简介：摘要：数学教育的目的是培养学生良好的逻辑思维能力。一方面，使用数学思想和数学概念将其应用于现实生活并解决生活中的问题，因此数学和生活紧密相关。在小学阶段，以生活为导向的数学教育将数学知识与生活之间关系的整合在一起，让学生能够在课程开展中体会到数学的魅力。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入发展，在教育教学的过程中越来越重视学生的主体地位，教学的方式方法也渐渐地丰富起来。小学阶段的数学教学主要是为学生以后的数学学习奠定基础的阶段，这一阶段的学习很大程度的影响着学生以后的初中数学学习，甚至是高中的数学学习。小学数学教师在对学生进行教学的时候要重视教学的生活化，让学生意识到数学的重要性，从而更好的进行数学学习。

简介：摘要： 随着新课改的不断深入，广大教育工作者越来越意识到数学知识在生活中的重要应用，为了提高课堂教学效率，教师要将教学形式生活化，让学生体会到数学的实际生活应用，让学生有动力积极学习数学。基于此，本文以自身教学经验为基础，从创设生活情境、结合生活实际、组织生活实践三个方面，谈谈如何将小学数学课堂教学生活化。

简介：摘要：《小学数学新课程标准》指出，要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学，理解数学，应用数学。本文从细心捕捉教材让教师的教学生活起来和精心设计教法让学生的学习生活起来两方面对数学生活化作一粗浅的认识。

简介：摘要：生活与数学之间有着无形的连接线，二者密不可分。将生活带入数学教学课堂，不仅能够让数学知识变得直观化、便于理解，还能够让学生利用数学的眼光看待生活，引导学生学习有价值的数学。文章将从多方面探析小学数学生活化教学的有效策略，在结合教学案例以及实践经验中为其他数学教师开展数学教学活动提供借鉴。

简介：摘要：本文立足于新课改背景下小学数学生活情境应用，从布置相关任务，在预习环节引入生活情境；录制实景微课，在导入环节引入生活情境；引入生活化问题，在课堂活动引入生活情境；布置实践性作业，在课后练习中引入生活情境；重视数学日记，提高学生的数学知识应用能力五个方面展开探究。

简介：摘 要：从过去到现在，数学有着悠久的发展历史，数学的演变都是从生活层面逐渐分化的，古代的《九章算术》中，就有很多关于生活方面的数学知识问题，艺术来源于生活，而数学构思同样是来源于生活，在新课标的改革要求下，小学数学教学要更加重视与实际生活的联系，教学方式要更多样化，以学生为教学主体，构建完善的数学教学体系，老师要正确引导学生，适当加强数学教学强度，基于此，本文对小学数学教学生活化情境创设相关内容进行了一个较为详细的说明。

简介：摘要：在当前社会不断进步发展的背景下，新课改革的教学也在不断的深入创新，有很多新型的教学方法已经在应用到了各大学校的教学中，并且教学效果都有了一定的提升。根据观察来看，尤其是在小学的数学课堂中应用生活化教学，不仅仅能够使学生有效的学习，而且还可以使学生的全方面都得到发展，提升小学数学教学的效果也是非常明显的，所以，老师一定要重视利用生活化教学。对此，本文拟阐述了，深入的挖掘实际日常生活中与数学有关的知识，将生活化教学引入小学的数学课堂中，并进行探究，给予有效的教学方法，为学生今后的学习创造基础。

简介：摘要：小学数学教学应秉承利于学生发展的原则，把课堂与学生生活结合起来，使学生在数学学习的过程中不再感觉数学知识的抽象与枯燥。实践证明，把课堂知识运用到实际生活中，在课堂上设置生活化情境，对学生综合素质的提高非常有利。

简介：摘要：自新一轮课程标准改革实施以来，小学科学课程在培养学生科学素养方面发挥了重要的作用，引领学生认识与周围世界有关的科学知识，帮助学生体育科学活动的过程与方法，从而促进学生形成科学的认知和科学的自然观。但是，小学科学教学同时面临教学方法不当，学生学习兴趣缺乏的现实问题，一定程度上影响了小学科学教学有效性。

简介：摘要：数学是一门源于生活又服务于生活的认知工具，其对于学生思维、认识、能力的培养有着积极且重要的作用。而实现小学数学教学生活化，可以使诸多比较抽象、复杂、宽泛的数学知识以更为直观、形象、鲜活的方式予以呈现，既有助于教学效能的提升，又有助于学生综合素养的塑造。而且，在生活化导向的驱使下，小学数学教学效能将会切实提升，学生的学习兴趣也会获得充分激活。因此，教师在落实小学数学教学指导时，应该以实现小学数学教学生活化为辅助，将诸多丰富、有效、多样的生活化资源生活化资源、素材、道具等引入学生认知视域，促使学生在实践、参与、探究、体验中领悟数学内涵，获得认知迁移，实现更好发展。

简介：　　 摘 要：在生物教学活动中，联系学生的生活经验，有助于提高学生对生物学科的兴趣。学生通过使用优学派等学习工具，可以提升学生自主学习的能力，可以使学生积极参与课堂教学。生物课堂生活化，便于学生学习和成长，教师应开展多样化的教学模式，提升教学质量。

简介：

简介：摘要：在新时期教育环境下，作为教师在日常授课的过程中，需要在思想观念方面进行积极的调整，将生活思想有效的贯彻到教学工作当中。让学生在生活素材的支撑下，对具体的课程内容形成深刻的理解和认识。下面，主要围绕在小学阶段的数学课教学领域，如何实现生活化教学的贯彻和实施展开有效分析。

简介：摘要：新课改之后，老师开始逐渐重视将数学学习与生活实际联系起来，达到让学生可以学以致用的教学目标。为了更好地完成这一教学目标，老师在不断的创新教学方法，改变上课的教学模式，将更多的具体案例融入到教学过程中去。但是对于目前的生活化教学仍然存在着许多的问题，需要老师去不断的探索和实践，寻找更好的生活化教学的实践方法和策略，从而有效地将生活化教学落实到具体的教学过程中去。

简介：摘要：根据小学生的认知特点，将小学数学知识与学生的生活实际紧密结合，教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。

简介：摘要：小学数学和生活的联系是十分紧密的，具有较强的实践性。因此，为了帮助学生认识到数学的重要性，对于数学形成积极的情感态度，教师需要结合生活化教学的策略帮助学生学习数学。在此，本文从“设计生活化的导入”“开展生活化的课堂活动”“组织课外生活实践”这三个方面出发，对于小学数学生活化教学策略进行了分析，以期提升学生的学习效果。

简介：摘要 小学数学教学生活化既是课程标准的要求，也是时代发展的需求。教育信息化发展的今天，小学数学教学对于教学形式及教学内容提出生活化的新要求，立足课堂提升教育教学质量是每位一线教师的根本出发点，而小学生正处于智力发展的初级阶段，其逻辑思维尚未成熟，对于一些抽象的数学概念和数学模式无法深入理解，因此以生活经验和生活实际为切入点，让数学回归于生活，是变革传统数学教学模式的重要手段。本文结合自身工作实际，明确小学数学生活化的重要意义，并利用实际教学案例探究新课程改革背景下小学数学教学生活化策略，从而提高小学数学教学的效率和质量。

简介：摘要：小学生正处于夯实数学基础的重要阶段，但由于教师的教学方法过于刻板，凸显了数学枯燥复杂的特点，导致学生对数学产生畏惧和反感心理。然而数学与生活的联系十分紧密，并且学生对亲切有趣的生活图景更富有热情。所以在小学数学教学中，教师不妨采取生活化教学策略，从而提升学生的学习兴趣，让学生获得更好的学习体验。

简介：摘要：随着国家对孩子们教学质量逐步的重视，老师们也开始积极的采取和设计更多的新型教学方案。在小学的数学课堂中，我们可以利用生活中的问题和涉及的资源补充并扩展孩子们的眼界和知识，将生活化合理的融入到数学教学中来能够有效的提高小学课堂的教学效率。本身数学就不仅仅是源于我们的课本，它更是与我们的生活关联不浅。笔者将结合生活化教学的实施根据小学在数学课堂中的过程相结合进行研究探讨。