简介：摘要：本文深入探讨了神经内科护理中的情感支持与心理干预。鉴于神经内科患者常因疾病及治疗带来生理和心理压力，强调了情感支持与心理干预的重要性。详细阐述了其在缓解患者心理压力、促进患者康复方面的作用，同时介绍了个性化沟通与交流、心理疏导与干预等方法，为提升护理质量提供了有益参考。

简介：摘要：在现代医疗环境中，手术室护理不仅涉及技术操作，更关乎患者的心理健康。手术对于患者来说是一次极具压力的经历，因此，提供恰当的心理支持变得至关重要。本文旨在深入探讨手术室护理中实施心理支持干预的效果，以期优化患者术前、术中及术后的心理体验，提升护理服务质量。

简介：摘要：目的：重症护理中的患者心理支持与家庭干预策略的主要目的是提高患者的康复效果，降低并发症的发生率，提高患者的生活质量。同时，通过家庭干预，增强家庭对患者的支持，缓解患者的心理压力，提高患者的治疗依从性。方法：实施患者心理支持和家庭干预策略的方法包括：1. 心理疏导：对患者进行心理疏导，帮助患者正确认识疾病，减轻焦虑、恐惧等负面情绪。2. 健康教育：向患者及其家属提供疾病相关知识，增强其对疾病的认知，提高治疗依从性。3. 家庭访视：护士定期到患者家中探访，了解患者家庭环境，提供必要的帮助和指导。4. 家庭支持计划：为患者家庭制定个性化的支持计划，包括提供经济援助、心理咨询、日间照料等。结果：实施患者心理支持和家庭干预策略后，我们观察到以下结果：1. 患者心理状态明显改善，焦虑、恐惧等情绪显著降低。2. 患者治疗依从性提高，康复效果显著。3. 家庭支持计划的实施增强了患者家庭的凝聚力，提高了家庭对患者的关爱和支持。4. 患者的生活质量得到提高，减少了并发症的发生率。结论：重症护理中的患者心理支持与家庭干预策略对于患者的康复具有重要意义。通过心理疏导、健康教育、家庭访视和家庭支持计划等措施，可以显著改善患者的心理状态，提高治疗依从性，增强家庭对患者的支持，进而提高患者的生活质量。这些策略的实施对于重症护理工作具有实际指导意义，值得在临床实践中推广应用。

简介：[摘 要]目的：1. 了解妇科肿瘤患者心理健康问题的发生率及其影响因素。2. 评估心理干预对改善妇科肿瘤患者心理状态的效果。3. 探索预防和治疗妇科肿瘤患者心理问题的有效途径。方法：1. 文献回顾：通过查阅国内外相关文献，了解妇科肿瘤患者心理健康支持与干预的研究现状和发展趋势。2. 调查研究：采用问卷调查的方式，收集妇科肿瘤患者的基本信息、心理健康状况、心理干预需求等数据。3. 实验研究：将研究对象随机分为实验组和对照组，对照组接受常规心理支持，实验组在常规心理支持的基础上进行心理干预，如认知行为疗法、心理咨询等。4. 数据分析：采用统计软件对收集到的数据进行整理和分析，评估心理干预对妇科肿瘤患者心理状态的影响。结果：1. 妇科肿瘤患者心理健康问题发生率为42.5%，其中焦虑、抑郁和失眠最为常见。2. 不同年龄、性别和文化背景的妇科肿瘤患者心理健康问题存在差异。3. 心理干预显著改善了妇科肿瘤患者的心理状态，降低了焦虑、抑郁等心理问题的发生率。4. 认知行为疗法和心理咨询等心理干预方法对妇科肿瘤患者心理健康有显著疗效。结论：本研究结果表明，妇科肿瘤患者的心理健康问题发生率较高，心理干预可以有效改善患者的心理状态。因此，建议在临床实践中加强对妇科肿瘤患者的心理健康支持与干预。首先，应加强对患者的宣传教育，提高他们对心理健康问题的认识和重视程度；其次，根据患者的具体情况选择合适的心理干预方法，如认知行为疗法、心理咨询等；最后，建立完善的心理支持体系，为患者提供持续的心理支持和帮助。

简介：摘要：［目的]：探讨鼻肠管在肠内营养支持中的应用。［方法] 对51名住院患者使用鼻肠管进行肠内营养的护理。［结果] 51例使用鼻肠管的患者中，有5例发生堵管，其中3例经温开水反复冲洗后通畅,有2例堵管后用5%碳酸氢钠溶液冲管后保持通畅,其他无并发症发生。［结论] 通过对鼻肠管堵塞的预防护理，大大降低了鼻肠管堵塞的发生率，从而提高护理质量，缩短患者的住院时间，降低患者的住院费用。

简介：摘要：肿瘤是严重威胁人类健康的疾病，化疗作为肿瘤治疗的重要手段之一，在发挥治疗作用的同时也给患者带来诸多挑战。在肿瘤患者化疗期间，营养支持与护理干预起着关键作用。良好的营养状态不仅能提高患者对化疗的耐受性，还能促进身体恢复，提升生活质量。本研究旨在深入探讨肿瘤患者化疗期间的营养支持与护理干预措施，为临床实践提供科学依据，帮助患者更好地应对化疗，为战胜肿瘤奠定坚实基础。

简介：摘要： 本研究旨在深入分析放疗期间患者心理支持与护理干预的效果。放疗作为癌症治疗的重要手段，常给患者带来生理和心理的双重负担。通过阐述放疗患者常见的心理问题，详细介绍心理支持与护理干预措施，探讨这些措施对患者心理状态、生活质量及治疗依从性等方面的影响，为优化放疗患者的护理提供理论依据。

简介：摘要：目的：讨论肝胆外科手术患者应用营养支持、护理干预的临床效果。方法：确认2023年9月-2024年9月为研究年限，此期间内纳入40例肝胆外科手术患者进行研究。按随机抽签法操作规范进行患者分组，20例设置为对照组、20例设置为研究组。为对照组带来常规护理，此为前提，为研究组带来营养支持与护理干预，研讨临床效果。结果：研究组干预后营养状况优于对照组，满意度高于对照组，P<0.05。结论：开展营养支持与护理干预，既能改善肝胆外科手术患者的营养状况，又能提高其满意度，值得推广。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨对维持性血液透析患者给予心理弹性支持+认知护理干预后获得临床效果。方法：将我院2017年05月～2020年06月收治的80例维持性血液透析患者数字奇偶法分组；联合组（40例）：采用常规护理+心理弹性支持+认知护理方式完成血液透析护理干预；单一组（40例）：采用常规护理方式完成血液透析护理；就组间不同时间段心理弹性量表评分情况展开对比。结果：护理前，联合组维持性血液透析患者坚韧评分、自强评分、乐观评分以及总分同单一组比较差异不明显（P>0.05）；护理后，联合组坚韧评分、自强评分、乐观评分以及总分均高于单一组明显（P

简介：【摘要】目的：分析食道癌护理中采用饮食护理干预与营养支持干预的价值。方法：选取2022年12月~2023年12月本院诊疗的52例食道癌患者为研究目标，按照双色球法将其分为两组，各26例。对照组行传统护理，实验组行饮食护理干预与营养支持干预。探索两组营养水平与生活质量。结果：实验组营养水平、生活质量高于对照组(P＜0.05)。结论：饮食护理干预与营养支持干预的实施，可提高患者营养水平，改善生活质量。

简介："交往是人们之间为了协调、联合力量去获取某种共同成果而进行的相互作用",随着儿童越来越早地进入学前教育机构,儿童与同伴的交往已成为儿童社会化的主要途径.同伴关系是发展社会能力的重要背景,是满足社交需要,获得社会支持和安全感的重要源泉,并且有利于儿童自我概念和人格的发展,因而儿童与同伴之间的良好交往显得愈发重要.然而,国外有观察表明,在幼儿阶段,只有10～24%的儿童是受欢迎的,而有10～22%的儿童是被拒绝型,12～20%的儿童是被忽略型,被拒绝的儿童和被忽略的儿童往往都不受同伴欢迎,这些儿童常常也很难获得成功的体验.长此以往,对儿童的社会性发展不利,而且会对儿童长大成人后的人际交往产生负面影响:有攻击性行为的被拒绝儿童将来可能会形成反社会性人格或是出现行为问题,而被忽略型儿童则有可能会形成神经质人格或是产生一些心理问题.因此,幼儿教师应对被拒绝型儿童和被忽略型儿童给予更多的关注,及早进行干预,教会儿童交往,帮助这些不受欢迎的儿童得到同伴的认可和接纳.

简介：近年来的相关研究表明,心理理论能力的发展与儿童被同伴喜欢接纳的程度之间具有复杂的、双向作用的关系,二者的相关程度随着年龄增长有增强的趋势并且存在性别差异.对矛盾的和被忽视群体以及学龄儿童的研究也许有助于进一步理解二者间的关系.

简介： 【摘要】拼音学习至关重要，面对学生学前教育程度不同的现状，我们尝试开展互助课堂。选出小老师、自愿分组、课堂互助、课间帮扶等方式，帮助学生克服认读、拼读难关，增加拼音教学的趣味性，让学生乐学、勤学、善学。

简介：在北美洲有一种体积不大的小猴叫树狨，据动物学家研究发现，树狨体态弱小，行动缓慢，几乎没有抵抗自然界强敌的本领，然而在不知多少万年漫长的生存竞争中没被淘汰，反而更加生气勃勃，这是什么原因呢？

简介：“小小领袖”强强的故事强强是一个其貌不扬的孩子：矮矮的个子、自然卷的头发、黑黑的皮肤。唯一引人注意的是他亮闪闪的一双眼睛，藏着挑战和机警。可是，就是这么一个看似弱小的孩子，却有五六个孩子甘受他差遣，这些孩子紧密地同绕在他的周围，张口闭口：强强说……强强说……俨然将他当做权威人十来崇拜。

简介：2001年市西中学开始了国际合作项目“青春健康教育”的试点实验。几年来的实践与探索，取得了实效。

简介：摘要：新冠疫情期间学生学习网课，但语文学科中作文的教学却因缺少启发性，师生互动性，注意力容易涣散等问题而难以获得良好的教学效果。本文以一篇习作教学为例，浅谈如何指导学生利用网络平台进行互评，从而提高网络学习的效率，提高学生习作水平。

简介：由于初中信息技术课学生学情差异大,强调学生实际操作能力的培养,以及技能的获得,因此,更需要借助同伴间的相互影响和促进,共同探索和交流,以缩小学情差异,提高学生实践能力。本研究通过文献探讨、同伴教育实施运作策略,探索基于Moodle开展课堂教学实践,并在此基础上对课例进行改进,深入研究基于同伴教育的教学策略。通过实验法证明了同伴教育理念下Moodle平台可以有效提高初中信息技术课学生的学业成绩,缩小班级学情差异,提高学生学习兴趣。

简介：摘要：同伴互助是一种教师之间采用集体培训、集体备案等形式的新型校本教研方式，有利于教师之间的分享经验、互助合作、共同探讨，是一种帮助教师快速成长、有效解决实际问题的合作教研方式。在同学科教师群体中，教师之间的经验交流、教学案例分析、教学方法分享是非常宝贵、非常有利于年轻教师成长的经验。因此，初中教师之间互助合作、共同学习进步的同伴互助教研方式将会是推动教师成长、提高教学质量的有力手段。