽修专业的课堂教学中，通过可视化的思维工具进行教学，让抽象的教学知识变得具体形象、生动直观，让“不可见的思维”变得可视化。

简介：摘要：一直以来，中职学校致力于培养全面发展的，具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。但部分中职学校在日常教学中注重专业课教学，忽视思想政治教育的重要作用，也不注重引导专业课教师挖掘专业课中蕴含的思想政治教育元素，导致学生接受的教育不完整。本文结合教学实践，在分析中职护理专业课与思政教育结合的原则、意义、存在问题的基础上，重点探究中职护理专业课与思政教育结合的具体措施。

简介：摘要：专业课程是中职思想政治教育的重要阵地。教师在承担技能培养任务的同时,也要利用专业特点,创造性地开展思想政治教育。基于此,本文从理念、实施和考核的角度出发,阐述了中职专业课程思政教育的实践策略,以期促进学生职业道德素养和院校思政教育水平的提升。

简介：摘要：职业指导有助于学生明确职业目标，规划职业生涯，并提供必要的技能和资源。创业教育培养学生的创新和创业精神，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。在实施职业指导和创业教育时，教师需要了解学生的需求和背景，制定个性化的教育计划，并提供相应的资源和支持。本文旨在探讨职业指导和创业教育在中职外贸专业课程中的重要性，以及如何有效地开展这些教育活动。

简介：摘要：中职教育是以就业为导向的，注重知识传授与技能训练，是中职教育的重要组成部分。其知识与技能是多方面的，不仅要有专业的护理知识与护理技术，更要加强对学生政治素质、法治意识、文化意识等方面的教育。将专业课程和思想政治教育相结合，既可以提高学生的职业能力，又可以培养学生的整体素质。在中职护理学专业课程与思想政治教育的整合上，应遵循“教书育人”、“言传身教”、“理论联系实际”等原则。要积极推进护理专业课程的教学改革，健全领导体制，健全考核奖惩制度，强化教师队伍建设，在实践中引入思政案例，运用信息技术对学生进行思政教育，为中等职业学校开设思政课程提供借鉴。

简介：摘要：在中职计算机专业课的教学实践中，学生是课堂的主体，关注学生的主体性要从教学方法、课程设计等环节中体现，强调学生在实际的课堂创设环境中的真实感受，引导学生在教学过程中进行“自主、合作、探究”，教师在教学过程中关注学生个体的合作探究，引导他们联系生活实际提升学习感受，从而提升中职计算机专业课的教学效果。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，网络平台在中职计算机专业教学中得到广泛应用，为分层教学提供了有力支持。但当前网络平台的应用还存在资源匮乏、功能单一、教师应用能力不足等问题。文章提出优化平台功能、丰富教学资源、加强教师培训等策略，并从学生学习效果、教师教学能力、平台支持作用三个维度评估了基于网络平台的分层教学效果，认为取得了积极成效，但仍需学校、教师、企业多方持续协同推进。

简介：摘要：近些年来网课成了居家学习的新形式，线上教育进一步得到了普及和发展。教师开展线上教学要结合实际情况，不能将线下课堂教学形式直接转移到线上，必须根据课程特点和学生需求精心设计线上教学活动，以确保教学效果与质量。为了实现在不同时期自由切换教学模式，本文探索混合式教学模式在中职机电专业课的应用，希望能为开展优质网络教学提供有效指导和参考。

简介：摘要：在职业教育改革不断深入发展的今天，中职学校专业课教学质量的提高已经成为教育改革中不可忽视的一个环节。集体备课是促进教学质量提高和教师专业成长的一个重要途径，它的成效直接关系着课堂教学质量与效益。但在实践中中职学校专业课集体备课经常会遇到发展不充分，成效不理想的情况，不仅限制专业课教学质量提高，还会影响到学生职业技能与素养发展。所以探讨提升中职学校专业课集体备课成效的方法和手段具有现实的意义和实践的价值。

简介：【摘要】中职生文化基础较低、学习 十分被动，这也加大了学生专业课学习难度。处在这一环境下，中职生专业课自主学习能力引导就显得尤为迫切，而班主任作为学生学习、生活引导者，本就扮演着较为重要的角色，所以本文也就班主任对中职生专业课自主学习能力的引导展开了实践探究，希望借此来助推中职生自主学习、长远发展。

简介：摘 要：职业教育要落实三全育人和五育结合立才能更好地立德树人，培育更多德才兼备的专业技术人才，适应深化产教融合的需要，必须创新中职校高效课堂。本文以中职旅游专业礼仪课为例，围绕中职礼仪课程的实践性特点，以知行合一为驱动从教学资源、课前准备、情境设置、课业设置、课堂德育和评价机制等方面入手，以学生为本，在创新中构建贴近生活、融入实践的中职礼仪课堂，充分发挥礼仪课在提升学生文明礼仪素养中的强大功能。

简介：摘要微课程是一种基于多媒体信息技术，互动教学和自学的新课堂教学模式。随着现代信息技术的发展和教育理念的不断改革，微课程的使用越来越普遍。在教学实践中，必须把握微观教学的重点，将微课程应用于中等职业学校数控技术应用教学实践中。本文将从教育教学效果和学生全面发展的角度分析，探索信息化的数控技术应用课程教学体系。

简介：    摘要：在职业教育中，要注重对职业学生核心素养的培养，尤其是电子信息技术的学生，从学生核心素养多元化的角度来入手，让学生将理论和实践有效融合，不断激发学生的学习兴趣，增强学生的综合素质和全面发展。本文就中职专业课——模拟电子课程教学如何在课改的大背景下提升核心素养进行探究。随着社会的进步和时代的发展，我们应抓住深化课改的背景下，使学生具备适应社会发展的必备的核心素养。

简介：在大思政背景下,高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。辅导员与专业课教师作为高校中与学生关系最为紧密的两支队伍,如何以协同理论为基础,构建以学生为主体,辅导员和专业课教师协同育人的理论框架和可行性方案,这是整合高校教育教学资源,实现全员、全过程、全方位育人教育思想的有效举措,更是贯彻落实“因事而化、因时而进、因势而新”的工作部署,全面落实立德树人根本任务的必然要求。

简介：提高教育质量,最根本的是提高人才的整体素质.高校的教学改革,包括课程结构的改革、教学内容的改革、教学的组织过程和教学方法的改革都要考虑到如何提高大学生的整体素质.素质教育是一种思想、一种观念,而不是一套具体的教育方案.素质教育没有固定模式,它的实施可以制定某种方案,提出若干要求、规定,但更重要的是,在这种思想的指导下,探求适合于学生个体的最佳教育方案和措施.学校教育教学过程中的各个环节都应承担提高学生素质的使命.

简介：摘要：课程思政是课程育人本质的回归，实施至今取得一定的成绩，但专业课教师在实施的过程中仍然存在认识不足，思政元素挖掘缺乏，课程思政主体协同不够等问题，本文通过加强课程思政意识培养，加强思政元素挖掘力度，加强思政主体协同等措施，提升专业教师实施课程思政的能力和水平，促进 “立德树人”教育目标的实现。

简介：【摘要】高校辅导员和专业课教师是高校立德树人的重要主体，在大学生成长成才的各个方面都扮演着重要角色。协同育人机制则是实现这二者优势互补，保证教育教学工作顺利进行的重要途径。高校辅导员在处理日常工作的过程中，需要积极参与课堂教学工作，利用课堂这个主渠道，促进其与专业课教师之间的交流与融合，将协同育人机制的效用发挥到最大值。专业课教师在交流、融合过程中，摒弃传统教学中的错误观念，结合现代传媒技术创新教学方式，实现理论与实践的结合，增强时代感和吸引力，全面提升学生综合素质，发挥协同育人机制的最大效能，从而为国家培养一批更加符合时代发展要求的创新型人才。