简介：摘要：随着信息技术的发展以及推广，人工智能逐渐成为重要的发展大趋势，而人工智能课程教学也不断地融入学习教学。为了创新学校教学中人工智能课程教学的发展，教育工作者提出stem理念，以此研究出来符合学生的个性发展以及展示个人特色发展的校本课程。教师应该基于stem理念的特点，让学生在探究问题情景中合作学习，以此形成积极向上的学习态度。

简介：摘要：鉴于近些年来信息技术的飞速发展，信息技术课程在各个学段的地位也正在日渐的提升，将信息技术融入创客教育的教学模式正在步入人们的视野。引起了家长和学生们的热切关注。本文将以小学阶段的信息技术教学作为核心内容，讨论在STEM与创客教育的模式下，如何实现小学信息技术的高质量高效率教学。

简介：摘要：生物教学是学校德育实施的一个重要场所，生物教师应在课堂实践中，利用一切可利用的积极因素，激发学生的爱国热情，帮助学生立成栋梁之材之志，使学生掌握科学的辩证方法。

简介：摘要：随着社会的不断发展，在STEM教育的理念下进行高中生物教学，教师将科学、技术、工程和数学四个学科相结合，通过多元化的形式培养学生的科学素养，教师给学生更多自主学习的空间，使学生养成良好的学习习惯，能够使学生的学习效率有质的提升。教师在进行高中生物教学的尝试分析过程中，主要采用趣味化的形式进行教学，使学生对生物的学习更加有兴趣，同时还让学生以小组合作的形式进行交流学习，激发学生的逻辑思维，进而使学生的生物水平有更好的提升。在高中阶段，学生的学业任务较为繁重，因此在进行生物教学的过程中，以高效为目标进行课程的开展，使学生能够有目标、有效率地完成知识点的学习，进而使学生的综合水平有所提升。

简介：摘要：近年来我国教育事业的执教水平得到显著改善和提升，大部分是通过借鉴外国的先进教育理念并结合个人实践教学经验才获得明显成效，特别是新课程标准施行一来，各类学科的成绩都得到了显著提升。[1]STEM教育是1986年由美国国家科学委员会发表《本科的科学、数学和工程教育》报告时，选取了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学(Mathematics)这四个单词的首个字母组成了一个合成词—STEM，它是美国教育工作者通过实践教学经验归纳提出的教学观念，为促进国内科学教育水平的提升，初中科学课程也开始倡议向STEM教育理念学习，提高对科学教育的重视，从零起步培育中国学子学习科学的观念。

简介：【摘要】教育是经济社会发展的动力，同时又受一定时期经济社会发展条件的限制，这就意味着我国的教育理念和教学模式必须随着我国经济社会的发展而不断创新。如今，我国已经进入新时代，经济社会发展对人才的需求及要求逐步提高，STEM教育理念正是在这种背景下应运而生，那么作为我国教育的基础阶段（小学）该如何在日常的课堂教学中促进STEM教育理念与学科教育的有效融合呢？本文以小学阅读教学为例，浅谈STEM教育理念如何有效融入小学语文阅读的教学策略。

简介：摘要：我们立足于信息技术学科教学，以信息技术课堂为阵地，构建“知、好、乐”三层次青少年STEM人才培养模式。力求内容丰富性，多元化。为不同学生设计不同的成长轨道，切实减轻学生的学习负担。在一定范围内具有推广，起到示范带动作用。

简介：摘要：初中科学作为学生思维能力、实践能力提升的重要课堂，对培养学生综合素质具有重要的意义。而STEM教育理念自20世纪80年代首次提出，便得到了广大教育工作者的肯定和实践，它强调培养学生的思维能力，强调学生在科学课堂中的主体地位，是基于激发自主学习兴趣，培养问题分析和解决能力为目标进行的教学优化，也是实现深度学习的重要途径。

简介：摘要：学生的科学教学是指在常规和传统的教学模式之外，通过教师更具创新性的教学方式，来了解知识的综合性以及科学性的学科。随着STEM教育理念的出现，教师和学生应该重新打造科学的课堂，通过综合性、探索性、实践性和协作性四方面特征，来建造高质量的初中科学教学环境，只有在这种教育理念的指导之下，才能够改善初中科学教学当中所出现的问题，以理论和实际相结合的方式提高学习的学习效率及质量。基于此，本文章对STEM教育理念下初中科学综合思维能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：幼儿园属于启蒙教育阶段，在开发幼儿智力，锻炼幼儿思维以及提升幼儿各方面能力等方面有着重要的促进性作用。开展科创活动是幼儿园教育教学工作中的重要内容之一，其对于幼儿今后的学习以及发展意义重大。在社会经济不断发展以及就学体制改革不断推进的今天，教学方法与模式的改进与优化一直是相关教学工作者们思考的重点问题，将STEM教育与幼儿园科创活动进行融合，对于提升幼儿的学习效果以及课堂教学效果有着显著的提升作用。下面笔者从STEM理念下幼儿科创活动的特点，提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴。

简介：摘要：当今时代，人们越来越重视幼儿教育。在教育全球化的背景下，新兴的一种教育理念“STEM”教育引起各国广泛关注和重视，而我国对其在幼儿阶段的应用还处在探索研究中。因此，本文以促进幼儿主动学习与发展为主要目标，着重分析在幼儿阶段的STEM区角创设的方法与对策。

简介：摘 要：当下人们对幼儿的教育的重视程度在不断地提升，对于学生而言，学前教育影响着他们未来的学习和成长。所以，学前教育的质量也受到了广大家长和教师的关注。本文主要探讨了如何有效的在幼儿园教学活动中开展STEM教育模式。

简介：摘要：近年来，STEM融合教育理念在幼儿园教育教学中有了较为成功的实践和应用。那么在当前的教育理念下，要想做好STEM融合教育理念下的幼儿园工作，就应该积极关注幼儿园教师的工作表现。因此，幼儿园如何提升教师队伍素质，成为了一大重要研究热点。本文就STEM融合教育中教师队伍素质提升过程中出现的几点问题进行分析，并提出了几点建议。

简介：摘要：STEM教育主要是指由科学、技术、工程、数学等四门学科知识组合而成的一个有机整体，是这四门学科的简称，其目的是为了对学生的创新精神以及实践能力进行更好地培养。因为STEM教育在人才培养这方面的作用比较突出，所有这一教育理念在国际上被迅速的推广与应用，我国在新课程改革中也积极的对STEM教育理念进行了探索与应用。笔者主要分析了在高中地理教学中所应用的STEM教育理念，以供实践参考。

简介：摘要：现在已经是大众创业以及万众创新的时代，已经有越来越多的小学开展Stem创客教育，有效提升学生的科学素养，激发学生学习科学、工程、技术、数学等学科的积极性。机器人课程因为其学科交融性以及实践操作性，会被认为是培养科学素养的有效渠道，辅助教师把工程设计、技术素养、科学过程、数学置于能让学生参与并且理解的氛围中，拥有很高的教育实践价值。本文主要讨论小学机器人的教学现状以及Stem机器人课程提升小学生信息素养的实践。

简介：摘要：小学科学课程的设立丰富了小学生的自然科学知识，培养并锻炼了小学生利用实验手段获取知识的意识和能力，并引导小学生形成良好的科学态度和探索精神。STEM教学理念在小学科学课堂中的高效运用能显著提高师生整合科学学习资源的效率和水平，优化小学生在生活中应用科学知识的综合素养，有效强化小学生利用已有知识发现问题、思考问题、解决问题的能力，并对小学生理性认知思维的构建起到积极的促进作用。

简介：摘要：随着时代的不断发展，经济全球化，世界多极化的大背景下，融入STEM教育是小学的科学课程当中必不可少的问题，作为一名合格的小学教师，要想充分的在小学的生态课程中有效地践行STEM理念，首先应该做到的是，充分的了解STEM教育，而教师也要首先考虑在课程当中有效地融入相关的STEM课程设计在人教版的一些教材当中，也同样加入了STEM课程的设计。而随着时代和科技的不断发展，许多教师和学校也意识到，有效的融入STEM教育是小学课程当中不可回避的问题，STEM的教学理念带给学生非常重要的意义，也能够逐渐的培养学生形成良好的科学探究能力。

简介：摘要：从STEM概念分析来看，其是由科学（S）、技术（T）、工程（E）、数学（M）构成，该种教育模式同以往的教学模式并不同，其比较重视通过项目探索和动手实践来对学生的科学素养进行培育，以四个学科的跨学科融合来帮助学生解决未知的科学问题。所以，现阶段如何发挥STEM课例的价值来优化改进科学教学工作已经是当下科学教学需要研究的重点任务。对此，本文基于STEM课例，对科学课堂的转型途径进行了探究。

简介：摘要：小学是学生奠基的重要阶段，在这个阶段，小学数学教师必须做好基础教学准备，特别是计算教学。STEM教育是全球关注的热点，在小学阶段将其引入小学数学计算课中，有助于培养学生的思维和创新能力。鉴于此，本文基于STEM教育理念探究分析其在小学数学计算课中的实践策略，旨在为小学生数学学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：STEM教育理念的发展与广泛应用为小学综合实践活动课程的开展提供了新思路与新方向，改变了以往的教育教学模式，极大地丰富了教学活动设计内容和活动形式，通过将科学、技术、工程与数学四门学科的知识紧密联系起来，可以向学生传授更多的知识点，培养学生诸多的能力，有着很强的实用性和适用性，非常值得进一步推广应用。在综合实践活动课程开展过程中，教师可以多从生活、社会和自然三个角度出发，并做好教学活动设计与实证研究，打造高质量的实践活动，实现预期的教育教学目标。