简介：摘要：教学中会存在与角色游戏的主题设计相关的内容。有的教师会将这些活动设计直接运用到活动中。还有一些教龄在3年以上的教师会根据自己的教学经验，为孩子们设计主题活动。其中，有些教师会有意识的将组织角色游戏的案例记录成册，并记有反思，这类教师开展角色游戏的水平较高。还有一些教师虽然经验颇多，但在组织角色游戏的过程中会出现一系列的问题。

简介：摘要：在幼儿教育阶段通过游戏活动增强教学效果的方法已经得到普及，幼儿们由于天性使然，对于游戏课堂格外感兴趣，这种方式不仅能够帮助幼儿自主学习生活技能，还能够在潜移默化中培养其合作共处、实践探索的能力，有助于增强幼儿的环境适应力及社会交往能力，进而帮助幼儿更好的融入未来的生活实践，因此，在幼儿阶段优化生活区的游戏课程设置是十分必要的，本文将针对幼儿园生活区的游戏材料投放展开深入探讨，旨在提升幼儿游戏教学的策略性及合理性，进一步促进幼儿形成自我学习独立发展的意识。

简介：摘要：目前综观幼儿园的编织活动研究和实践，我发现编织活动中材料以易消耗的物品居多，比较普遍且十分的单一，而且这些材料仅仅只是停留在制作层面。而在传统编织工艺品中，主要是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，用手工进行编织。由此看出，自然游戏材料与编织活动十分契合。那么，如何利用自然材料开展编织活动呢？最为重要的就是挖掘利用自然游戏材料开展编织活动的优势及策略，有效促进幼儿成长。

简介：摘要：幼儿园区域游戏材料是辅助游戏活动开展的重要教学工具，是促进幼儿能力发展、情感表达的物质基础。所以幼儿园区域游戏的顺利开展，需要教师重视区域游戏材料的投放，不仅材料要丰富，还应留给幼儿进行自主操作与探究的空间，同时结合区域游戏的主题，引导幼儿参与游戏活动。那么，幼儿园区域游戏材料应如何进行投放呢？带着这样的问题，本文将从材料的内容、层次、功能等方面展开教学研究与分析。

简介：【摘要】：幼儿自主游戏中利用废旧材料具有较高的价值，废旧材料具有较为广泛的获得途径，同时也能够很好的满足幼儿自主游戏对材料的需求。将可塑性较强的废旧材料应用在幼儿自主游戏中，不但将废旧材料的价值充分的发挥出来，同时还减少了游戏成本，幼儿的实际动手能力也有所提高，而且环保意识也得以提升，有利于幼儿的健康成长。本文对废旧材料应用在自主游戏中的意义进行了深入的分析，详细阐述了自主游戏中废旧材料的选择，并进一步探讨了废旧材料在不同类型自主游戏中的具体应用。

简介：摘要：在我国幼儿园教育工作开展和实施的过程之中，教师所投放的游戏材料，直接对整个游戏活动开展和实施的具体情况产生影响，相关材料的价值，不仅仅应该由价格所决定，更是需要以满足幼儿发展需求，激发幼儿兴趣为核心，分析材料的投放是否有效准确。所以本文结合幼儿园中区域游戏活动的具体开展和实施情况，探讨幼儿自主参与游戏的方法，以及生活化材料在其中的应用策略，主要目的就是真正地发挥出生活化材料投放所具有的优势和特色，从而保证幼儿能够在最佳的状态下，接受幼儿园游戏活动，提高自身的综合能力。

简介：摘要：户外游戏活动主要以幼儿个体自由活动或者小组集体活动这两个形式进行。户外游戏活动是幼儿在游戏环境中与材料进行互动，自主进行活动。适宜的户外游戏材料能让幼儿在玩中学习，提高幼儿的认知水平和语言能力，同时可以促进幼儿的社会化发展。本文通过观察分析幼儿园内户外游戏材料的投放存在的问题进行解析，并提出相关解决措施。

简介：【摘要】 游戏是幼儿的天性，幼儿的游戏与学习离不开适宜的、多样化的游戏材料。游戏材料是幼儿游戏的载体，是幼儿表现游戏，发展游戏的重要物质支柱。游戏材料的本质特性和多样多变性能使幼儿通过游戏活动,发挥出幼儿的各种探索行为与周围生活环境之间互为推进发展的积极作用。因此，合理利用和投放游戏材料，才能充分发挥游戏材料的教育功能。

简介：【摘要】孩子天生爱玩，喜欢游戏，可以说孩子的能力是在玩游戏中发展的，作为游戏的媒介—材料对于游戏的开展具有重要意义，深受教师们重视。本文阐述教师在开展小班幼儿“娃娃家”角色游戏中存在的问题，并提出相应建议，旨在让游戏材料更好地支持幼儿的全面发展。

简介：摘要：游戏活动是幼儿园教育中运用最为普遍、常见的项目，更是开掘幼儿潜能、拓宽幼儿视域、丰富幼儿体验的关键途径。由于每一项游戏活动的开展，均离不开辅助材料的铺垫，这使得做好对游戏材料的选择与利用，则显得尤为重要。而生活材料的有效运用，不仅可切实提升各类游戏活动的趣味性、实效性、延展性，且对于幼儿的参与热情激发，生活经验积累、认知能力提升，会产生积极影响。同时，由于很多生活材料取材于生活，以致其在游戏中运用，也更易激发起孩子们的探究欲望，幼儿园游戏活动的开展，势必会更加高效、丰富、鲜活。因此，教师在落实幼儿园游戏活动的设计与构建时，应以切实运用生活材料为依托，结合游戏的要求、定位、导向等，将各种类型、功能、用途的生活材料灵活迁移至角色扮演游戏、数学教学游戏、户外体育游戏领域，来实现对游戏的开展方式、实施途径优化。使幼儿在生活材料的刺激与引领下，积极参与各类游戏，更好提升发展自我，获得综合素养塑造。

简介：摘要：生活材料的形式比较多样，用途比较宽泛，且对幼儿园游戏活动的开展，会产生积极而重要的影响。而且，在生活材料的引领下，游戏活动的开展形式必然会更加多样、灵活、丰富，其势必更利于幼儿的认知能力与综合素养塑造。同时，很多生活材料在功能与特性上，具有很强的建构性，其可为幼儿灵活变换其使用形式而投身各方面能力、素养、意识的提升而助力。因此，教师在落实幼儿游戏活动指导时，应以充分开发、整合、利用各类生活材料为铺垫，将其灵活、精准、合理迁移至不同类型的游戏项目领域。在确保生活材料作用与功能得以切实发挥的基础上，对学生进行指引、帮扶、助推，来开掘其认知潜能，塑造其综合素养。以通过对生活材料的有效运用，来提升游戏活动的感染力、生命力、影响力，使其更好作用于幼儿的认知发展需要满足。

简介：摘要：本文归纳了我园小碎件游戏的中木质材料、自然材料生活类材料与对应容器的配合进行研究，通过不同的摆放方式，请幼儿一起参与到材料与环境的创设中，凸显强化了环境的教育意义。

简介：【摘要】托班幼儿自主游戏材料投放，应从孩子身边的生活中汲取营养，注重材料投放的生活性；注重材料的层次性，激发幼儿操作、探索欲望；将教育目标隐含在材料中，为幼儿提供暗示性材料；为幼儿创设环境与材料互动的空间。

简介：摘要：安吉游戏是作为一种幼儿教育指导思想，经过十多年的不断实践、研究与发展，凭借独特的应用优势逐渐受到大家的关注。幼儿教育老师应明确安吉游戏教学思想的应用价值，并以实际的教学情况为基础，将安吉游戏教育思想灵活运用到教育教学活动中，发挥出安吉游戏教育思想的优势特点，激发幼儿自主性与创造性，有助于幼儿全面发展。本文详细分析安吉游戏指导思想的应用价值，并提出安吉游戏模式中幼儿与材料互动策略。

简介：摘要：开展幼儿教育活动时，投入多元化的材料，打造跨越学科的教育模式，是stem教育的重点，而自然材料属于多元化材料中的关键，拉近幼儿与自然的距离，培养幼儿的创造思维。本文主要围绕着stem游戏来展开，基于自然材料，探究其应用价值，提出有效应用自然材料的方式，增强幼儿的实践能力，改善教学品质。

简介：摘要:《指南》指出:幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。如何在区域活动中组织好阅读活动，发挥阅读区的作用，也是区角活动研究的一个重要方面。所以作为教师，要根据中班幼儿的年龄特点，创设适合于他们在语言方面发展的阅读区，通过不断的观察和指导，促进幼儿在语言方面的发展。

简介：摘要：开展幼儿教育活动时，投入多元化的材料，打造跨越学科的教育模式，是stem教育的重点，而自然材料属于多元化材料中的关键，拉近幼儿与自然的距离，培养幼儿的创造思维。本文主要围绕着stem游戏来展开，基于自然材料，探究其应用价值，提出有效应用自然材料的方式，增强幼儿的实践能力，改善教学品质。

简介：摘要：在学前教育阶段，户外游戏活动教学是常见的教学方式，取得了良好的教学成效。在开阔的教学场域下，幼儿可在开放式的环境中参与多样化、趣味化的游戏教学。户外游戏因赋予了幼儿更多的自主活动空间，有利于幼儿自主探索、自主学习，促使幼儿在愉悦的教学环境下学习知识，提高综合素养。科学合理地应用户外游戏活动材料，方可挖掘出活动材料的最大育人价值。本文结合幼儿园户外游戏活动教学实践，分析了户外游戏活动材料投放路径。

简介：摘要：幼儿时期的孩子拥有较强的动手能力以及思考能力。为了让他们能够在实践中获取更多的信息以及思考，越来越多的教育者将户外游戏活动与自然材料资源结合起来。一方面，丰富的自然资源为幼儿提供了足够的户外条件以及探索机会，另一方面，户外游戏的宗旨就是培育幼儿的综合素质。因此，自然资源的引入能够最大程度地发挥户外游戏活动的效用。本文将从具体的户外游戏活动设计出发，深入探讨自然资源的有效应用。

简介：摘要：积木游戏行为是儿童发展智力的重要方式，但是其存在缺乏,不规范,单一,模式化和缺乏创新等问题。本文就辅助材料对积木游戏行为的影响进行了探讨，提出了加强辅助材料的多样性,提高辅助材料的品质,增强辅助材料的可靠性,改进辅助材料的易用性和完善辅助材料的安全性等优化积木游戏行为的路径。