简介：摘要：对于班级而言，班主任的存在具有重要的价值，因此，若想班级长期稳定，则需要班主任不断地对其进行管理，只有如此才可以更好的促进班级的发展，为学生营造良好的学习环境。现阶段教师如何更好的对小学阶段学生进行柔性管理是当前阶段的主要任务，其能够为班级管理带来何种重要价值亦是当前阶段的首要探讨话题。

简介：传统的以纪律约束为核心的刚性管理方式在一定程度上已不能适应当今高校学生管理工作的现实。管理者只有树立处于管理思想前沿的柔性管理理念，才能达到理想的管理效果。

简介：摘要：班主任作为班级的管理者，需要根据教育背景与形式进行教学管理方法的变革。将柔性管理有效地融入到班级管理中，学生能够更好地接受教育，从心底尊敬和认可班主任。基于此，小学班主任在教学管理工作中应注重小学班主任柔性管理策略，并通过柔性管理策略的有效实施，提高班主任管理工作成效，使学生通过班主任的柔性管理，健康成长，有效学习。

简介：摘要：随着国家高职院校百万扩招政策的实行，高职院校生源质量出现较大差异，无法顺利完成学业的情况不断发生。传统的学籍预警工作主要采用刚性管理，以事后预警为核心，“以学生为本”的人才培养理念未能充分体现，成效欠佳。融入柔性管理的学籍预警双向反馈机制，从学生与教师层面共同发力，是改善学生学业状况、提升人才培养质量的有益探索。

简介：

简介：摘 要：长久以来，在高中班级管理中，基于传统管理思想，班主任多以刚性为主，兼以说教、命令的方式对学生进行管理，但是最终的管理效果却往往不尽如人意，这主要是由于高中阶段的学生原本就已经拥有较强的自我意识，有自己的思想和主见，对刚性管理难免会产生抵触情绪 ;同时既然是刚性管理，那么自然也就缺少变化与变通，从而很容易使置身于这种管理方式下的高中学生感到压力巨大。为有效改变高中班级管理现状，提升班级管理效率及成效，文章试图探讨研究高中班主任如何做到柔性管理，希望能借此对高中班主任班级管理刚柔并济的实现提供一点助益。  　　关键词：高中班主任 ;班级管理 ;柔性管理  　　一、柔性管理的内涵  　　常言道：“过刚易折，过柔则靡。”管理的至高境界就是实现刚柔并济。在现代管理学中，有一个极其重要概念——柔性管理，柔性管理是由于刚性管理存在种种不足而提出的一种管理策略。它倡导在管理过程中，应采用非强制的管理方式，让被管理者从内心深处产生一种潜在的被说服的力量，从而将管理者的意志化为被管理者的自觉行动。曾国藩曾言：“刚自柔出，柔能克刚。”  　 　　二、新时期高中生特点分析  　　了解与掌握高中生的特点，是高中班级柔性管理的实施前提。新时期高中生的特点主要体现在以下几个方面：首先，自立意识更强。高中阶段的学生与成人的距离事实上仅有一步之遥，尽管他们还不够成熟，但是这并不妨碍他们的自立意识越来越强，“我的地盘我做主”常常是他们做事的“潜规则”。其次，竞争意识更强。高中生竞争意识随着自立意识的增强而增强，作为一个有想法、有追求、有主见的人，为了实现自己心中的目标，他们往往会爆发出“洪荒之力”，这一方面培养了高中生的竞争意识与能力，另一方面也加速了高中生的成长。再次，意志力更强。相比于初中阶段的学生，高中阶段的学生随着年龄的增长，意志力明显增强，他们的自制性、果断性、信心度均有不同程度的发展，“男子汉大丈夫”“敢作敢当”是他们经常挂在嘴边的口头禅。同时他们也正处于抗压能力的形成期，比较敏感，容易产生情绪波动。最后，具有创新精神和批判思维。处于“三观”形成和发展关键阶段的高中生具有明显的创新精神和批判思维，他们时而“反弹琵琶”，时而有自己的看法和主见。  　　 　　三、高中班级柔性管理实施的必要性  　　总体而言，大部分高中学生都是积极向上的，但是也不能否认还是有部分学生在三观上存在不正确的情况。尤其是在当前多元文化的时代背景下，各种文化思想良莠不齐，思想意志还不够坚定的高中学生更容易受到不良影响，从而产生利己主义、享乐主义、拜金主义等错误的思想观念。还有的高中学生非常不愿意受到班主任的约束，从而出现违反班规班纪、校规校纪的情况。面对这种情况的时候，许多高中班主任采取的做法就是制定更加强硬、严格的规章制度，利用自己身为班主任的权威和威严去强行要求每个学生必须严格遵循这些规章制度。但高中阶段的学生原本就处于青春期，有着更强的自立意识，一旦他们觉得自己受到了极大的束缚，就会“奋起反抗”，从而引发更加严重的问题。  　　四、高中班主任柔性管理的对策  　　（一）树立柔性管理理念  　　高中班级柔性管理的开展要求班主任树立柔性管理理念，转变自身角色定位。一是从权威型转变为对话型。在柔性管理下，高中班主任应放下原本的架子，以亲和的态度，秉持民主的精神与学生接触、对话，塑造民主、和谐的新型师生关系。高中班主任不仅要和学生做朋友、做知己，甚至在需要的时候还可以试试“蹲下来看学生”，或许换个角度来看自己的学生，曾经以为幼稚的学生其实还有着别的优点与长处。二是从限制型转变为发展型。人都是在不断失败中实现进步的，所以高中班主任应用发展的眼光看待学生，他们在成长的过程中应当被允许犯错误，因为犯错误其实也是他们在当前年龄阶段的一种权利。所以高中班主任在对一个学生进行评价的时候，不但要看他有没有过错，更重要的是还要看他创造与发展的潜力。在对待学生的时候应努力做到多一点理解与宽容，少一点条条框框 ;多一点信任与鼓励，少一点指责与批评。对于学生的缺點，要使用望远镜去看待 ;对于学生的优点，要使用显微镜去发现。  　　（二）刚柔并济管理制度  　　倘若将刚性管理比作人的骨架，那么柔性管理就是人的血肉和肌肤，唯有刚性管理和柔性管理结合，才是一个完整的人。所以在高中班级管理中开展柔性管理，并不是说要完全摒弃传统的刚性管理，而是要将两者有机结合起来，实现刚柔并济。高中班级管理离不开制度的约束，一套完整、健全的制度规范体系，是确保整个班级有序运行的重要保障。学生的自我管理也唯有在制度规范体系约束的前提下才能够实现良性发展，因为不同学生自我管理能力不同，如果脱离了外在制约，完全依赖学生自我管理，那么班级就很容易出现混乱与松弛的局面。所以将刚性管理和柔性管理有机结合起来，制定刚柔并济的管理制度规范体系是非常有必要的。在刚柔并济的管理制度规范体系下，班主任的主导作用既被充分发挥出来，又实现了对学生主体能动性的高度重视。班主任应在把握前行方向的前提下，引导学生逐渐实现自我管理，不断提升其自我管理水平与能力。 　

简介：摘要：随着我国新课标教学改革工作的深入开展和推进，小学班主任在班级管理工作中也努力探求更科学的管理措施，柔性管理应运而生。班主任对学生实施柔性管理，不仅可以保障班级管理工作顺利开展，也能完善小学生的心理素养，改善小学生思想道德素质良莠不齐的不良现状，促使学生的知识水平和道德水平同步提升，进而达成理想的教学目标。

简介：摘要：借助BIM技术开展管理工作，在精细化、全过程完善相关柔性管理模式的情况下促使建筑工程管理工作的高质量开展。

简介：摘要：学生本身不仅会对班级绩效产生影响，班主任的管理对提高班级绩效也起着重要作用。因此，教师应在班主任管理中有效运用柔性管理，进一步做好班主任的日常管理工作，逐步提高班主任的管理效率。从“提高班主任自身柔性管理素质，以班级纪律为支撑柔性管理，通过班级文化建设营造良好氛围”三个方面入手，阐述了教师如何有效深入地研究柔性管理，促进柔性管理在班主任工作中更好地实施。

简介：[摘要] 高中班级管理中，民主、柔性管理模式比刚性强硬或放任自流的管理模式更有优势。这种模式以人为本，尊重学生，关爱学生，民主而柔和，更加符合时代发展需要，符合学生心智发展需要，有助于提升班级管理成效，值得推广应用。本文就民主、柔性管理方式做探究，发表自己的看法，分享自己的经验。

简介：摘要：随着社会与经济的发展，当前教育行业也进行着变革与创新，新颖的教学理念层出不穷，而对于高中班级的管理理念也应进行一定的创新。基于此，本文分析了高中班主任的柔性管理的重要性，探讨了当前管理过程中存在的问题，提出了高中班主任应营造良好的班级氛围、培养班干部、让学生自行管理等柔性管理的各项措施，希望为有关部门提供参考。

简介：摘要：在高中班级管理模式中，柔性管理具有重要的现实意义。一般来说，在班级管理中，班主任的管理策略直接影响着学生的正常发展，运用柔性化管理模式，可调动学生参与班级事务的积极性，有效改善师生关系。

简介：摘要：在高中班级管理模式中，柔性管理具有重要的现实意义。一般来说，在班级管理中，班主任的管理策略直接影响着学生的正常发展，运用柔性化管理模式，可调动学生参与班级事务的积极性，有效改善师生关系。班级是学校最小的组织单位，对学校的正常、有序发展起着重要的作用。加强班级管理，可以有效提升学生的学习成绩。高中阶段学生的个性得到了发展，运用柔性管理模式，可以收到良好的管理效果，不但能促进学生的个性化发展，更重要的是能改善师生关系，构建更和谐的班集体关系，给高中学生营造良好的学习氛围。基于此，文章对高中班主任柔性管理工作的优化策略进行了研究，以供参考。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，小学生处于人生启蒙阶段，因此小学班主任不仅肩负着教书育人的重要责任，同时也需要对学生进行深度管理，树立完整的育人理念，帮助学生树立良好的价值理念，为学生后续身心良好发展做好铺垫。柔性管理比刚性管理更有效果，是一种细水长流、润物无声的管理方式，可以有效调动学生自主学习及管理的意识，让学生可以在班主任柔性管理的理念下成为自己的主人。本文结合柔性管理分析阐述小学班主任如何开展班级管理工作，以期提高班级管理效率和质量，促进小学生综合发展。

简介：摘要:在新课程改革背景下，小学班主任柔性管理的质量与层次已经取得了阶段性的成果，而柔性管理作为管理方式的一种，在当前小学教学之中的应用十分普遍，可以看出柔性管理已经得到大多数教师与学生的认可，那么在今后的柔性管理过程之中，教师需要结合小学班主任工作的现实问题，提出相对应的柔性管理的优化策略。

简介：摘要：在小学班级管理过程中，柔性管理的开展是非常必要的。小学班主任的班级管理工作是较为繁重的工作，在这个过程中如果使用一些强制性硬性规章的方法来管理的话，虽然短时间内能够取得一定的效果，但是不利于学生情绪、情感、意志、信念和价值观的建立，也会导致班级氛围过于严肃。所以，班主任在工作中采用一定的柔性管理策略是非常必要的。在此，本文从三个方面出发，对于小学班主任工作中柔性管理策略进行了具体的分析。

简介：摘要：在学校教育中，班主任对学生的学习生活有着举足轻重的作用，它的作用不仅关系到学生的前途，其教育方式和理念会影响到整个班级的学习氛围。在实施管理工作时，教师应充分认识高中生的身心发展特征，从而提高班级整体的管理效率。本文将对高中班主任的柔性管理展开探讨，并提出相应的管理策略，以期为高中班主任教师带来一些参考和借鉴。

简介：摘要：小学生处于人生启蒙阶段，因此小学班主任不仅肩负着教书育人的重要责任，同时也需要对学生进行深度管理，树立完整的育人理念，帮助学生树立良好的价值理念，为学生后续身心良好发展做好铺垫。柔性管理比刚性管理更有效果，是一种细水长流、润物无声的管理方式，可以有效调动学生自主学习及管理的意识，让学生可以在班主任柔性管理的理念下成为自己的主人。基于以上认识，笔者将从柔性管理的角度入手，从以下几个方面着眼，探讨小学班主任的日常管理工作，撰写此文并提出一些个人见解，以资诸位参阅。

简介：摘要：在小学班级管理过程中，柔性管理的开展是非常必要的。小学班主任的班级管理工作是较为繁重的工作，在这个过程中如果使用一些强制性硬性规章的方法来管理的话，虽然短时间内能够取得一定的效果，但是不利于学生情绪、情感、意志、信念和价值观的建立，也会导致班级氛围过于严肃。所以，班主任在工作中采用一定的柔性管理策略是非常必要的。在此，本文从三个方面出发，对于小学班主任工作中柔性管理策略进行了具体的分析。

简介：【摘要】小学生处于人生启蒙阶段，因此小学班主任不仅肩负着教书育人的重要责任，同时也需要对学生进行深度管理，树立完整的育人理念，帮助学生树立良好的价值理念，为学生后续身心良好发展做好铺垫。柔性管理比刚性管理更有效果，是一种细水长流、润物无声的管理方式，可以有效调动学生自主学习及管理的意识，让学生可以在班主任柔性管理的理念下成为自己的主人。本文结合柔性管理分析阐述小学班主任如何开展班级管理工作，以期提高班级管理效率和质量，促进小学生综合发展。