简介：摘要；生物课程是科学课程，不仅是众多事实和理论，而且是一个不断探究的过程。在探究的过程中注意选取生物学基础知识，注意知识的纵向和横向联系，例如生物课与小学科学等课程之间的分工和联系。突出“以人为本”、“以学生为本”的理念，淡化了学科概念，突出了知识概念的综合性。

简介：摘 要：当前，微生物学基础课程对于促进医疗器械行业健康发展具有重要意义。然而，微生物学基础课程主要面向医学方向、食品方向领域。笔者基于医疗器械专业微生物学基础课程存在的短板和不足分析，提出从针对性、匹配性、适用性入手，从教材内容、教学效果、双师培养方面下功夫，完善微生物学基础课程，更能适应医疗器械专业学生发展，培养符合社会需求的大国工匠、能工巧匠。

简介：本文对训练与恢复过程的应激反应性的生物学效应的本质与过程进行了理论上的分析与阐述，并从生物学效应角度阐明了训练与恢复间的辩证关系，强调指出恢复对于训练过程具有十分重要的意义。

简介：摘要：作为食品工程专业学生的专业基础课，食品微生物学的教学效果极大影响学生后续专业课程的顺利开展。鉴于课程内容较为繁杂，教学方式应当将传统教学手段与新新的多媒体教学方式相结合，通过课程形式的转变使教学内容能更好的被学生了解、吸收和应用。采用多媒体教学，使得原本枯燥抽象的知识点转变成丰富多彩的图形动画，使得学生脑海中产生与知识点对应的形象，调动学生的学习兴趣，帮助学生更好的掌握和吸收课程知识要点。同时，在现有的课程学时内，对理论学习和实验操作的课程比重的调整很极为重要。结合学生的实际情况和就业需求，提高实践操作的课程学时，注重学生的实践动手能力和对课程知识的合理运用水平，组织学生自主实施操作，在实验中充分掌握课程知识要点，完成课程目标。

简介：摘要：生物这门学科所研究的内容大多是与人类和动物息息相关的问题。但是对于刚刚接触这门科目的初中生来讲，还是存在一定挑战的。近年来，关于学生学习的教材在不断发生转变，为了鼓励孩子们积极投身于这门课程，教师应该在原有的教案中进行相应的调整。既保证课堂内容按时完成，还能够在课余时间对与课程相联系的课外知识进行相应地拓展，开阔初中生的视野，帮助他们发现生活中存在的课本知识，在实践中体会到生物学科的奥秘。

简介：

简介：教育教学与信息技术深度融合是教育信息化的趋势和要求。本文对生物学教学与信息技术融合的背景、面临的问题及融合中的一些问题做了分析,并阐明在生物学科的教学中恰当地使用信息技术,发挥技术优势,避免技术劣势,能够提升课堂教学效果,提高教学有效性。

简介：针对高职教育的特点,根据＂食品微生物学＂课程的总体教学目标,在教学中要注重学生的能力培养,并与考证相衔接,强化技能训练,提高学生的创新意识和操作技能,从而提高教学效果和质量,使学生顺利获得双证。

简介：【摘要：】初中生物教学旨在提高学生的生物科学素养，是小学科学课程中生命世界部分教学的进一步衍生和提升。但是在近几年的教学中发现许多问题浮出水面，主要表现在对生物教学的学习大不如从前，成绩下降率增高。甚至有些学生在小学时期是科学方面的佼佼者，升入初中时也会对科学学习不能很好地适应。因此，针对这种现象，我进行了思考与总结，发现我国绝大多数小学阶段教育教学与初中阶段的教育教学是分开进行管理的，导致中小学教师之间缺少沟通，初中教师无法准确了解学生已有的知识结构，导致中小学教学难以顺利衔接，影响了教学效果。学习的衔接将有助于教育教学目的达成，对教师和学生的全面发展都具有重要意义。

简介：摘要：初中生物学情境教学应注重“化知为能”，借助生活情境、实验情境和科学史情境等以提高探究兴趣、培养实证意识、加深知识理解；情境教学实施应遵循适切性、目标性和贯通性原则，以利于学生生物学科核心素养的发展。

简介：摘要：生物学是我们认识世界，研究历史和社会发展的重要手段之一，但生物学的学习和发展又需要通过大量的实验来总结。在生物学的学习中要注重生物知识的学习，特别是生物概念的学习与掌握，纵观生物教学的发展动态，有三点内容我们一定要注意，一是国际上新研究出现的生物学成果还没有在国内得到流行和普及，二是国内研究出来的生物学成果在国际上没有得到实践与认可，三是已研究出来的生物学成果在与教材融合时产生的一些问题。因此在生物学的学习中可能会因为概念问题而产生一定麻烦，即生物学教学中概念的表述与传递。本文立足初中生物学教学的发展，对初中生物学教学中概念的表述与传递进行研究与分析。

简介：

简介：摘要:

简介：摘要：“2030年碳达峰，2060年碳中和”。初中生物学教学中植物、动物和微生物在“降碳”当中所起的作用。现代中学生参加社会生活、生产实践和个人决策所需要的生物概念和科学探究能力，理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。

简介：摘 要  新高考背景下为了符合学生多样性发展与多元化的教学模式相结合实施选课制度改革，传统教学中固定班级的教学模式不再能够满足对关注学生差异、激发学生兴趣及遵从学生自主选择的要求。因此选课走班教学模式便应运而生，本人在乡镇中学经历新高考走班教学实践过程中，根据学校的选课走班实行行政班和教学班并存的双轨管理制度中存在的问题和学生的实际情况，认真审视选课走班教学的实际问题，旨在找寻跨越选课走班教学困境的有效路径和方法。

简介：摘要：高中化学融合生物学知识的教学设计与实践研究是当前科学教育中备受关注的一个话题。随着跨学科知识的不断交融和科学研究的深入发展，人们越来越意识到化学和生物学之间的内在联系和互相促进的关系。因此，通过将化学与生物学知识进行融合教学，不仅能够帮助学生更好地掌握相关知识，更能激发其对科学的兴趣，并培养其跨学科综合能力。本文旨在探讨如何在高中化学教学中融合生物学知识，通过创新的教学设计和实践，促进学生对化学和生物学的综合理解，为提升学生科学素养和发展跨学科思维能力提供具体的教学措施和实践经验。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断推进，要求教学与科学技术共同发展和进步，数字化实验也逐步走进了初中生物课堂，如何加强学生理论联系实际的能力，将数字化实验有机渗透于初中生物课堂教学中，成为了摆在诸多生物教师面前的重要课题。基于以上，本文将结合农村实际情况，就生物学数字化实验教学实施的困境与具体实践的教学策略展开分析和探讨。

简介：探讨案例导入与问题设置教学法在《药物学基础》教学中的应用效果。案例导入与问题设置相结合教学法应用于《药物学基础》教学中，有助于提高学生学习兴趣．调动学生学习的主观能动性，有利于培养学生学习由“知识中心型”向“能力中心型”转变，提高了教学质量和教学效果。

简介：摘要：目的：就基础与临床教学融合在临床解剖学教学中的应用进行研究、分析。方法：本次入选人员均为2021年4月至2022年4月我校护理专业学生，分别实施基础教学、基础+临床教学，对比两种教学方法的应用效果。结果：经相应教学后，进一步促进了学生考核成绩的改善，尤其是基础+临床教学的学生，理论知识及实践评分呈良好趋势，对教学的满意度较高，相比之下行单纯基础教学的学生教学情况则欠佳，呈现的差异较大（P＜0.05）。结论：在临床解剖教学中，基础与临床教学的融合应用，可获取理想教学效果，值得进一步推广。

简介：通过介绍肌纤维和肌腱内的本体感受器--肌梭和高尔基腱器官的结构及工作机制,了解牵拉的神经生物学原理,从而对牵拉的重要性有更进一步的认识,在体育教学和训练中正确应用牵拉、普遍推广牵拉,真正达到运动前热身、避免运损伤或运动后预防肌肉酸痛、减缓疲劳的效果.