简介：当前我国小学教育中仍存在着学生被动学习的状况，笔者提出应注重培养学生的自主学习能力，并结合国内外研究者的相关研究现状说明了此领域目前的研究成果。笔者采用创设情境，学生自我监控等措施，进行了“培养学生自主学习能力”的研究和实验，结果显示，实验后学生的自主学习能力得到了提高，英语教学质量也有了很大改善。因此，笔者提出教师应进行自主学习能力培养的教学探索，力求真正实现学生自主学习，提高课堂教学的有效性，促进学生综合素质的全面提升。

简介：摘要自主学习是素质教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要途径。它能最大限度地凸显学生在学习过程中的主体意识，挖掘学生的自主潜能，培养学生的主观能动性和创造精神。英语是学生的第二语言，初中阶段更是学生英语学习承上启下的关键时期，在此过程中形成的主体意识将直接影响其学习效果，并影响着学生英语学习的心理。

简介：摘要：新课程标准下，提升学生综合素质教学是当前教学中的主要目的，同时也是培养学生自主学习能力的教学途径。学生自主能力的学习就是要树立学生学习的主体地位，结合英语教学中的学习目标和教学内容，调整学习内容，从而让学生形成自主学习的习惯。本文通过小学英语教学中如何培养学生自主学习能力展开了分析，并提出了培养学生自主学习能力的建议对策，希望为提升小学英语教学质量提供一定的帮助。

简介：自主学习是解决这些问题的重要途径之一。要培养学生的大学英语自主学习能力可以尝试通过以下途径解决：设计培养自主学习的材料，通过课堂教学培养，教师参与协助，采用多媒体与网络的学习方式等。

简介：摘要：学习自主是学生成长发展道路中不可或缺的因素，自主有其“自由”的意味，这就说明自主性的学习能力很难甚至不可能在传统课堂被动接受式的学习当中培养出来，这种“自由”是学生自信、自我肯定的缘由。因此，现代课堂不仅要求学生主动学，还要求学生知道怎样主动学。只有采取自由的学习方式，拥有自主的学习能力，学生才能够成为知识海洋里的“摆渡者”，自己掌控知识的“船桨”，面对或急或慢的水流，都能够找到应对的方法，而不是随波逐流、变成芸芸众生中某一个自怨自艾的“乘客”。

简介：摘要自主学习是主体性教育的核心。它作为一种能力，对学生的身心发展有重要意义。本文首先阐述了自主性和自主学习的含义，然后根据英语新课标准的要求，就英语教学中学生自主学习能力的培养提出了几点认识。

简介：摘要：新课程标准提出后，在教学改革中，对义务教育阶段学生的素质教育工作也提出了更高的要求，特别是在学生主体作用发挥和综合素养培养中，对教师提出了更高的要求，这也使得教师不得不转变传统的教学观念，对教学方法和具体方式进行创新，以更好的实现适应现代化的教学需求，使学生得到全面培养。

简介：摘要课堂教学是对学生进行教育的主要阵地，要让学生在课堂教学中不仅学会知识，而且会学知识，把教学过程与培养学生的自主创新意识及能力紧密地结合起来。首先，要激发学生英语学习兴趣，培养自主学习的能力，改革教学活动，在教学中运用多样的教学手段和教学方法，去巩固和发展学生的兴趣。其次，在课堂教学开展小组讨论，提高自主学习的意识，促进学生个体的认知发展。同时，师生实行角色转换，使学生能参与到教学中来。这样，既提高了学生自主学习的效率，又营造了良好的自主学习氛围，建立了融洽的师生关系，学生才会“亲其师，信其道，学其理”，取得良好的学习效果。

简介：摘要：学生自学能力的培养是新课程标准提倡的一种重要学习方法，农村初中英语课程的开展以及其教学环境的要求更是需要学生具有较强的自学能力，以缩短与城镇学生之间的差距。如果学生能够通过加强自身的自学技能来学习初中英语课程，将在提高英语素养和学习主动性方面发挥重要作用。因此，在本文中，将重点介绍如何在农村中学英语教学中培养学生的自学能力。

简介：素质教育强调学生要学会求知，这就要求学生应该具备一定的自主学习能力．自主学习是英语素质教育的最为关键的要求和重要内容，学生形成和养成自主学习的能力和习惯，可以提高学习效率，不断完善自身素质．

简介：本次行动研究的对象是一所普通初中一年级一个班的学生，目的在于探索如何培养和提高学生英语自主学习能力，具体着眼于自主制定学习目标，根据学习任务自主总结，采用有效的学习方法，对学习过程进行初步的自主探究、评价与反思。研究持续三个月。

简介：摘要：德育教育下的高中英语教师要从中国应试教育的路轨上变换回来，重视激起学生的学习兴趣，擅于构建新奇的教学环境，提升学生的学习效率，另外也要在教学课堂中充分运用学生的主体意识，自主创新教学课堂，让学生在学习的过程中可以明确目标。高中学生的学习能力逐渐提高，她们的自身约束也早已提升到一定的提高，因而，在普通高中教学课堂中提升自主学习是十分必须的。作为高中英语教师，要关心学生的学习过程，而且让学生的学习质量和学习能力在自主学习的主题活动中持续提高，多鼓励学生进行探究性的学习主题活动，让学生在主题活动中变成学习的主人家，有利于提升学生自主学习能力，为其终生学习打下基础。

简介：摘要：对于初一新生而言，通过学习英语可以为他们将来的综合能力打下基础，但是当前，初一学生在英语学习方面的能力显然不突出，不仅不利于学生英语水平的提升，还不利于学生英语综合素质的提高。要想提升初一学生的英语能力，英语教师可以在提升学生的自主学习能力方面下功夫，让学生在自主的氛围里掌握知识，为他们的综合发展打下基础。本文结合初一学生的学习特点提出了提升他们自主学习能力的基本教学策略。

简介：【摘要】 伴随着时代的发展及素质教育的推进 , 教师不再是知识的灌输者，而是引导学生自主学习和探究的伙伴。因此，在初中英语教学中，教师应注重去引导、 提升 学生的自主 学习 和探究的 能力。 本文是结合笔者自身的经验，从几个方面谈到如何 提升 学生的自主学习 和探究 的能力。

简介：摘要本文主要探讨了自主学习的内涵以及培养初中学生英语自主学习能力的意义，并着重从激发和维持学习兴趣，培养自主学习愿望，运用多种方法和途径，形成自主学习习惯，促进自主学习能力发展等方面论述了初中学生英语自主学习能力培养的方法与策略。

简介：

简介：摘要学生来到学校，不仅为了获取知识，更主要的是为了变得更聪明，那么教学中如何使学生变得更聪明呢？本文认为应充分调动学生积极性，发挥学生主体作用，即创设氛围，激发自主学习优化课堂教学，引导自主学习，积极评价，鼓励自主学习。

简介：摘要人本主义的语言教学倡导语言实践、自主学习。自主学习就是体验性学习，当学生积极参与他们自己的学习过程、创造性地思考、做出自己的决定和选择时，这才是真正的学习。自主学习能力强的学生在课堂内外的学习中是高效的。鼓励自主性学习的老师在课堂教学中更像推进器，指导和监督学生活动，培养学生有价值的能力，使他们超越课堂、发展自我，最后成为独立自主的人。

简介：日常教学中,有些英语教师总是关注于课堂上如何把一个知识点展现得尽善尽美,以此吸引学生的眼球,然后让学生反复操练与知识点相关的对话。之后教师再反复强调,把知识点说得非常透,以此达到让学生牢固掌握的目的。却忽视了对学生自主探究学习能力的培养,这不利于学生的终身学习。在这个知识多元化、知识爆炸的时代,我们不能只满足于学生掌握课本知识,考出个好成绩。

简介：摘要：对于农村初中英语教育来说，找到正确的改革方向，发现英语教学当中的缺陷和不足是在原有基础上提升教学质量的保障。为此，教师要注重培养学生的自主学习能力，因为在自主学习能力的驱动下，学生不仅可以更加轻松地学好英语，还能够将这样的策略迁移应用到其他学科的学习中，实现认知能力的培养和学习策略体系的完善。本文着重就如何培养农村初中生的英语自主学习能力进行探讨。