简介：摘要：不论是课改之前还是课改之后，也不管是旧教材抑或是新教材，只要有课的地方，就会听到各种不同的声音，毕竟谁都能说一句：教无定法。但一定有法！结合我校教育教学实际，在切实且有效的实行了导学案上课模式后，不同年级的学生在不同层次的课堂上，产生了不同的结果。发现在普通班上课时，导学案的使用总觉得有点“心有余而力不足”的感觉。关键问题是: 如何引导学生有效地自主学习？

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入，小学阶段的英语教学活动有了一定程度上的创新以及改革，无论是教学模式以及教学方法等都得到了创新。应用合作学习，能够提升学生的英语学习效果，培养以及锻炼学生的自主学习能力以及合作探究学习能力，充分的发挥学生的主观能动性发挥，促进学生的全面发展。本文主要分析如何提高小学英语合作学习的有效性。

简介：摘要： 当前社会对于人才的需求的标准不断提升，因此也就使得相应的教育行业越来越重视对于学生的培养 ，不断的去对教育事业进行改革，从而选择更加全面性的这些方式去对学生进行教育，使学生能够获得更多更全面的教育，从而使自身的素质得到全面性的发展。因此在小学数学的教学过程当中，通过相应的改革与优化，越来越多的企业将小组合作模式应用到数学教学课程当中去，促使学生通过合作的方式去进行数学的探索，帮助学生更加理解数学知识，并且通过小组合作去做出相应的实践操作活动，更加具有体验性的去对数学知识进行相应的验证，能够更加促使学生对于数学知识的掌握程度，推动学生在日常的生活当中能够熟练的去应用数学知识。本文通过对在小学数学课堂当中去运用小组合作学习模式都要应用进行探讨，在以推动增强数学学习的有效性，保证教学质量。

简介：1.形成富有诗情的教学个性，激发学生学习兴趣。教学个性是教师在一般教育教学能力上发展起来的、带有一定倾向性、且比较固定的方法和技巧的融合，是教师个人气质、性格、兴趣、阅历、知识结构等在教学活动中的综合反映，是教师对教育理念、知识观、认知规律以及教育教学智慧等的理解与综合运用，是教师个体创造性教学的集中表现。一个教学个性富有诗情的教师，其本身就是一本激发学生学习兴趣的教材，他带给学生的是古诗文化的感召，是诗歌素养的熏陶。

简介：摘要：初中阶段是学生思维形成的阶段，教师的教学工作对学生未来的发展有着极大的影响。因此，教师要在教学工作中加强对学生思维的培养，保证学生在具备解题思维的情况下才能有效的提升学生的综合能力，促进学生的快速发展。初中数学教师在教学中要通过提升深度学习的有效性对学生的思维进行培养，确保学生可以在深度学习中学习更深层次的知识，进而提升学生对数学知识的掌握水平，提升学生的数学成绩，保证深度学习工作对学生产生积极正面的影响，加快学生的发展速度。

简介：本文从中学数学习题课教学的基本策略、中学数学习题的类型选择、中学数学习题课解题思路等方面探讨中学习题课的高效教学方法.

简介：【摘要】随着信息技术的快速发展，尤其是互联网、智能终端和新媒体技术的广泛应用，教育教学改革有了更多的方法选择，但由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔，线上教学其实是向教师提出了更高的要求。怎样保证线上教学达到良好的教学效果，提高学习的有效性呢?本文从加强学生思想教育，加强家校合作；合理整合资源，做好教学设计；“主播”改“导播”，善于互动引导；作业要优化，辅导手段多样化等几个方面就如何提高线上教学的有效性做一些初步探讨。

简介：摘要：本文对初中数学习题教学有效性的提高策略进行了探讨，文章从阐述加强习题教学的重要性入手，进一步分析了教学要点，最后提出了提升习题教学有效性的措施。

简介：摘要一直以来，习作教学都是语文教学中的一个重要组成部分，是培养学生语文能力的一条主要途径。习作是语文学习的重要考察点，是学生语文水平和能力的综合体现。习作教学是语文教学中一个密不可分的组成部分，它的成败决定着整个语文教学的成败，我们必须予以足够的重视。

简介：

简介：化学反应速率、化学平衡原理，不仅是中学化学学习的重点，也是学习的难点，有关知识点学习的有效性一直是人们研究与关注的焦点，但相关知识点学习的有效性长期得不到提高。这里固然有化学反应速率与化学平衡相关概念或原理抽象，不容易为同学们所接受的问题，也存在同学们学习方法不对，学习过程不优化的问题。现从4个方面简述突破“化学反应速率、化学平衡”学习有效性的思路与方法。

简介：摘要：新课改的全面推进对各阶段教学都产生了积极的影响，对于初中数学教学来说，应新课改的要求需要充分贯彻生本理念，明确教师与学生的定位，运用现代化的教学方法来提高教学质量。现代化的教学理念和方法更加契合学生的身心发展，而这对于教师来说则提出了更高的要求，如何迎合新课程改革的要求，对教育理念进行转变、对教学方法进行创新、对教学体系进行完善，都是教育改革所需要重点关注的内容。本文主要围绕初中阶段的数学教学展开论述，并提出了提高教学有效性的有关策略。

简介：摘要：提高小学生深度学习的有效性能够提高学生数学应用水平。本文从小学数学课堂教学现状及问题出发，详细讲述了小学数学课堂深度学习有效性的策略，包括教师提高自身认知水平，提升专业指导能力、采用多种教学方式给予学生更深度的体验、适当应用现代信息技术辅助深度学习计划的开展等方面，为有实现学生深度学习需求的小学数学教师提供帮助。

简介：摘要： 新课标在初中语文教学中的落实要求教师改变教学方式，重视对学生学习能力和语文素养的培养，所以就需要引导学生进行自主合作学习，让学生参与到教学过程中。但是自主合作学习的有效性受到传统教育的影响，需要教师做出改革和创新，激发学生的学习兴趣，安排合作学习空间，注重教学引导，以来保证自主合作学习的有效性。本文介绍了初中语文自主合作学习的意义和开展困境，并提出了有效了开展方式，希望提高教学质量，促进学生全面发展。

简介：随着社会的进步，人类文明的发展，已开始形成终身学习的国际思潮。同时，由于市场经济的不断发育和完善，企事业单位已改过去“择人”模式，转变到重视人才的有效性。这些变化，客观上要求成人教育必须顺应形式，适时地进行改革。

简介：摘要： 对于小学数学的深度学习，它可以是通过已掌握的数学知识、数学思想、数学理论和数学经验，对新的内容进行加工或者重组，并融合成为新的知识体系结构，使应用技术更加成熟，结果更加合理，效果更加明显。通过对近些年的教学实践进行总结，深度学习在一定程度上有助于提升学生的综合能力，及核心素养的形成。基于此，本文将对小学数学课堂学生深度学习的有效性进行探究。

简介：摘要： 初中物理对于学生思维开启，能力提升，素养塑造有着重要作用，以有效性学习为导向，加强对初中物理教学措施的优化、措施的变革、路径的拓展，已成为新时代初中物理教学发展的主要趋势。 因此，为了切实提升初中物理教学的效率，让学生在诸多有效性措施促使下高效学习物理知识，逐步提升认知能力，切实塑造综合素养，教师在开展初中物理教学指导时，应该加强课改理念的深度研究，学生现状的精准探析，教学内容的切实把握，进而在充分凸显初中物理外延，逐步丰富初中物理内涵的过程中，让学生在更为宽泛、多元、丰富、生动的认知视域下开启全新物理学习发展之旅，有效塑造自身物理素养。

简介：摘要主动参与、善于合作、乐于探究，这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。于是，原本“安静”的课堂一下子就“热闹”起来了，以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用。教师从讲台上走了下来，不再“居高临下”，师生之间的距离拉近了，学生也动了起来。可稍作注意，我们就会发现，课堂中相当一部分合作学习存在问题，合作学习的效率较低。例如，有的把合作学习作为一种形式，一种点缀，只进行两三分钟，学生还没有真正进入学习状态，就草草收场；有的看似全员参与，实际上是好学生“一统天下”，学困生“袖手旁观”；有的小组合作学习，学生不会倾听，不会合作，课堂几乎处于失控状态，教师缺乏组织教学的策略；有的重视对合作结果的评价，忽视提高合作有效性的指导……种种现象表明，合作学习流于形式的多，取得实效的少。

简介：

简介：摘要：小学阶段，是学生思维的成长阶段，也是学生学习的关键，在这个阶段，教师要扎实学生的基础，让学生掌握学习方法，提升学生学习的质量。就拿小学数学来说，小学数学这门学科与其他学科不同，需要学生有一定的逻辑思维，以及加强的抽象思维，不仅要培养学生的动脑能力，还要培养学生的动手能力，在数学教学期间，教师可以借助学具，为学生进行教学，学具也成为教学用具，对数学教学起到辅助作用，教师可以根据本节课的教学内容，设计不同类型的学具。在学具设计方面，要具有创新性，这样才能吸引学生的注意力，目前，绝大多数教师在教学过程中，已经不适用学具进行教学，渐渐地学具的价值被教师所忽视，学具是引导学生学习的关键，本篇文章主要以数学学具为中心展开论述，分析学具在数学教学的价值，论述怎样有效地将学具融入数学课堂当中，提升本节课的教学效果。