简介：摘 要：高校职业教育是以学生的文化知识传播结合职业技能的理论和实际开展教学，在教学过程中，受到各方面情况的原因的影响，学生在课堂教学中有时会产生一些消极的学习态度和思想，为了有效的解决这个问题，了解学生对学习的整体思想认知的情况，鼓励和培养学生对学科的学习产生信心和学习兴趣，更好的完成在接受高级教育的学习阶段，接受到良好的职业培养和教育，为学生的就业提供有效的帮助，通过职业技能的学习提升学生就业能力同时，为企业和国家、社会的经济发展建设提供人才基础保障这样的教学目的，学习在加强职业教育专业教学同时，积极引进激励理念在高职开展思想政治工作的教学，通过思想政治工作教育结合文化知识教育和职业技能教育，来有效的完成高职教学工作中各项目标的完成。

简介：

简介：摘要：师资队伍建设是决定幼儿园儿童教育质量与提高办园水平的关键。目前学前教育事业中教师队伍建设滞后,监管体制机制不健全,保教质量有待提高等问题十分突出。而师资队伍水平的提高与教师的管理制度密切相关。因此,想要推动幼儿教育的长期稳健发展,就必须加强幼儿教育阶段的教师绩效管理。然而,相比于企业绩效管理,学前教育机构的绩效管理制度还比较落后。如何通过深入系统的研究,探索出更加切实有效的幼儿园绩效管理体系是学前教育研究的重点。完善绩效管理的组织领导;建立绩效管理文化。让广大教师和幼儿园管理者充分认识到绩效管理工作的重要,就增强幼儿园绩效管理水平的必要性达成一致,以促进绩效管理工作的顺利开展。、

简介：世界有最美丽的两句话：一是“你好!”——“Hello!”二是“请问能为您做些什么？请问您需要什么帮助？——“WhatcanIdoforyou？CanIhelpyou？这美好的问候和问话，包含着人类需要“被需求”的深刻道理。

简介：马斯洛需求理论是根据人的需求提出的心理学理论。目前大学生普遍存在目标不明确、思想消极等现象,为了进一步加强高校学生管理工作,应根据马斯洛需求理论,从生理需求、安全需求、爱与归属的需求、尊重需求和自我实现需求五个方面,结合目前学生管理的实际,对学生管理方法进行深入研究。

简介：[目的/意义]探索高校人文学科用户的信息需求与服务需求.[方法/过程]采用访谈法收集16位江苏大学赛珍珠文献资源中心用户的需求信息,运用扎根理论归纳出19个范畴和4个主范畴.[结果/结论]结果显示：馆藏资源需求、空间需求、科研服务需求以及互动合作需求是人文学科研究者最主要的4个服务需求,据此提出3个改进策略,分别是优化特色馆藏的收集及组织,提供个性化科研服务以及建设学习空间、促进交流与合作.

简介：目前高职院校新生入学教育存在内容陈旧、形式刻板教条、时间短暂等诸多问题,不能满足学生的现实需求。针对这一现状,以马斯洛需求层次理论为切入点,阐明新生入学教育若要走进学生心灵,真正入心入脑,要满足学生生理、安全、社交、尊重、实现自我价值等方面需求,并通过分析马斯洛需求层次理论与入学教育的内在联系,从这五个方面探讨了需求理论在新生入学教育中的实际应用。

简介：城市化使社区居民的结构正在发生变化，使社区成员异质性成分扩大，社区成员的结构和素质呈现出多样化趋势，居民整体素质及生活质量不断提升。这就向社区教育提出了新的教育需求，也为制定社区教育政策和规划提供了新的依据。社区环境的多元因素致使社区教育呈现出多元的目标、内容、方法和形式。为探求社区教育的规律，需明确社区教育应该做什么，应该如何做，如何做才能更有效，从而更好地为社区成人学习者服务。

简介：价格的变动会引起对既定商品需求量的变动，即需求弹性。需求弹性根据影响因素的不同，可分为需求的价格弹性、收入弹性、交叉弹性。

简介：　　现代心理学研究表明"人的意志行动开始于需要以及由需要而引起动机",即一个人的行为一般总是与他的需要、动机等因素紧密联系在一起,当人受到刺激产生了需要而未得到满足时,会产生一种不安和紧张的心理状态,并成为寻求目标以满足需要的驱动力,推动人们的活动向目标前进.……

简介：本文运用文献资料法、数据分析法等，通过分析泰州高校足球队这一群体，借鉴赫茨伯格理论从激励因素和保健因素两个方面出发，对影响泰州高校足球队训练效果的主要因素进行归纳和分析，提出了应用双因素激励理论可能性的探索，从而为进一步提高高校足球队训练的水平提供理论基础。

简介：继续教育涉及国家和个人的发展大计。为有效激励公民接受继续教育，形成公民积极参与的良好氛围，本文运用弗鲁姆的期望理论设计了相关的激励模型。根据该模型指出在激励机制运行中应注意三个方面的问题，包括提供有足够吸引力的“社会报酬”、促进继续教育形式多样化网络化、建立科学公正的成绩评估体系。

简介：马斯洛需要层次理论是分析高职院校教师激励的重要理论依据。通过借助需要层次理论，根据教师的需要特点，分析高职院校教师激励中存在的问题，并提出具有针对性的激励对策，有助于提高高职院校教师激励的效果。

简介：以高职院校青年教师为研究对象，运用态势分析法，分析青年“双师”成长环境，并从构建的SWOT矩阵模型中寻求发展途径。同时以“双因素”激励理论为依据，考虑不同个体发展需求，构建激励模式，以激发青年“双师”成长内驱力，并保障内驱力激发后的后续力。

简介：摘要：初中政治课程是立德树人任务完成的具体途径，要实现立德树人的目标，就要求初中政治课程教学开展必须要坚持核心素养导向，注重学生核心素养的培养。为了满足初中政治课堂教学的要求，教师要积极探索有效的激励策略，提高学生对政治学习的兴趣和热情，从而推动学生积极参与到初中政治课堂教学中来。基于此，本文结合自身的实际教学经验，提出激励理论在初中政治课堂教学中的应用措施，希望能为初中政治课堂教学提供一定帮助。

简介：摘要：激励理论是教育心理学中的重要组成部分，它强调通过激发学生的内在动机和外在动机来提高学习效果。在初中政治课堂教学中，应用激励理论不仅能够提升学生的学习兴趣和参与度，还能够促进学生对政治知识的深入理解和应用。本文旨在探讨激励理论在初中政治课堂教学中的应用意义，并通过教学实践案例分析其具体应用方法和效果。

简介：近年来，随着我国教育教学改革的不断深入，在新课程改革的推动下，初中政治课堂教学也发生了一定变化。当前，初中政治课堂教学逐渐突出学生在学习过程中的主体地位，要求教师转变教育观念，创新教育教学方式，提高学生学习政治知识的兴趣和热情。然而，在具体的初中政治课堂教学过程中，一些教师往往忽视了激励理论在初中政治课堂教学中应用的意义和价值。教师应结合学生的实际情况和特点进行激励策略设计与优化，为学生创造良好的学习环境和氛围。此外，教师还要注重对激励理论的应用情况进行检查和总结，不断优化激励策略，提升激励效果。只有这样才能充分调动学生学习政治知识的积极性和主动性，使初中政治课堂教学取得良好效果。

简介：摘要个体激励和团队激励是两种不同的激励方法，团队包括个体，但团队又不等于个体的简单叠加，它们之间既有紧密联系，又各自有差异。本文对影响个体激励和团队激励的因素进行分析，并提出个体激励和团队激励的选择决策模式。

简介：摘 要：激励策略是目前国内高校普遍采取的目标动机外驱力对策。高校激励机制有效地激励了学生学业进步、综合发展及职业发展方向。然而，目前的激励机制过分强调个体发展，助长个体意识，在促进个性发展的同时，也造成了学生间的不正当竞争。过多的个体激励措施造成了群体意识缺乏，群体缺乏凝聚力，整体发展力量分散，动力不足，高校在特色发展和主流文化形成上难有突破。要改善这种状况，群体激励转向势在必行。群体激励即以班级、宿舍或团队为单位设立团体奖励项目，通过群体动力实现群体效力。群体激励策略的理论依据是群体动力理论，群体激励非常适用于高校整体内涵提升建设。

简介：社区教育的目标是满足全体社区居民的教育需求,提高生活质量,促进社区发展。教育对象的多样性决定了社区教育以丰富多样性、实践性、包容性、地域性、开放性为特点。广播电视大学开展社区教育具有极大的优势和创新价值,积极推进和实施社区教育,既是适应经济社会发展的重要举措,也能拓展电视大学的办学功能,是电大新的使命。电大在实施社区教育中既有优势又面临困难,要科学有效地开展社区教育,必须采取建立完善的社区教育体系,创设共享师资机制和打造虚拟教师团队,建立社区教育网络服务平台,建设丰富的社区教育网络数字资源,探索各种有效的社区教育形式,进行教职工社区服务能力的培训等策略。