简介：摘要大学生的终身体育意识、职业化体育能力与社会体育的凝聚力，是现代大学生在体育方面的核心素养的基本组成部分。高校体育教师从教学设计的源头抓起，把核心素养的培养设计和融入到教学的每一个环节与内容中，以灵活的教法、创新的内容与激情的活动等，吸引、组织与调动更多学生参与进来，为全面提升学生的核心素养做出体育教学的贡献。

简介：

简介：《普通高中语文课程标准》讨论稿在课程总目标后首次提出“语文核心素养”,并概括出语文核心素养的形成与发展四个方面的关键内容:“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。语言、思维、审美和文化四个核心要素均与作文密切相关。作文在整个语文学科体系中对人的思维、语言表达以及文化传承起到了独特而又综合的作用,理应是学生核心素养培养的关键.

简介：数学核心素养是近年来提出的一个新的词汇,但同时,也是最能够体现小学数学教学的一个词汇。通过数学素养的培养,可以让学生明白自己学习数学的目的,掌握数学思想、数学意识、数学人文,让数学不再成为一门枯燥乏味的学科,而真正成为学生感兴趣的一门科学。

简介：摘要近些年随着教学改革的不断深入，在进行高中化学教学时，发展学生化学学科核心素养被越来越多的教育人士所重视。可以说学生核心素养的培养有利于学生认识化学本质，真正地提升学生的化学能力，因此探索核心素养的内涵并对其进行化学课堂研究是存在一定必要性的。

简介：体育核心素养有别于其他学科核心素养的培养,更重视学生身体素质的培养,要求教师不仅要加强理论知识的讲解,还应加强技能传授,因此,科学合理的教学方法十分重要.文章以小学体育教学为主要探究对象,分析了核心素养培养下的体育教学策略,以为相关教师提供借鉴.

简介：摘要本文对小学语文如何利用核心素养导向提升教学效率进行深入分析与研究，以及为语文课堂提供参考和建议。

简介：摘要核心素养也即是说学生们在进行学习的过程中，对相关能力包括相关品格等各方面的完善及培养，可以说，直接影响着学生们的全面发展，尤其是对于学生在学习政治的过程来说，教师需要格外注重对这部分能力的培养。下面，本文就政治教学中的核心素养培养展开具体的研究。

简介：语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。阅读则是全面提高学生语文素养的核心,也是语文素养形成和发展的基础。

简介：摘要随着新课程的改革与发展，在教学过程中培养学生的学科核心素养，已经成为教育界广泛关注的问题。在高中历史教学中，培养学生的核心素养，有助于体现学生的课堂主体地位，增强学生的学习兴趣，摆脱传统教学理念的束缚，为学生提供更加广阔的文化视野。教师简要分析高中历史核心素养的研究，并提出具体的教学策略，旨在促进高中历史教学的有效延展，提高学生的学科核心素养，促进学生健康成长。

简介：健全人格是学生人格结构发展的理想追求，是学生发展核心素养的重中之重；健全人格培育，是思想政治教育的神圣使命；健全人格培育必须把握基本遵循、积极探索现实路径。

简介：初中是学生第一次系统接受物理教育的时期,也是学生形成对物理学科认识的时期,在这一阶段的物理课堂上培养学生的核心素养不仅有利于提高学生当前的物理成绩而且对学生未来的物理学习具有深远意义.在这种情况下,如何在初中物理课堂上培养学生的核心素养就成了广大教师的共同追求.本文将从不同方面出发探究培养学生核心素养的有效教学方式.

简介：摘要现如今随着全民运动活动的不断开展，社会上已经越来越重视初中学生体育核心素养，所以体育教师必须要将体育核心素养有效的融入到日常教学中。因此在本文中，结合深圳市龙岗区龙城高级中学（教育集团）东兴外国语学校，由于新开的学校，大多数学生体质相对来说都比较差，学校要重视体育教学。因此所以本文主要对提高初中学生体育核心素养对策进行分析，同时也在此基础上提出下文内容，希望能够给予同行业教育人员提供相应的参考价值，加强学生体质，促进学生健康发展。

简介：摘要小学是学习数学的重要阶段和主要阵地，也是锻炼思维的非常时期。随着时间的推移，人们越来越意识到数学核心素养对小学数学教学的重要性。本文就核心素养的概念以及小学教学中现在存在的一些问题，针对如何将数学核心素养渗透于小学教学中展开了研究。

简介：摘要随着信息技术的不断发展，在信息技术学科教学中培养学生的核心素养成为信息技术教学关注的重点问题。如何通过信息技术教学使学生形成正确的信息意识、具备良好的信息社会责任、培养灵敏的计算思维等核心素养是进行信息技术教学实践的首要目标。本文将从信息技术的实际教学出发，充分挖掘信息技术涵盖的核心素养，制定有效的素养培养策略，以此来丰富信息技术的教学实践价值。

简介：2014年教育部出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了“核心素养体系”这一概念,并作了详细的阐释与要求。核心素养的建设具有诸多重要的意义,不仅能促进学生的学习,也对他们未来的发展乃至整个人生的规划与建设均会产生深远的意义。就高中语文学科来说,其核心素养包括四部分,审美教育就是不可或缺的一部分。审美教育是指利用现实美与艺术美等多种形式培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

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简介：本文试图回答'我们要培养什么样的人''应该通过什么途径培养人'等本源性问题,并指出评价在教育发展中的关键地位,应摒弃过去以结果来定胜负的规则,变为以教育的过程和行为来评价一所学校、一个学生和一个教师,真正用评价来改变学校的教育生态。文章以清华附中的综合素质评价系统为例,详细介绍了该校采集和记录学生过程性数据,基于大数据进行形成性评价,并通过同学圈公示进行舆论监督的做法,以及技术在素养评价上所能发挥的作用,给出了利用技术评价学生素养的新思路。

简介：摘要数学素养是学生学习能力及其学习品质的集中体现，是学生开展有效教学活动的重要基础和保障。作者结合教学实践体会，就如何在初中数学教学活动中培养学生良好数学素养，进行了简要阐述。

简介：＂核心素养＂是人民适应现在生活及面对未来挑战所应具备的知识、能力与态度,也是现代人获得成功生活与功能健全社会所需的素养。这是特别受到＂联合国教育、科学与文化组织＂＂经济合作与发展组织＂＂欧洲联盟＂等国际组织所高度关注之课程改革议题。因为＂核心素养＂是培育能自我实现与维持社会健全发展的高素质人民与世界公民之重要基础。因此,特就核心素养的学理基础与教育培养进行论述,探究核心素养的哲学、心理学、社会学、经济学及人类学等学理基础;进而探讨核心素养的教育培养之可能途径：（1）可透过核心素养的教育培养,导正过去重知识、重能力、忽略态度情意之教育偏失;（2）可将核心素养作为更新教育目的之重要来源;（3）可以核心素养为指引进行各教育阶段课程改革;（4）可透过教改课程政策,研订课程纲要,明确界定核心素养的架构内涵;（5）可透过课程纲要研订,规划以核心素养为主的课程、教学、学习与评价。