简介：

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简介：　　摘要：学前时期是幼儿自理能力形成的关键时期，幼儿自理能力的培养，有利于幼儿良好生活习惯的养成，有利于增强幼儿的自信心，有利于幼儿身心健康发展。教师应以身作则，做幼儿的榜样，寓教于乐，让幼儿快乐学习，因材施教，正视幼儿的个体差异，还应开展家园共育，共同提高幼儿的自理能力，促进幼儿健康成长。

简介：        【摘 要】每个人对幸福的定义因为年龄段和所处环境的不同而有差异，处于中职校园的学生所体味的幸福感在不同层面影响因素作用下展现出了众多情态。根据相关调查表面，中职生校园幸福感指数处于中等位置，不同维度分析展现中职生校园幸福感波动很大，相互情感关系以及正能量情绪发展趋势发展较缓。因此，引发了对中职生校园幸福感影响因素的分析课题。文章针对中职生主观幸福感现状展开深度挖掘，分析了影响其校园幸福感的相关因素，并提出了如何提升中职生幸福感的举措，为深化中职校园学生幸福感研究提供了借鉴。

简介：摘要：心理幸福感内容庞杂，让学生获得高的心理幸福感可以通过多个途径实现，从学校教育和家庭教育的角度出发，提出以下建议。

简介：摘要：教师作为发展职业教育事业的主力军和关键力量，不仅传授知识和技能，而且会影响学生的成长。近年来，关于教师职业幸福感的研究逐渐增多，教师职业幸福感是教师在教学活动中所体会到的一种积极愉悦地正面情绪，会影响教师的工作状态和工作成就感，从而使教师得到身心上的满足。大量研究表明，目前越来越多的教师出现了职业倦怠、职业幸福感低等现象。基于上述研究结论，本研究旨在分析提升中职教师职业幸福感可行途径。

简介：学习幸福感就是学生在学习前、学习过程中或者学习之后，学习需求得到满足所体验到的一种愉悦感、满足感和成就感。

简介：摘要小学生数学学习的幸福感是指小学生在数学活动中所获得的愉快体验，它能够衡量出小学生数学学习生活的质量高低，关系到小学生学习心理的健康程度与素质的全面提升。调查发现小学生的数学学习幸福感存在一定的问题，需要剖析其中的原因并提出适宜的策略，进而让每一个孩子都能享受到数学学习的幸福感，促进孩子健康持续地发展。

简介：在纵观国内研究资料的基础上,对中小学生学习主观幸福感的概念及其研究现状进行概括和评述。

简介：开学初,笔者选取我校450名学生（每年级150名）就＂你觉得自己在学校生活得幸福吗？＂这一问题进行了调查,276名学生自感＂不幸福＂,占调查总人数的61.5%,还有75人表示＂不知道＂。这就是说,自我感觉＂幸福＂的学生人数仅为99人,只占到总人数22%。在物质生活条件日渐优越的今天,我们的学生却仍然认为自己是不幸福的。

简介：为探讨大学生教育不公平感与幸福感的现状及关系，本文对240名大学生进行了问卷调查。研究结果表明当前大学生的教育不公平感程度偏高，而主观幸福感程度偏低；大学生的教育不公平感在性别、年级、专业上都存在显著差异；主观幸福感在性别上没有显著差异，但在年级、专业上存在显著差异；大学生的教育不公平感与其主观幸福感密切相关，教育不公平感高的大学生其生活满意度更低，体验到更少的积极情感和更多的消极情感：教育不公平感能够显著地预测大学生的主观幸福感。

简介：本研究根据韦纳的成败归因理论,结合罗杰斯的研究方法,对小学二年级、四年级、六年级;初中二年级;高中一年级和大学三年级的386名学生进行了调查研究,来探讨各年级的四种学习归因在成功与失败方面表现有哪些差异之处.

简介：摘要数学的结论如果直接讲给学生们，就忽视了学生的学习主体作用，违背了目前教学改革的新理念。要让学生们在数学学习中有所发现、有所体验，关键在于他们研究知识的过程中是否有积极的思考，经过思考后得出的结论才能让学生产生自信的幸福感。要实现这样的目标，就要留给学生一个思考的空间，放手让学生去体验和发现、总结数学结论。这样才能让学生在数学课堂中体会到数学的魅力和活力。

简介：摘要：小学是学生养成各项基础能力的重要时期，在这一时期开展高质量的道德与法治课程教学活动，不仅能够拓展学生的文化知识，同时还能够与使学生在学习过程中养成良好的思想道德素养。小学生在学习道德与法治课程知识的过程中，往往更倾向于用生活经验对理论化的知识进行理解。基于此，本文通过深入探究小学道德与法治课堂中生活化教学的开展策略，以期提升学生在课程学习过程中的幸福感，从而为教师推动学生的全面发展提供一些有价值的参考。

简介：摘要：“互联网+教育”背景下研究大学生学习幸福感很有必要。基于湖南省某高校在校大学生“互联网+教育”背景下学习幸福感的问卷调查，我们发现其学习幸福感与性格、学习参与程度和自主学习能力呈显著正相关。对此，本文通过减轻学习压力，探索学习兴趣；提高学习参与度；树立正确学习价值观，提高互联网使用熟练度等途径，希冀为提升“互联网+教育”背景下在校大学生学习幸福感提供一定的参考。

简介：摘要：“互联网+”时代背景下，大学生学习方式发生了重大变革，线上学习形式逐渐普遍化。基于湖南省某高校在校大学生学习幸福感的问卷调查，发现大学生在线上学习过程中由于学习氛围欠缺，监管体系不力，多样信息干扰等原因，导致其易沉迷于网络，学习积极性不高和学习幸福感偏低。对此，本文从教师、家长和学生个人三个层面提供建议，希冀改善大学生学习幸福感。

简介：摘要：本文旨在探究学校教育环境对高中学生学习幸福感的影响。通过系统分析学校教育环境的多个关键维度，包括物质环境、制度环境、心理环境以及教学环境，特别是课堂教学方面，揭示这些环境因素与学生学习幸福感之间的相互作用关系。研究结果表明，一个积极、支持性的学校教育环境能够显著提升高中学生的学习幸福感，进而对他们的学术成就和个人发展产生积极影响。基于研究发现，本文提出了优化学校教育环境、增强学生学习幸福感的策略建议。

简介：文章以电大成人教育为例，从心理学角度分析成年人继续学习深造的学习动机、学习效果，并针对成人在接受继续教育中学习动机不纯、学习效果欠佳及问题提出了相应的解决措施。

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