简介：摘要目的探讨通过院前急救护理培训，提高护士应急和救治能力。方法选取本院40名护士，于2015年12月至2016年12月间对其进行患者院前急救护理的培训，比较进行培训前后护士急救时是否规范，能否及时、准确判断并作出正确处理。结果对护士进行院前急救护理培训后，护士的急救能力有明显的提高，培训前后护士急救时的规范性、准确性和时效性均有明显的提高，数据差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对护士进行的院前急救护理方面的培训，可以提高护士对突发事件的反应能力，提升护士临床的急救技能，明显提高护士对紧急情况的处理能力，对临床的院前急救意义重大，值得广泛推广。

简介：摘要目的加强对新护士岗前培训，增强适应临床工作能力，提高护理质量确保护理安全。方法对新护士进行2个月的规范化的岗前培训，首先制定培训计划和培训内容包括职业道德、规章制度、医院感染知识、护理技术操作、护士服务礼仪、护理核心制度、急救有关知识和技术等。挑选综合素质好的培训老师，由护理部指导培训老师落实培训计划，并检查和总结新护士培训前后效果。结果增强了新护士对临床护理工作适应能力，保证了护理质量和护理安全，收到了预期效果。结论对新护士有计划的、合理的、有效的进行岗前培训，有利于新护士的角色转变，护理技术操作更规范，更快的适应临床护理工作，确保护理安全。

简介：摘要人力资源的组建发展是提升公立医院整体竞争力的关键因素，新员工入职培训作为医院人才培养的第一步是非常重要的。传统形式的入职培训存在很多不足，譬如人性化欠缺、实操性较弱等，只有对新员工入职培训进行精心设计，抓住重点，才能真真切切的提升员工入职培训的质量，让员工入职后以最快的速度适应岗位需求、更好的为医院服务。

简介：摘要目的总结基层医院护理人员在职培训现状，探讨护理人员在职培训对策，为基层医院完善护理在职培训体系提供参考依据。方法2009年6月至2011年6月期间，本研究对50家乡镇卫生院（含3家精神病院）的1000名在岗护理人员进行调查研究，总结基层医院护理人员在职培训现状，探讨护理人员在职培训对策。结果本研究50家乡镇卫生院的1000名在岗护理人员调查显示未参加过任何形式的院内培训22名（2.2%），曾参加过院内培训978名（97.8%）；未参加过任何形式的院外培训的966名（96.6%），曾参加过院外培训的有34名（3.4%）；所有护理人员均期望参加任何形式的院内外培训，987名（98.7%）护理人员期望可以参加多种形式的院外培训，13名（1.3%）护理人员因年龄偏大、儿女偏小、父母身体不好等原因未做出任何选择。结论基层医院的发展与壮大需要护理队伍整体素质的提高，只有树立培训理念、丰富培训内容和形式才能打造一个稳定、团结、专业技术强、理论基础扎实、求上进的高素质的护理团队，进而使基层医院护理队伍的步伐不落伍于时代发展需要，更好地服务人民群众。

简介：摘要临床护士在规范化培训过程中按照广西壮族自治区卫生厅《55项护理技术操作标准》和基础护理服务工作规范、常用临床护理技术操作规范、专科护理技能等进行基本护理技能的培训。制定严格的培训计划，通过院科和病区三级对临床护士进行规范化操作的培训和考核并做到常抓不懈，提高护士临床实践能力和独立工作能力。

简介：11月29日～30日．全省健康城市健康村镇培训班在济南举办。培训班邀清了专家就健康城市健康村镇建设的战略地位、国家部署、理论实践和评价方法进行了专题培训，省爱卫办解读了《山东省健康城市健康村镇建设实施意见》。省卫生计生委党组成员、副主任、省爱卫办主任左毅出席培训班并讲活。

简介：摘要： 目前我国逐渐开始重视医院 临床科室护理工作的培训效果，新入职护士的规范化培训具有重要意义，目前许多医院常用的培训模式实际效果不够理想，因此开始引入教育护士岗位模式。该培训模式的研究对于新入职护士综合能力的提高具有积极作用，能够在很大程度上促进其全面发展，有助于加快角色转换，使新入职护士能够更快适应临床科室护理工作。

简介：摘要随着全新护理模式的建立,培养护生的综合能力是临床带教的当务之急,我们对护生在临床实习前进行集中技能培训,收到了较好的效果,把护生分成小组训练,集中考核后进入临床实习,通过这种形式的培训缩短了理论与实践的距离,提高了护生的操作水平,完美了护生在实习期间的形象。

简介：摘要目的对门诊导诊员规范化管理培训与实施效果进行探讨与分析。方法选取我院22名门诊导诊员于2014年2月-2014年8月期间进行规范化管理培训，并且观察22名门诊导诊员培训前后的相关培训结果指标，对比考察指标主要有门诊导诊员的相关分诊知识的了解程度，在此基础上还对礼仪培训内容进行考核，以此分析门诊导诊员的培训考核成绩，同时还要随机抽取医院的病人对门诊导诊员的服务满意度进行调查分析。结果对22名门诊导诊员进行规范化培训，导诊员的相关分诊知识掌握程度以及导诊员的礼仪培训考核成绩均明显优于培训之前，培训前与培训后的对比分析差异显著，具有统计学意义（P<0.05）；同时对22名门诊导诊员进行规范化管理培训之后，医院对病人进行相应的问卷调查，病人对导诊员的服务满意度明显优于导诊员培训之前，培训前与培训后的对比分析差异显著，具有统计学意义（p<0.05）。结论对门诊导诊员实施规范化管理培训能够提高导诊员的职业素养以及专业知识，在此基础上能够最大程度的提高其导诊服务质量，提升病人对门诊导诊员的满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的随着社会的进步，人们生活、文化水平的不断提高，患者对保护自己的就医权利的意识增强，对医疗质量、服务质量、医疗安全的要求以及法律观念和自我权益保护观念也不断增强，要求护士的服务技巧及安全意识不断完善，护士稍有疏忽，就有可能发生医疗纠纷，甚至差错、事故。实习护士是每名护理工作者正式走向临床护理工作的必然阶段，此阶段是护理人员全面掌握护理技术和打好基础的重要环节。护士临床实习是护理教学的重要组成部分，可切实提高护理人才培养的质量。为了减少护理实习生的临床差错发生率，为临床输送优秀的护士，应该切实把好实习生的临床护理带教关。如何做好护理带教工作，加强护理实习生医疗纠纷防范教育，提高护理实习生的职业素质，减少医疗纠纷的发生，已成为临床护理教学的一个重要课题。目前实习护士普遍安全知识都严重缺乏，对实习护士知识培训迫在眉睫。

简介：摘要：近年来，随着医疗水平的发展，医学知识更加复杂多样，本次实验主要研究系统化培训是否可行。实验目的:通过对手术室专科护士进行系统化培训，提高专科护士的专业知识和护理质量。本次实验选择79名手术室专科护士，按照“入学评估—集中授课—周考—结业考核”等流程进行培训，培训结束之后查看培训结果。实验结果:经过系统化培训的手术室专科护士理论知识掌握情况明显高于之前，对知识的具体运用情况也高于前期的实践运用。实验结论:通过实验结果可以分析出，经过系统化培训的手术室专科护士的专业性明显提高，可以将系统化培训运用在偏远地区的医疗管理中，提高偏远地区护理人员的专业知识和临床实践素养，为偏远地区的医疗卫生发展做出应有的贡献。

简介：

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简介：摘要：基层医院药师工作属于医院不可或缺的部分，其规范化培训不仅可以提高基层药师的综合素质，还有利于医院的未来发展。本文将从基层医院药师规范化培训现状进行剖析，并进一步探究基层医院药师规范化培训的对策和未来展望。

简介：摘要：目的：就OSCE教学模式在护士培训考核中的应用进行研究、分析。方法：本次入选人员均为2021年6月至2022年6月我院实习护士，在其培训考核中应用OSCE教学模式。结果：有效培训教学模式落实，进一步促进了护士考核成绩的改善，理论知识及实践评分呈良好趋势，对带教的满意度较高。结论：将OSCE教学模式应用于护士培训考核中，可获取理想带教效果，应引起重视。

简介：摘要：本文旨在探讨内镜中心护理人员的培训方法和风险管理措施，以提高内镜中心护理人员的工作质量和安全性。本文总结了内镜中心护理人员的培训方法和风险管理措施。培训内容应包括理论知识、技能操作、风险管理和沟通技巧等方面。培训方法应灵活多样，包括理论授课、实践操作、定期考核、在线学习等。风险管理措施应包括制定严格的规章制度、加强消毒隔离、加强患者管理、加强药品管理以及定期检查等。通过科学有效的培训和风险管理，可以提高内镜中心护理人员的工作质量和安全性，降低医疗风险。

简介：【摘要】目的：实践探索系统化医院药学教学培训模式。方法：在2023年2月到2024年2月选择需培训的药学学生100名，随机分组为对照组和研究组各50名，对照组应用一般培训方式，研究组应用系统化医院药学教学培训模式，比较学生考核评分、教学培训效果。结果：研究组学生考核评分高于对照组；研究组的教学培训效果优于对照组，各组间数值比较结果存在，为P<0.05。结论：系统化医院药学教学培训模式在实践中的应用价值高，教学培训效果良好。

简介：摘要：研究旨在深入探讨急诊科护士在心肺复苏（CPR）培训中扮演的多重角色及其对提升急救质量、优化资源配置、以及增强团队协作能力的深远影响。通过分析国内外相关文献、问卷调查、案例研究及实地观察等方法，揭示了急诊科护士作为教育者、指导者及急救体系关键环节的独特贡献。研究发现，高质量的CPR培训不仅显著提高了急诊科护士的急救技能水平，还促进了跨学科合作，缩短了响应时间，最终提升了患者生存率。

简介：潍坊市属旅游城市和国家卫生城市，随着经济的发展，流动人口的增加，食品的安全与卫生问题日益引起重视，要解决这一问题的中心环节正如联合国粮食和农业组织、世界卫生组织食品安全联合专家委员会在其报告中曾指出的：“最有效的食源性疾患的预防性措施——教育食品从业人员进行卫生操作。”潍坊市健康教育所自1993年承担着辖区内250余家食品生产经营单位，12000余从业人员的培训任务，在

简介：摘要目的探讨运用微课和翻转课堂的授课方式对于护士分层培训的效果。方法从全院随机抽取N0-N4级护士各60人，其中30人作为实验组，30人作为对照组，实验组共计150人，对照组共计150人，实验组采用微课和翻转课堂的授课方式，对照组采用传统的集中授课方式。结果与对照组相比，实验组在参培率和考试合格率两方面均较高，具有统计学意义（P＜0.05），实验组满意度为85.3%，对照组为56.7%，实验组满意度较高，具有统计学意义（P＜0.05），运用《护理人员自主学习能力评价量表》对实验组和对照组护士进行调查，发放问卷300份，回收问卷288份，回收率96%。实验组在自我动机信念、任务分析方面较对照组好，具有统计学意义（P＜0.05）。结论微课与翻转课堂运用于护士分层培训中可以提高护士自主学习能力，同时护士对该培训方法的满意度较高，可以提高不同层级护士的参培率和考试合格率。