简介：焦虑是语言学习者在语言学习过程中的重要情感表现,是影响语言学习者二语习得效果的重要情感因素。语言焦虑有性格焦虑、暂时性焦虑、情境焦虑以及良性焦虑、损性焦虑之分;导致语言焦虑的因素有两类:个体化因素和过程化因素。教师在教学过程中要识别语言学习者语言焦虑的部分外在表现特征,采取如下应对语言焦虑的相关策略:树立学生学习语言的自信心;加强对学生的素质教育;树立正确的学习观;讲究课堂言行举止。

简介：学习外语是一种跨文化的脑力劳动。文化深深根植于语言之中,语言既是文化的反映,又是掌握一种文化的直接有效的工具。在比较中学习语言与文化,再用翻译检验学习语言与文化的效果,不啻是一个行之有效的方法

简介：文章探讨了自主学习模式中学习者的词汇附带习得中的基本机制.自主学习中的词汇附带习得是可行的,并且有其自身影响因素、增强手段和测评方式.掌握自主学习中的词汇附带习得模式,不仅有利于学习者进一步拓展第二语言学习的广度和深度,还有助于教师更好地安排教学手段,提高教学质量和效果.

简介：图式理论(schematheory)认为人们吸收新信息的时候,会调动已有的知识结构进行匹配、分析、评估、拟合以加工成一个新的记忆模式。学习一种第二语言,尤其在初级阶段,对母语的依赖显得非常突出,目的语的词汇和结构甚至只

简介：第二语言习得中存在着大量的母语迁移现象,对迁移的认识是个不断深入的过程。本文分别列举分析了语音、句法、词汇、文化等语言层面上的迁移现象及其产生的原因,并指出了研究迁移现象对外语教学的意义。

简介：美国心理学家加涅提出了态度习得的三种学习情景：经典性条件作用,对行为成功的知觉,人类的榜样作用。基于该理论,采用榜样示范法、环境影响法和成功体验法可以帮助学习者习得积极的英语学习态度。

简介：《劳特利奇二语习得手册》（TheRoutledgeHandbookofSecondLanguageAcquisition）于2012年由Routledge出版，SusanM．Gass和AlisonMackey主编。全书除两位编者撰写的“导论”外，共35章，分为7个部分。该手册具有多视角、跨学科研究的特征，是研究相关议题不可多得的一部参考书。

简介：从上个世纪中期语言学家们就对人类如何进行语言习得开始了系统的研究，最初研究l的焦点集中在儿童怎样习得母语。这一研究的理论主要分为两大流派：行为主义理论和天赋论。行为主义认为，学习是刺激与反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后作出与此对应的反应，这种刺激与反应之间的联接（S-R）就是所谓的学习。

简介：学生的绝大多数语篇语域知识是通过在写作中表达自己的思想获得的（1998,写作中语域的使用应遵循以下要求,写作中语域的使用应遵循以下要求

简介：在现代语言学研究中,语言的差异决定了在二语习得中必然伴随着'母语迁移+目的语摄入=中介语'的形成。在此认识基础上,本文从中介语的角度,学习者母语对二语习得的目的语的正迁移、负迁移及干扰表现形式等角度分析母语对中介语习得影响,指出并分析二语习得者面临的学习困难以及教师在英语教学中应采用的应对策略。

简介：

简介：よりよい日本语习得のために（三）日本神奈川立旭高校屋方子文法（１）よりよい日本语习得のために（三）@滨屋方子$日本神奈川立旭高校...

简介：よりよぃ日本语习得のために（七）日本神奈川立旭高校　屋方子文法（５）落季文法最后助。中国语相当的中国人日本语勉强日本人中国语勉强助同障碍，用。前名词结前名词修饰语学校用法的重梅花本真理探求等，的使合注意私学生时代先中国皆器用日本语省略自分父家族以...

简介：采取国际上通行的实证研究方法，以阿拉伯语人为实验对象，进行知觉实验和发音实验，由此分析阿语人汉语重音感知范畴化的程度及其原因，分析其汉语重音发音标准化的程度及其原因，旨在探索具有多音节重音型语言特点的阿语人习得单音节声调型语言汉语的认知特点。并以汉语重音为观察点，探讨知觉、发音和声学特点三者之间的关系，丰富、验证知觉与发音关系学说。

简介：学生的绝大多数语篇语域知识是通过在写作中表达自己的思想获得的（1998,写作中语域的使用应遵循以下要求,对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价

简介：

简介：基于原型范畴理论,本研究以语料库检索和语言测试作为研究手段,调查英语母语者习得方位词“上”“里”多个义项的情况。研究结果表明,学习者习得“上”“里”多个义项时遵循与汉语母语者大致相同的习得顺序;二语习得过程明显受词义典型性制约,同时还受到母语语义迁移的影响。

简介：“第三届全国语言认知神经与二语习得高层论坛”将于2013年7月14—16日在北京第二。外国语学院举行。会议主题：认知神经科学视域下的语言研究。主要议题包括：

简介：摘要：二语习得这一教学内容，在高职高专学科体系中占有重要地位。该学科对学生的语言能力培养有着独特作用，其教学有效性备受关注。在少数民族地区高职高专学生在交际交往中存在语言输出障碍、方言口音障碍以及文化障碍等多种问题，在二语习得过程中有效性并不高。针对学生存在的诸多二语习得障碍问题，高职高教师应当有针对性的采取合适解决策略，在实际教学中提高高职高专学生二语习得有效性。 关键词：少数民族；高职高专；二语习得；障碍；解决策略

简介：摘要汉语有着重要的作用，在各个方面发挥着不同的功能，所以对于我国来说汉语作为民族语言，学习汉语是必不可少的。小孩子最早接触汉语是在刚开始学说话的阶段，到学龄阶段，对于汉语的学习就更加系统综合。语文课程标准对于汉语的学习在不同学段也有着不同要求，并且小学不同年龄阶段的学生有着不同的特点，所以在系统综合的教授他们汉语的时候也需要通过不同方法。