简介：<正>职业学校的校园文化建设必须放在整体办学方向和培养目标的大背景下来实施,彰显职教特色才会具有生命力。众所周知,职业教育肩负着为生产一线培养高素质技能型的人才的重任,检验职校是否实现培养目标的唯一标尺就是看培养的人才企业是否欢迎。从企业的要求看,企业希望职校的学生毕业之后能"零距离"上岗,就是希望学生一进入企业就有健康的职业心理,就能习惯企业的管理方式,适应一线的工作岗位,

简介：为使学生自然、顺利地适应高职院校生活,实现高中与高职院校的有机衔接,根据高职院校教育的特点,从文化形态学的角度入手,在丰富高中与高职院校内涵的基础上,指出做好高中教育与高职院校的衔接,对高职院校学生学习、生活、成长和社会适应能力的重要作用,从物质、制度和价值三个层面对高中与高职院校衔接体系进行构建。

简介：学校是保护、传承非物质文化遗产的主要阵地之一,校园传承“非遗”模式已先后在多地启动并付诸实施.在对河北省校园传承非物质文化遗产工作中调查研究的基础上,就其取得的成绩、存在的问题进行了分析,提出了一些建议.

简介：近年来保定文化产业发展态势良好,取得了显著成绩,但文化产业人才严重不足,尤其是复合型经营管理人才稀缺。从创新＂研校企＂三位一体人才培养模式、建立人才引进机制等方面入手,加大文化产业管理专业建设力度,可有效提高文化产业复合型经营管理人才培养的数量和质量,满足区域文化产业发展对人才的需求。

简介：心理学研究认为，人的行为动力由“基本生存动力”与“精神生存动力”两部分组成。“基本生存动力”产生“自我价值观”，它以“利己”作为判断一切的标准，使人产生自私和利己行为；“精神生存动力”产生“超我价值观”，它以“利他”作为一切判断的标准，使人产生无私和利人的行为。如果对职工有利于企业利益的行为给予奖励，对不利于企业利益的行为给予惩罚，

简介：校企合作是我国高等职业教育的一个发展方向。长期以来,高职教育校企合作存在诸多问题与矛盾,根本原因在于校园文化与企业文化的冲突。研究校企双主体育人模式中的校企文化冲突,探索促进校企文化渗透、融合的途径,对高职教育的发展意义重大。

简介：今年9月，上海市劳动保障局所属上海市职业培训指导中心委托东华大学(上海依且服装技术有限公司)，引进了国际知名培训机构——意大利马兰格尼学院，在上海市职业培训指导中心开办了“时装设计与企划”和“时装制版”高级培训班。

简介：日本的《朝日新闻》称她为“中国的阿信”。美国的《华尔街日报》说她是“中国的火锅皇后”。英国的《泰晤士报》则直言：“她就是长江上游的红色资本家”。她是美丽的火锅皇后，有着重庆女性特有的妩媚与泼辣。爱人称她是——企业之魂，女儿称她——胖妈妈，员工们称她——小天鹅之母。她的成功，为我们诠释了作为一个民营企业家的成功奥秘：那就是永不满足安于现状，抓住机遇，并努力执著向所选定的目标迈进。