简介:摘要目的探究助产师对产妇分娩疼痛的认识,并为减轻产妇分娩疼痛提供相关的护理措施,帮助产妇顺利分娩。方法采用回顾性分析法选取2014年6月~2015年3月期间于我院就诊的分娩产妇患者共260例,按照患者分娩时间段,将其分成对照组和观察组各自130,.助产师探究影响产妇分娩疼痛的因素,对对照组产妇采取常规的护理措施,对观察组患者采用综合护理措施,观察并分析两组分娩产妇的护理效果,帮助产妇安全度过分娩期。结果助产师在了解影响产妇分娩疼痛的因素后,自然分娩患者占到220例(84.6%);另外40例由于孕妇骨盆狭窄,胎盘功能减退和胎儿巨大等因素,导致产妇分娩疼痛加剧,严重着甚至放弃自然分娩。并且观察组采用综合护理措施,明显减轻了产妇分娩疼痛状况;且观察组的总满意度为98.5%,明显高于对照总满意度78.5%,两组产妇护理效果具有明显差异,且差异具有统计学研究意义。结论助产师需要进一步提高对影响产妇分娩疼痛的认识,加强自身专业知识并提高业务能力,根据临床经验,采用针对性护理措施,对产妇提供优质的护理服务,建立良好的护患关系,减轻产妇分娩过程中的疼痛感,从而达到帮助产妇顺利生产的目的。
简介:摘要目的研究并分析手术室护理中护师所起到的重要作用。方法从我院2014年09月~2015年09月接受手术治疗的患者中随机抽取72例,按照其手术顺序分别编入研究组与对照组,各组36例。对照组采取常规手术护理,研究组在其基础上实施护师专业化护理,比较护理干预前后患者的SDS、SAS评分以及手术并发症情况。结果研究组的心理焦虑、抑郁程度要明显低于对照组,组间对比均具有统计学意义;研究组(5.6%)主要并发症的发生率也要显著低于对照组(22.2%),其对比存在显著的差异性(P<0.05)。结论在手术室护理中实施护师专业化护理,能够有效引导患者正确地认识和积极应对手术,为患者提供舒适化的护理体验,值得临床采纳和应用。
简介:摘要“双师型”教师是职业教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强“双师型”教师队伍建设,已经成为社会和教育界的共同呼声。职业院校“双师型”教师队伍建设,是职教师资队伍建设的重点,也是彰显职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革以及提高教学质量的关键。
简介:摘要教育学生,尤其是调皮点儿、不服管教的学生,教师应该做的就是多一点宽容之心,不要在他们的错误上斤斤计较甚至小题大做,这样只会激起他们强烈的逆反心理。因此,教师要采取循序渐进、欲擒故纵的教育智慧,给予学生改过自新的机会,从而达到“浪子回头金不换”的效果。