简介：【摘要】数学思想、数学方法、数学思想是受到广泛的关注。《课标2022》指出，用数学思想方法发现、提出、分析和解决问题是关键能力，进而培养学生的核心素养。基于人教版《数学广角》内容的研究，让学生经历”化简“过程，渗透”符号化“思想，经历”抽象“过程，渗透”数形结合“思想，经历”化归“过程，渗透”建模“思想。让学生经历探索过程，渗透数学思想。

简介：摘要：函数思想，就是学会用变量和函数来思考，就是从函数各部分内容的内在联系和整体角度考虑问题、研究问题和解决问题，就是使用函数的方法研究和解决函数的问题以及构建函数关系式来研究和解决非函数问题。函数思想的本质是根据数学问题的相应特征建立相应的数学模型，从而帮助学生提高分析能力，解决相应数学的问题。对许多问题，学生若能用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题，可以缩短解决问题的时间，提高解题效率。

简介：

简介：【摘要】为了解某医院青年职工思想,增强青年工作的有效性。方法:对某三级医院1441名青年职工进行问卷调查。结果:青年普遍对医院发展前景等方面认可度高，清楚自身职业规划并有信心实现规划，为医院发展厚积了蓬勃希望；但青年也反映工作量大、职业压力大、缺少培训机会等问题。建议:加强医院文化建设，引导青年树立健康向上的思想观念；结合医院“十四五”发展规划，增强青年对医疗事业的责任感、使命感；多举措并行、及时回应青年所反映的问题/意见建议、促进青年满意度提高；积极推进“互联网+共青团”建设，凝聚青年服务大局。

简介：摘 要：中国法家思想作为中国古代思想的重要组成部分，一直以来对中国社会和政治产生着深远的影响。本研究旨在全面概述中国法家思想，并深入探讨其核心观点及在当代的价值。首先，通过对中国古代思想的概述，引出中国法家思想的独特性和重要性。其次，本文对中国法家思想的核心观点进行了详细阐述，包括以法治为中心的思想体系及其对社会政治的影响等。最后，本文分析了中国法家思想在当代社会的价值和意义，指出其在现代政治和社会管理中的启示和借鉴意义。综上所述，本研究旨在深入探究中国法家思想，并发掘其对当代社会的启示和价值。

简介：【摘要】作为一名中国教师理应要学习并走近教育家陶行知，用陶行知的教育思想武装自己，如何才能真正走近陶行知并与之对话，以下四个问题需要首先弄明白：为什么要解放儿童的创造力？如何理解“生活即教育"？如何理解“社会即学校"？为什么要学做真人？理解了以上四个问题，其实就是理解了陶行知教育思想的精髓。

简介：数学思想是从某些具体数学认识过程中提炼和概括，在后继的认识活动中被反复证实其正确性，带有一般意义和相对稳定的特征。它揭示了数学发展中普遍的规律，对数学的发展起着指引方向的作用，它直接支配着数学的实践活动，是数学的灵魂。而数学方法则体现了数学思想，在自然辩证法一书的导言中，恩格斯叙述了笛卡儿制定了解析几何，耐普尔制定了对数，来布尼茨和牛顿制定了微积分后指出：“最重要的数学方法基本上被确定了”，对数学而言，可以说最重要的数学思想也基本上被确定了。

简介：摘要： 历史是一门沉淀深厚的学科，学习过程中，学生需掌握大量知识。然而，对于初中生而言，面对繁琐历史内容，难以持久保持学习状态，课堂上产生学习疲劳感，阻碍历史学习水平提升。为解决此问题，初中历史教师可以运用情境教学法，创设历史探索情境，激发学生的学习欲望，进而提高历史教学效果。

简介：摘要：中国城市建设史作为城乡规划专业一门专业基础课程，不仅要传授学生关于城市发展与规划的知识，更应当注重思想政治教育的引导。本文从中国城市建设史课程思政的重要价值出发，以及如何在实施过程中有效引导学生的思想政治教育，提出了相应的实施路径。

简介：摘要：生物科学史的教育价值极高，被应用到高中生物的教学课堂，可以发挥出很强的育人作用，让学生充分了解生物发展史，学习到更多的生物知识，建立起完整的知识体系。教师开展教学活动，应该选择合适时机，应用生物科学史，完善教学计划，优化整个的教学过程，增强学生的核心素养后，使其爱上生物课，开始新一轮的学习之旅。本文特意从几个方面出发，探讨分析了生物科学史在高中生物教学中的育人作用，仅供其他教师参考。

简介：[摘要] “四史”课程在中职院校思想政治理论课中有着重要作用，但是在实际教学过程中，“四史”课程与“四史”课程之间缺少有机连接和协调，学生们对“四史”的理解不够深入，而老师们对“四史”课程所需的学科专业知识和文化素养也缺少足够的了解。因此，“四史”教学应该有机地融入课堂教学，以便更好地满足学生的需求，从而提高“四史”教学的吸引力，并培养思政课教师的综合素养。

简介：摘要：中职教育是国民教育的重要组成部分，历史学科核心素养的培育对中职学生的全面发展具有重大的意义。但我国现行的中职历史教育体系中还存在的诸多的问题。本文在探讨中职历史学科核心素养培养的必要性的基础上，指出在培养过程中所出现的诸多问题，并提出针对性的举措，为中字历史教师提供教学思路和建议，帮助立德树人目标切实的落地，如坚持以学生为中心，调动学生的真情实感；重视和使用评价机制；发挥激励作用教学方法的充分使用，丰富教学内容，教师通过多种渠道，提高自身教学素养，培养学生自主学习意识，营造良好学习环境等。

简介：摘要：在高中历史教学中融入“四史”教育，不单单可以辅助学生树立正确的历史观，还能够有效加强学生的历史责任感。为了达到这样的目的，需要对融入方法展开全面探究，以此来助力学生核心素养的全面提升。

简介：

简介：【摘要】不断挖掘地方特色“四史”资源，通过教科研课题引领加强理论指导，精梳“四史”校本史实做好内容的供给，开设“四史”教育主题的校本选修课，讲好“四史”故事，找准结合点，将“四史”校本资源有机地、恰到好处地融入思政课全过程教学，用活“四史”资料，“立体式”开展“四史”教育等路径充分开发和利用“四史”校本资源，从而推动“四史”教育走深走实、促进思政课教学改革与创新、培育学生思政学科核心素养、落实立德树人的根本任务。

简介：摘要：语文是教学工作的重要课程，随着教学改革的持续进行，在语文教学中可以融入历史知识，发挥“以史明鉴”的作用，还有助于学生们了解历史文化，提升语文教学中的人文性、文化性。现阶段，中职语文教学中存在些许不足，很大程度地影响了教学质量，基于此，可借助语文的“载体性”作用，做到文史结合、以史促文。以下文中便以中职语文为例，探析了语文教学中对历史知识的融入。

简介：摘要：《飞天随想曲——克孜尔石窟壁画印象》，作者高为杰。作曲家在创作时聚焦丝绸之路上东西文化的重要交汇之地——西域古国龟兹，以东西文化的碰撞交流为创作依托，以中国民族管弦乐为表现形式，展现改革开放40年来民族音乐发展的新成果。正如音乐会导语，即“据史为凭……，用音乐的语言和化古为今的方式对丝绸之路的艺术脉络展开意象式的梳理，重温辉煌历史，探索东西方艺术的光明未来……” 。[1]

简介：摘要:在高中阶段开展数学史教育，是为了加强我们的高中生们对于概念的理解，培养学生对高中数学这一门科目的兴趣。现在的高中数学教科书大多都是非常枯燥的，因为他们为了追求逻辑的合理性，经常会在每一个新课题之前列一大堆的公式，相信大多数高中生在看到这些公式的第一眼，就想把书给丢了，因为只看这些公式的话，会觉得十分的无趣，从而无法吸引学生，可是事实上，这些问题不是一开始就这么难的，而是经过一个问题，套一个问题，让这些数学问题变得越来越高深，越来越困难。我们的高中数学教学，大多数都是只教给我们的学生最终的结果，而忽略了这一环套一环的问题，所以我们的学生会觉得难度很大且枯燥乏味。有可能，其实这个问题在一开始是十分的简单的，学生如果能知道这个问题渐变的过程，那么无疑高中数学教学会变得有趣许多，因此在高中阶段开展数学史教育，是具有十分重要的意义的。

简介：摘要：当今世界的快速发展给教育和教学带来了新的需求，学校教学已经从单纯的注重知识和技能的培养，转向了对复合型人才的培养。伴随着教育的改革，老师们意识到了对学生核心素养进行培养的重要性，并试图将其应用到自己的教学中去。本文通过对高中生物科学史的教育作为一个实例，说明了高中生物科学史教育的重大意义，并从教育过程中出现的一些关键问题出发，对从“核心素养”角度出发的高中生物科学史教育的策略与要领进行了讨论。

简介：[摘要] 化学的历史渊源古老，可以说从人类学会使用火，就开始了最早的化学实践活动。化学知识的形成、化学的发展经历了漫长而曲折的道路。它伴随着人类社会的进步而发展，是社会发展的必然结果，反之亦然。将化学史与《工程化学》紧密联系，在新工科背景下传授系统化学知识和化学技能的同时，利用化学史的特殊教育价值与教育功能，激发学生学习兴趣、培养学生科学思维方法及解决化学问题的能力，具有重要的理论意义和应用价值。