简介：而在学生的阅读元认知知识体系中,对元认知策略知识的意识是学生元认知能力的基础,(4)对阅读策略的调整是以阅读者的元认知策略知识为基础的

简介：元认知是'个人对认知领域的知识和控制'。其一是有关认知的知识,其二是对认知的调节过程。本文从元认知的内涵和意义出发,着重探索这一理论在地理反思教学中的应用,谋求当前高中地理教师的教学反思能力的提升。

简介：本文旨在从认知的角度,对作为认知主体的译者在翻译中的认知过程做出描述,建立了译者主体的认知模型。以此模型为构架,对译者在翻译中的认知作用与认知策略进行了阐释,以期拓展和深化翻译主体性研究。

简介：【内容摘要】现代艺术以审美表达世界，反映着对社会生活本质的深刻认知，并正在以审美的新标准、新实践，创造着新的审美感悟和新的精神、物质成果。审美是一切艺术区别于其他社会事物的共同特征，而审美情感既是欣赏主体对艺术作品鉴赏不可或缺的能力，更是艺术创作深刻挖握作品主题，用艺术手法表达思想、情感和美的理念与修养。因此，培养大学生的审美情感也就必然成为通识课教学创新的重要目的之一。本文以中国消防救援学院影视鉴赏课程审美情感培育教学为实例，对刚刚迈入大学门槛的本科班学生审美情感培育做了一些理性解析，并对其两年来教学实践过程做了记载、对比和梳理总结。

简介：摘要丘脑在多个皮质下区域和大脑皮质之间的感觉、运动和认知功能联络中扮演着重要角色。近年来，丘脑在认知功能中的重要作用日益受到关注。文章对丘脑梗死与认知障碍的相关研究进展进行了综述。

简介：摘要语文学科是思想性很强的工具学科，语文教学旨在使学生正确地理解和运用祖国的语言文字，具有听、说、读、写的语文能力。语文的核心是语言，而语言的核心则是语感。教师不断探讨学生获得语感的新途径乃是语文教学的一项主旨。

简介：摘要根据中职生的学习现状，结合数学教学信息技术应用现状,运用情感原理，寻找信息技术辅助数学教学的课堂模式,提高中职生对数学的认知与灵活运用。

简介：2017年9月11日至25日,湖南省“国培计划（2017）”高中学科精英教师高端研修班在华东师范大学教育学部培训部如期举行。我作为全省被选拔上的25名高中物理教师中的一员,通过专业培训,很受启发,培训内容开阔了我的视野、丰富了我的教育智慧、提升了我的理论素养,对“物理”有了非同一般的新认识,升华了我具有时代特色的物理认知,借助新高考的东风,指导我今后的物理教学,认真开展实证性和实验性的教学研究,努力提升我的高中物理教学领导力,形成自己独特的教学风格,力争成为名副其实的教学名师、名家。

简介：缄默性是学前儿童知识的固有特征，缄默知识构成了学前儿童认知的基础，成为学前儿童认知行为的导向。重视学前儿童的缄默知识，给学前儿童的缄默知识提供实践的平台，鼓励学前儿童探究、建构缄默知识，通过多种方式表达缄默知识，是促进学前儿童认知发展的必由之路。

简介：所谓认知负荷理论,是指以认知资源理论、工作记忆理论、构建主义理论等为基础,并通过关注一些复杂任务,让学习者在这个过程中产生认知负荷的理论。教师可以通过优化教学设计的方式,有效地控制认知负荷,以此提高学生的学习效率。认知负荷主要由因果要素、评估要素等组成。其中因果要素主要包括学习者因素、学习任务及环境因素、学习者与学习任务的相互作用因素等。评估要素主要包括心理努力、心理负荷、绩效等。

简介：教学认知作为影响教学活动质量高低的两大关键因素之一，其含义和意义长期以来被人们所忽视。对教学本质、教学对象、教学方法和地理教学的认识与理解成为地理教师教学认知的重点，上述内容成为教师个体教学认知生成的主体，广泛而深刻地影响着教师的教学行为及教学活动的效果。坚持不懈地自主学习和持续不断地教学反思是教师个体发展教学认知的主要途径。

简介：幽默作为一种语言的巧智,理论上对此曾经有过不同的解释,而现代语言学,尤其是认知语用学对此的分析可以达到深刻的效果,威奇的常规与背离理论便是其中之一。但是该理论对所提出的＂常规性＂N和＂背离性＂V的解述过于主观化,缺少实际操作性。因此,以常规与背离理论为框架,结合认知语言学的原型关联理论对N和V进行条件界定;结合笑的心理过程和幽默的美学原理来挖掘幽默的内在心理机制;运用所提出的常规与背离理论的修正理论进行了例证分析。

简介：中国是一个洪水多发国家，洪水灾害平均每年给中国造成约千亿元的直接经济损失。成功的洪水风险管理离不开公众的参与，了解公众对环境风险的认知是设计有效风险沟通策略的关键，也是促进公众认识提升与行为转变的重要环节。本研究回顾了公众对洪水风险的相关认知，系统梳理了风险认知研究范式、洪水风险认知的测量及其影响因素。现有研究表明，公众居住地的地理特征与洪水风险认知存在显著的相关关系：居住地距离洪水风险源越近，洪水风险认知越高；居住地相对洪水风险源海拔越高，洪水风险认知越低。女性、年龄较高的人群更关注洪水风险，而教育程度、收入水平与洪水风险认知则没有显著相关关系。受灾经历是影响洪水风险认知的重要因素，有过受灾经历的公众会有较高的洪水风险认知和较强的应对灾害的行为。公众对洪水风险管理的信任程度也将影响公众的洪水风险认知。本研究对洪水风险认知的测量指标和测量方法做了梳理和评述，并提出今后洪水风险认知研究可能拓展的方向，如探索公众洪水风险认知对行为改变的作用，以及对洪水风险管理的影响。

简介：学生未来的全面发展是教师教育教学追寻的方向，基于数学核心素养的课堂教学要呈现情境问题的真实性、课堂气氛的生态性、数学活动的多样性、数学学习的延伸性，注重对学生数学的应用意识和创新意识的培养。

简介：摘要在景观建筑与设计中，设计师应考虑到生活质量和城市舒适性的提高以保持生态平衡，视觉表现是景观建筑与设计中利益相关者之间沟通的主要手段。所有参与城市景观环境的专家应不断的增加对空间的感知力和理解力的同时，要意识到城市活力是支撑城市景观的重要组成部分，它依赖于城市景观中的实体。本研究参考最新文献，浅析了作者对景观建筑与设计的认知.

简介：培养学生自主学习的能力是大学英语教学的重要目标之一。而元认知策略是当今英语教学工作中的一个重要策略．元认知理论是培养学生思维，构建自主学习的一个重要教学理论．元认知、元认知策略已经避渐成为英语教学的重要内容。本文主要研讨如何在自主学习中通过元认知策略的培训，有效提高学生的英语自主学习能力。

简介：本文基于郎加克(Langacker)的相关论点,阐释、分析意象意义——加细程度——在翻译过程中的作用。意象意义指的是说话人在心智上以不同方式构建所思考场景的能力。文章的理论基础是认知语法,而不是形式语义学,这就使它的论点与以往类似的文章有所不同。以往翻译理论研究多以形式语义学作理论指导,研究句子的真值条件和客观意义,而本文研究的是主观意义。

简介：摘要新课程强调的三维目标是一个整体，既是教学的出发点，也是教学的归宿，又是教学的灵魂，支配着教学的全过程。认知与权衡三维目标有其重要意义。

简介：时序知觉是个体对直接作用于感觉器官的客观事件顺序性的知觉。当前关于时序知觉的认知机制有两种观点,中枢计时机制认为存在一个共同的中枢加工器对不同刺激所包含的时序信息进行加工,主要包括一般阈限模型和两阶段模型;而特定特征机制则认为时序知觉取决于具体的感觉通道和刺激属性。时序知觉涉及颞-顶区、额叶、基底神经节和小脑等脑区,这也为时序知觉的中枢计时机制提供了一定的支持。时序知觉的认知机制与神经基础还有不少重要问题有待进一步探究。

简介：近年来，术后中枢神经系统功能减退作为麻醉术后的并发症，日益受到麻醉界的重视。术后认知功能障碍（POCD）的发生率较高，常发生于老年患者，尤其是大手术术后。Berggren等人的研究表明在股骨颈骨折手术固定术后有40％的老年患者发生术后认知功能下降。早期一过性的术后认知功能障碍在老年整形手术患者的发生率是44％-61％。这将影响患者术后的恢复，延长住院时间。