简介：<正>1.利用游戏,激发兴趣根据《幼儿园纲要》精神,以游戏为基本活动形式,寓教育于各项活动之中,注重活动的过程,而不是结果,让幼儿在玩中学、学中玩。孩子们在游戏中,学习吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后,再帮助孩子将技能迁移到自

简介：小班幼儿教育核心内容之一是良好习惯的培养,良好习惯的培养应注意生动有趣;善于抓住时机,注重随机教育;适时讲解示范,给幼儿以正确概念;重视表扬与奖励的作用;创设有益的环境,充分发挥环境的教育作用,最后,重视家长工作,使良好的习惯在家庭中强化。

简介：摘 要：幼儿阶段的孩子对于自己的生活习惯并没有一种自我意识感、自我判断的能力。但在这阶段幼儿自我性格、习惯的形成以及品质的形成是成长的重要阶段。在此阶段，幼儿对自己的认识取决于身边陪伴的人，而教师、家人在这阶段对孩子的评价，性格的成形，人格魅力的发展起到一个非常重要的作用。因此家庭生活、日常教师教育教学中，家长、教师需对幼儿进行一个良好的习惯培养以及合理的日常评价。

简介：摘要：生活是教育的源泉，教育来源于生活。专家常言:“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养良好生活习惯的重要性。幼儿从小养成良好的生活习惯，可以适应未来社会的发展需要，成为全面发展的儿童。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出：“幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。”要求我们“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”。幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。这一时期一旦养成良好的生活习惯，能让孩子终生受益。

简介： 摘要：幼儿园幼儿刚刚从婴儿期过渡到幼儿期，他们对集体生活和个体生活之间的关系尚未形成完善的认知。在这一阶段，作为幼儿成长道路上的启蒙者和引路人，教师应以小班幼儿感兴趣的游戏、故事等方式，建立幼儿的规则意识，让他们在日常生活中养成良好习惯，并能在良好作息、饮食等习惯的引领下，提升身心健康水平。在此过程中，针对小班幼儿的思维特征，教师也要及时采取激励手段，帮助幼儿形成积极健康的心态。 文章指出，作为幼儿社会生活的引领者，教师应积极引导幼儿的思想与行为，以科学健康的手段培养幼儿的饮食、午睡等习惯。

简介：摘要

简介：摘要：随着社会经济的发展，人们的生活质量也有了显著提升，对于饮食方面的要求也越来越高，但是身体健康状态却不容乐观。肥胖已经成为现阶段人们需要正视的问题，小学生群体也遭受着肥胖的困扰。肥胖让小学生的自卑心理越来越严重，解决肥胖的最有效手段就是运动和控制饮食。而对于小学生而言，解决肥胖问题的主要方式就是参与体育锻炼，本文主要研究方向就是如何利用小学体育教学解决学生肥胖和超重问题。

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简介：倾诉者：小寒（女，16岁）我觉得自己哪儿哪儿都不好，我不喜欢自己。具体算起来，我应该是从初—下学期开始有这种心理的。当时就觉得自己慢慢变得内向、不合群。总是高兴不起来。同学们也拿我取笑。说我像《红楼梦》中的林黛玉。后来，我开始嫌自己个子矮小，长得不好看，不会踢球，也不会打篮球。

简介：与名师相比我们缺少什么？这是很多教师常问的一个问题。当代著名教育家、全国语文特级教师高万祥先生给出了明确的答案：“写作，是平庸教师与卓越教师的分水岭!”写作对于教师的专业成长有着十分重要的作用，一个只会上课，不会写作的教师，专业发展是不会走太远的。教师要想实现自我现状的突破，逐步提升自身的教学能力和教学水平，就必须学会写作、勤于写作。

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简介：良好的学习习惯对于学生的高效数学学习是有帮助的,倾听作为其中的一种,可以帮助学生更好地与别人交流,更好地领会别人的想法,从而建立理解的基础,所以,我们在实际教学中要注重培养学生的倾听习惯。倾听又不止于习惯,更是一种能力,需要教师的牵引、刺激、孕育。从心理学角度来看,学生的有意注意能够保持的时间是有限的,让学生带着思考来全神贯注地听难度更大,所以在实际教学中,教师应综合各种要素来培养学生的倾听习惯和倾听能力,提升他们的课堂学习效率。在小学数学教学中,可以从以下几个方面来给学生以推动。

简介：当思念成为一种习惯山高水远路漫漫情却一方群山起伏遮不断溪水潺潺思无眠

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简介：摘要 ： 在阅读教学中，我们要坚持“以生为本”的原则，尊重学生的主体地位。《语文课程标准》提出“语文教学是学生、老师、文本之间的对话过程。”阅读教学中要大力倡导生本对话、师生互动、生生互动，产生知识的融合与提升以及情感的碰撞，全面提高学生综合能力。使阅读成为学生生活中的重要的一部分，使阅读成为一种习惯。

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简介：摘要：不积跬步无以至千里，让我们把学习强国的学习常态化长效化，使学习强国成为一种习惯，不忘初心牢记使命继续为新时代发展添砖加瓦。

简介：摘要：在小学语文教学中，培养学生阅读习惯是一项具有重要教学价值的任务。阅读习惯的培养不仅仅是为了提高学生的阅读能力，更是为了培养学生的思维能力、情感体验和人文素养。通过阅读，学生可以开阔眼界，增长知识，丰富内涵，提升审美情趣，同时也能够培养学生的思辨能力和创造力，促使学生养成良好的阅读习惯。

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