简介：摘要现阶段的小学数学教学中，很多学生排斥数学，有的甚至害怕数学。究其原因无外乎，学生觉得数学学习困难，不好理解，这个时候如果老师不能激发学生学习数学的兴趣，很可能影响学生以后对于数学的学习。小学是基础，根基打不牢，如何建设高楼大厦。老师要善于思考、善于转变教学方式，这时候数学游戏就脱颖而出，从而让学生发现乐趣爱上数学。本文从小学数学的重要性出发探析数学游戏在小学课堂的应用。

简介：

简介：教学方法在学科教学中起着至关重要的作用。数学这一科目的学习思维很重要，思维方式是学好数学的重要因素。培养学生数学学习的思维不仅能够使学生在数学学习中轻松掌握知识，还能够锻炼学生的逻辑能力，为以后各阶段的学习打好基础。

简介：摘要在数学学科中，数学思想方法是数学的精髓，是数学的本质和核心，对于数学的教育和发展具有重要的意义。在数学教学的过程中，教师不但需要重视学生知识内容的学习，还需要重视学生对数学思想方法的学习。在小学教学过程中，小学数学的教材内容中有很多的数学知识和原理，是数学思想方法的外在表现形式。因此，教师在课堂教学的过程中应当渗透数学思想方法，让学生在学习的过程中能够体会到数学的魅力，对数学的价值和规律具有深刻的认识，提高小学数学的课堂教学效率。

简介：数学教学要“让学生学有用的数学”，要引导学生经历知识的生成过程，让学生用自己的方式去探究，去发现问题，使学生有所获，确有所得。教师应该让学生动起来，主动参与教学活动，让不同层次的学生学不同层次的数学，真正做到以学生的学为主。

简介：论文摘要

简介：摘要通过对数学知识进行长期的实践，使得人们逐渐认识到了数学的本质，并对其进行高度的总结和概括，形成了数学思想，将数学思想渗透到小学数学教学中，可以让学生更为深入地掌握数学知识，从而提高学生的数学能力，能够有效地指导学生的思维方法。

简介：人大复印报刊资料《初中数学教与学》、《高中数学教与学》均是由中国人民大学主办、中国人民大学书报资料中心编辑出版的教学类期刊,首批通过国家新闻出版广电总局学术期刊认定。两刊不仅是交流教学经验、分享教学心得的平台,更是提升数学教育理论水平,促进教师自身专业发展的好帮手。

简介：新课改提出：＂教师在教学中要将学生作为课堂的主体,使学生变被动学习为主动学习.＂在传统初中数学课堂中,教师的教学模式单一枯燥,学生在课堂中一般是处于被动状态,被动接受教师讲授的知识内容,被动地听教师分析题目、讲解解题方法,学生缺少自主思考时间.为了达到新课改中提出的使学生在课堂中由被动学习转变为主动学习,初中数学教师提出了数学日记这一教学策略,通过在课堂实施数学日记这一教学策略,课堂的主角逐渐由教师转变至学生,学生的数学思维能力得到了培养以及发展.但数学日记这一教学策略在我国还属于初步探索阶段,许多教师对其运用还不熟练,故,本文便对教师在初中数学教学中应如何合理运用数学日记进行一个浅略的探究.

简介：

简介：小学阶段是培养学生数学思维能力的最佳时期．只有提高数学思维能力，才能让学生更快地接受并理解数学知识，对于理解更加复杂的概念有很大的帮助，能为未来的长期学习和发展奠定良好的基础．同时，在素质教育的推行改革下，社会更加重视学生的实际应用能力和创新能力，而数学建模思想就有利于培养他们的应用数学知识解决实际问题的能力，培养他们对知识的创新应用能力．由此可见，在小学阶段数学课堂是非常有必要进行数学建模思想渗透的．

简介：摘要数形结合思想是数学学习中的重要解题方法和思想，学生可以利用数形结合思想解决许多数学难题，而数学建模思想就是数形结合思想的重要组成部分，运用建模思想要求学生熟悉数学知识，探寻数学知识和实际生活的联系和相似点，并能找到知识之间的联系和区别，快速形成完整的数学模型，最终解出答案。

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简介：“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的部分,因为科学只能给我们知识,而历史却能给我们智慧。”数学史是研究数学概念、命题和数学方法、思想的起源与发展及其与社会政治、经济和文化的联系的一门学科。它能够提高学生对数学学习的兴趣,加深学生对数学知识的理解,帮助学生感悟数学家的研究方法和研究精神,培养学生良好的学习习惯和数学观念。现代数学教育理念主张让学生亲身经历数学知识的生成过程,提倡“做中学”。

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简介：摘要根据目前高等数学教学现状，充分利用现代信息化教育技术，在教学中，对高等数学的教学内容构造实验化教学模块，通过教学研究发现合理适当地利用数学软件辅助高等数学教学，能够改善多媒体教学的弊端．利用数学软件强大的图像功能，计算功能以及分析功能，改善现代课堂的教学模式，帮助学生更好地理解和掌握高等数学相关的定义、性质和定理，加强学生在课堂教学中的参与性，激发学生学习兴趣，提高学习效果和教学效果．进一步培养和提高学生的数学建模能力、实践应用能力和创新能力。

简介：摘要要想真正地学好数学，使数学素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，我觉得必须重视数学阅读。这其实是一个很简单的道理——书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。

简介：摘要数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

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