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  • 简介:【摘要】本文对手术室实习护理的临床教学模式开展综术,手术室实习护理的临床教学模式多样,主要包括床边教学、目标教学以及情景模拟教学、以问题为导向或以信息为载体教学法、多种教学模式联合教学法、线上教学法等。各种教学模式各具优势以及教学特点,均对传统教学模式具有较好的补充作用,可提高教学质量。

  • 标签: 手术室 实习护生 教学模式 发展现状
  • 简介:摘要:目的对临床实习的职业暴露知信行现状进行调查分析,了解护理实习培训前后职业暴露相关知识水平,信念态度的变化,行为落实情况,为改进实习职业暴露相关知识的培训方案,提升信念态度,加强防护措施的落实,提供指导依据。方法:采用便利取样法取2021年至2022年在神经中心临床实习的护理实习作为研究对象,结合文献自行设计调查问卷,先调查实习前的职业暴露知信行情况,然后以知信行理论为基础对开展关于职业暴露的相关培训与指导,再调查实习后的职业暴露知信行情况,对比差异。结果实习后的职业暴露知信行各评分均优于实习前(p<0.05)。结论:以知信行理论为基础对实习职业暴露预防进行管理,能提升职业暴露预防能力,优化知信行,值得推广。

  • 标签: 实习护生 职业暴露 知信行
  • 简介:摘要:手术室是医院中关键的临床工作区域之一,为患者提供手术治疗服务。手术室实习作为护理教育中不可或缺的一环,旨在使学生能够在真实的手术环境中接受系统性的教学指导和实践培训。这样的实习经验对于的专业发展和就业准备具有重要意义。然而,传统的手术室实习教学模式存在一些缺陷,例如资源限制、教学指导的不足以及技术设备的变化等。为了适应社会发展和医疗需求的变化,不断改进和创新手术室实习临床教学模式是必要的。

  • 标签: 手术室 实习护生 临床教学模式 发展现状
  • 简介:摘要:神经内科护理教学具有较强实践性和专业性,对临床实践能力和护理质量要求较高。然而,传统的护理教学模式往往存在实践环节不足、教学内容单一等问题,难以满足神经内科护理教学的需求。因此,探讨一种有效的新型护理教学模式成为当前神经内科护理教育的迫切需求。本研究旨在探讨临床教学路径在神经内科中的应用效果,以期为神经内科护理教学提供有益借鉴。

  • 标签: 临床教学 神经内科护生 应用
  • 简介:摘要:目的:了解高职护理临床思维能力及其影响因素,为加强高职的护理临床思维能力培养提供理论依据。方法:选取2024年3月—2024年5月云南国防工业职业技术学院护理专业的405名学生作为研究对象。采用一般资料调查表和高职护理临床思维能力评估量表进行问卷调查。结果:405名高职护理临床思维能力单因素分析结果显示,课堂上是否进行临床思维头脑风暴行为、课堂上是否进行案例讨论和课堂上是否使用虚拟仿真技术与高职护理临床思维能力水平有关(P<0.05)。多因素分析结果显示,结果显示,课堂上是否进行临床思维头脑风暴行为、是否进行案例讨论、是否使用虚拟仿真技术、是否参加见习或实习是高职临床思维能力的影响因素。结论:高职培养应该重视护理临床思维能力,及早进行临床思维能力培养,加强自我临床思维能力的意识,将临床思维教学实现系统化、常态化、信息化,从而提升的护理临床思维和临床实践能力。

  • 标签: 高职 临床思维 护理 职业教育 学生
  • 简介:摘 要:随着教育技术的发展,虚拟学习环境为高职临床思维训练提供了全新的平台和可能。本研究围绕高职护理教育的特定需求,探讨了虚拟学习环境中临床思维的发展特点以及培养路径。在深入分析生在实际临床环境中对护理思维的需求和相关影响因素的基础上,该研究提出了一系列优化策略,包括创新教学模式和技能训练方法等,旨在提高临床思维能力,使之更符合临床实践的要求。通过实证研究检验这些策略的有效性,本文为高等职业教育领域中护理专业的教学方法改革提供了理论依据和实践指导,有助于促进护理专业人才的培养和提升临床服务质量。

  • 标签: 虚拟学习环境 高职护理教育 临床思维 教学模式创新 技能训练优化 护生培养
  • 简介:摘要目的探讨临床带教路径模式在呼吸内科带教中的应用效果。方法选取成都市某三乙医院140名,随机分成实验组和对照组各70名,对照组采用传统临床带教模式,实验组采用临床带教路径模式带教,比较两组学生出科理论、操作成绩结果以及对带教方式的满意程度。结果实验组学生出科理论、操作成绩以及对带教的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论临床带教路径模式应用于呼吸内科中,有利于提升临床护理带教质量,提高满意度。

  • 标签: 临床带教路径 呼吸内科 护生临床带教
  • 简介:摘要:目的:探究沉浸式临床体验教学对妇科实习临床共情能力的影响。方法:选取我院于2023年7月至2024年7月收治的60例实习,分为A组和B组,每组30例,A组实施沉浸式临床体验教学,而B组实施常规护理教学。经过一个月的教学后,我们对两组实习临床共情能力进行了评估,同时,还比较了两组对护理工作的满意度。结果:教学一个月后,A组生在共情能力各个维度上的得分均显著高于B组(P<0.05);A组的对教学工作的满意度也比B组更高(P<0.05)。结论:对妇科实习实施沉浸式临床体验教学有助于提升临床共情能力,增强对患者情绪的理解和共鸣,提高其在临床实践中的沟通能力和护理质量,使实习对教学的满意度显著提升。

  • 标签: 沉浸式临床体验 妇科实习护生 共情能力
  • 简介:摘要目的探讨以生为主体的情景教学病例编制对临床综合护理能力的影响。方法2018年12月至2019年6月选取60名在该院实习的生为研究对象,根据随机数字表将生分为观察组(n=30)及对照组(n=30),对照组实施临床常规带教,观察组采用流程图形式评价模拟情景学习中知识运用、分析及整合能力,并编制病例情景教学手册,让全面、深入、形象认识各种病例,教学结束后让通过小组讨论的方式加深对相关疾病的认识及了解。带教结束后比较两组教学培训效果及临床综合护理能力。结果观察组理论知识评分、病历书写评分较对照组均显著提高,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组专业态度、专业实践能力、评判性思维能力、管理能力、人际沟通能力、专业发展能力、团队合作能力、临床应变能力等方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论以生为主体的情景教学病例编制模式能有效提高学习积极性及效果,有利于临床综合能力培养。

  • 标签: 以护生为主体 情景教学病例编制 护生 临床综合护理能力
  • 简介:摘要男作为护理学员中的异性学生,在护理技能教学中体现出了特有的情感和对操作的理解,由于男生人数少,往往在实做中表现出腼腆和不自信。针对此我们加大了对其自信心的培养和职业水准教育,收到了满意的效果。

  • 标签: 护技教学 男护生 自信心 培养
  • 简介:摘要:目的:探讨实习安宁疗实践体验,以此为基础制定教育对策,以此来达到提高安宁疗整体能力的根本目的。方法:此次研究共选取16名实习进行访谈,对访谈资料进行收集整合后深入分析,提炼主题,随后对教学方式进行改进完善。结果:经研究相关数据表明,共提炼出实习经历多重情感体验以及面对观念转变困难或技能缺失的挑战两个主题。结论:在实习生在安宁疗实践期间科室相关管理人员及带教人员应当密切关注的情感变化情况,及时采取措施进行干预,以此来最大程度的强化其对安宁疗的基本认识以及沟通与照护能力,使其能够为患者提供全面且优质的护理服务,满足其实际需求。

  • 标签: 实习护生 安宁疗护 实践体验 质性研究
  • 简介:摘要目的提高独立观察、分析、解决问题的能力,为今后更好的工作打下基础。方法采取激发兴趣,合理指导,加强训练等方法。结果观察力得到提高,基本掌握观察方法并能应用于临床。结论观察力的培养在临床带教中占有重要地位。

  • 标签: 护生 观察力 培养
  • 简介:摘要临床实习是必不可少的实践阶段,只有理论与实践相结合,生活学习安全才能真正保证护理事业后继有人。我院从1994年开始接受实习,如何做好教学管理工作、保证生活医疗安全,提高临床实习质量是我们不断探索和完善的重要课题。

  • 标签: 基层医院 实习护生 管理
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  • 简介:近年来,我们对120名生在临床实习阶段的心理反应进行了调查,并针对的心理问题采取了相应心理管理措施。初步总结归纳如下。

  • 标签: 护生 心理
  • 简介:从开展人文素质课,加强学生专业自豪感,体验式教学方法以及克服临床不良作风的影响等方面介绍开展的爱心教育,从而提高护理队伍的素质。

  • 标签: 护生 爱心教育 人文素质 体验式教学
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