简介：强强是一个其貌不扬的孩子：矮矮的个子、自然卷的头发、黑黑的皮肤。唯一引人注意的是他亮闪闪的一双眼睛，藏着挑战和机警。可是，就是这么一个看似弱小的孩子，却有五六个孩子甘受他差遣，这些孩子紧密地围绕在他的周围，

简介：【摘要】《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”

简介：摘要同伴关系是幼儿成长过程中不可缺少的一种人际关系，是幼儿社会化的重要因素，对幼儿社会化有独特的价值。良好的同伴关系有利于幼儿的身心健康和社会化交往发展。然而现实生活中幼儿之间常常存在很多冲突，面对冲突时我们应该进行分析和探究，挖掘冲突中蕴藏的深层次的心理发展价值，促进幼儿健康发展。

简介：同伴关系是儿童早期生活经验中重要的社会关系之一,同伴交往不仅能够发展聋儿的社会能力、提高适应性,而且对聋儿情感、认知和自我意识的发展以及语言的学习具有独特的作用.聋儿康复教育中应注重对聋儿同伴交往能力的培养,充分利用同伴交往的时机促进康复和学习.

简介：

简介：<正>欧洲著名的心理分析家A·阿德勒认为:假使一个儿童未曾学会合作之道,他必定会走向孤僻之途,并产生牢固的自卑情绪,严重影响他一生的发展。可见,孩子学会交往与合作是多么重要。

简介：摘要进入中班，当幼儿逐步适应了幼儿园集体生活，具有良好且较为稳定的同伴关系已经成为影响幼儿发展的重要因素之一。仔细观察幼儿的同伴交往情况却不容乐观，本文试图从中班幼儿同伴交往问题出发，对同伴交往问题存在的原因进行简短分析，提出解决问题的对策。

简介：摘要：幼儿同伴交流能力在幼儿成长的过程中占有很大一部分的重要性，每个幼儿都需要与周边的同伴进行交流交往。同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容之一，本文通过幼儿在幼儿园教学及日常生活中与同伴之间的交往、互动的观察，了解以及收集多种资料，运用观察法等研究方法对中班幼儿同伴交往能力进行调查研究分析，发现幼儿与幼儿之间存在同伴交往能力有高有低。针对这一现象，本人运用原有结果进行更深入的研究，尝试探讨中班幼儿同伴交往能力常见问题。提出更帖切实际的建议及策略。

简介：  [摘要]冲突是在幼儿园极其常见的问题，由于幼儿未上学前主要是在家庭里生活，是家里人的掌上明珠，自我中心化较为严重，到了幼儿园很容易与其他幼儿发生冲突。本文根据幼儿冲突的定义、类型、同伴冲突的基本情况、解决同伴冲突的策略进行论述。根据论述可以发现幼儿冲突类型有许多种，关键是“对症下药”具体情况具体分析，文章结尾也提出了一些教育建议。

简介：摘要目的探讨同伴支持对中重度牙周炎患者口腔保健自我效能和口腔健康生活质量的影响。方法选取2015年1月～2016年3月到我院治疗的中重度牙周炎患者60例作为研究对象，要求患病时间超过1年、病情相对稳定，在常规治疗基础上行同伴支持干预。在干预前和干预2个月后，分别采用口腔保健自我效能量表（SESS）和老年人口腔健康生活质量评价指数（GOHAI）进行调查，比较前后差异。结果同伴支持干预后SESS定期口腔就诊的自我效能、正确刷牙的自我效能、平衡饮食的自我效能3个维度评分高于干预前评分，差异有统计学意义（P<0.05）。同伴支持干预后GOHAI总分，口腔生理功能、疼痛与不适、心理功能和行为影响4个维度和大部分条目评分低于干预前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论同伴支持干预对于提高中重度牙周炎患者口腔保健自我效能和口腔健康生活质量具有良好作用。

简介：摘要：目的 分析在对社区严重精神障碍患者进行动态监护以及同伴支持服务的作用。方法 按照对比护理观察的方式展开分析，选入患者60例，为我社区2021年1月至12月内管理的严重精神障碍患者，结合组内盲选的方式，取其中30例，按照常规方式进行管理，作为对照组，剩下患者则进行动态监护并展开同伴支持服务，作为观察组。分析干预效果。结果 结合对两组生活质量以及病症控制情况对比，观察组均优于对照组，P

简介：【摘要】目的 本文以研究营养支持及饮食干预对肺结核合并糖尿病患者的干预效果为首要目的，分析其影响价值及应用体现。方法 以入院先后顺序随机择取68例已确诊肺结核合并糖尿病的患者为本次研究对象，并采取自愿选组的形式将其进行平均分配为两小组，即实验组、参照组，对两小组实施不同护理干预方案。结果 实验组护理干预方案可行性显高且护理效果较为理想，指标值达优质水平，较参照组各数据指标，引用统计学计算，差异性较大且统计学意义成立P＜0.05。结论 营养支持及饮食干预联合护理方案的有效实施，在临床对其肺结核合并糖尿病患者的护理效果显佳且安全性显高，可有效地改善临床指标以及免疫功能，进而改善其血糖水平，增强了患者的免疫力，达到提升整体治疗效果的目的，建议广泛应用此护理干预方案。

简介：摘要:本篇文章首先阐述农村寄宿制学校家校互动的现状，探究农村寄宿制小学信息技术支持下家校互动模式，希望可以为相关的工作者提供一定的参考建议，推动家校互动工作的质量与效率的提升，满足现如今新课程改革的需要，在一定程度上促进学生的全面发展。

简介：摘要：在信息化时代下，信息技术已经成为课堂中不可避免的发展趋势。作为小学科学教师，我们必须充分发挥信息技术的价值与作用，以支持和保障教学活动的进行。为了增强教学效果和质量，我们还需要将项目学习法运用于其中。通过引导学生围绕特定项目展开思考、交流、实践，以获得全面发展。本文重点研究了信息技术在小学科学教学中支持项目学习的应用，并展开了以下研究。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，高中思想政治教学强调学生的主动参与、乐于探究和勤于动手的能力培养。信息技术的引入，为实现这一教育理念提供了强有力的支持。本文将分析信息技术如何通过多样化的课堂互动方式，提升学生的课堂参与度和个性化学习体验，以及如何通过优化教学方法和提高课堂教学效率，促进学生素质的全面发展。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育在小儿肺炎护理中的干预效果。方法：研究对象选择我院儿科收治的92例肺炎患儿，研究时间为2020年9月-2020年12月，92例患儿采用随机数字表法进行分组研究即干预组与常规组，各组分别为46例，常规组行常规护理，干预组在此基础上加入互动健康教育，对比组间患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间、住院总天数以及家属对健康知识知晓率。结果：①干预组患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间、住院总天数均短于常规组，组间数据具有统计学意义（P＜0.05）；②干预组患儿家属对健康知识知晓率高于常规组，组间数据对比产生统计学意义（P＜0.05）。结论：小儿肺炎在临床护理时加入互动健康教育可有效缩短患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间以及住院总天数。

简介：摘要：本文从群体互动的视角出发，深入分析了学生欺凌现象的形成机制、影响因素及其对学生心理健康的潜在危害。通过实证研究和案例分析，揭示了学生欺凌背后的群体心理和社会文化背景。文章进一步提出了三个干预策略：加强群体互动的教育引导，构建安全和谐的校园环境；完善学生欺凌的预防和应对机制，确保学生权益得到保障；提升个体心理素质，培养学生应对欺凌的自我保护能力。这些策略旨在从源头上减少学生欺凌的发生，为青少年创造一个健康、安全的成长环境。

简介：摘要目的探讨早期肠内营养支持在胃癌切除术后的应用价值及优点和护理。方法选择2007年11月～2010年11月胃癌手术患者47例随机分为早期肠内营养组(EN)24例和静脉营养组(PN)23例。分别采用早期肠内营养(EN)和静脉营养(PN)，记录术后肠鸣音恢复时间、肛门排气时间以及并发症情况；肠内营养组(EN)每天监测呼吸、心率、血压等生命体征，记录有无腹痛、腹泻、腹胀和呕吐情况。结果两组术前后体重改变，肠鸣音恢复时间比较无显著性差异(P>0.05)，但肠内营养组(EN)术后肛门排气时间明显早于静脉营养组(PN)(P<0.05)。结论营养不良是外科患者术后发生并发症的重要原因，肠内营养(EN)与静脉营养(PN)相比具有更符合生理，有利于维持肠道粘膜细胞结构与功能完整性，并发症少且价格低廉等优点。

简介：摘要目的烧伤使患者身体及心理受到双重打击，烧伤后患者的生活质量受到很大影响。烧伤后患者需要针对性的心理干预及社会支持治疗。方法通过调查问卷及跟踪随访调查。结论严重烧伤患者均有不同程度负性心理障碍，为使患者早日康复及生活质量提高而提供必要的心理干预及社会支持治疗是必须的。

简介：【摘要】目的：讨论在晚期肿瘤病患营养支持联合护理干预对病患生活质量的影响。方法：将 2018年 4月 -2020年 4月间来我院进行治疗的 72例晚期肿瘤病患作为调查研究对象，将 72例病患按照随机数字表法进行分组，分别为：对照组和实验组，对照组 36例实验组 36例，其中对照组采用一般护理，实验组接受肠内营养支持联合护理干预，对比实验组和对照组患者的临床效果。结果：实验组病患的生存质量评分高于对照组（ P＜ 0.05）；同时实验组病患的焦虑自评量表（ SAS）和抑郁自评量表（ SDS）评分均低于对照组（ P＜ 0.05）。结论：采用护理干预能够提高晚期肿瘤病患的生存质量，同时能够改善病患的负面情绪，值得在临床中广泛应用。