简介:[摘要]课堂提问被称为有效教学的核心,是教师教学艺术水平的主要体现。要想通过提问来提高课堂的实效,必须在充分了解学生和深入把握教材的基础上,讲求提问的多样性、层次性、兴趣性、有效性、指向性、迁移性,真正做到高水平的提问,呈现精彩纷呈的课堂。[关键词]课堂提问兴趣思维积极差异实效课堂提问是课堂教学中常用的一种教学技巧,更是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识、发展智能的重要教学手段,被称为有效教学的核心,在教学中具有重要的意义和作用。如何通过提问来激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维、发展学生的智力,提高课堂的实效,不仅是一个教师教学艺术水平的高深的体现,也是每个教师不懈追求的目标……
简介:摘要上海食品科技学校牢固树立了“育人为本、德育为先”的教育理念,以创建和谐快乐的中职学校为德育总目标;明确了“树立‘一个理念’,实施‘两种德育’,坚持‘三个面向’,抓好‘四项管理’,坚守‘五个阵地’”的德育工作思路;不断完善德育工作机制、丰富社会实践活动、提高德育管理水平,为每一位学生的可持续发展和终身发展奠定基础。近年来,学校德育累结硕果,收获了“上海市文明单位”、“上海市安全文明校园”、“上海市中职校行为规范示范校”等多项荣誉称号。
简介:课堂教学是师生共同进行的双边活动,教师是主导,学生是主体。因此,课堂教学不单单是指教师授课时语调的抑扬顿挫,有起有伏。而是指在教师的组织下,教学双方共同配合有规律,有秩序进行的课堂活动,从而使教学体现出愉悦的旋律感。实践证明,课堂教学节奏的自然和谐,对于营造良好的课堂氛围,提高学生学习兴趣,促进学生积极思维,培养分析问题的能力,提高教育教学效果,具有不可低估的作用。那么,在教学活动中,应如何把握教学节奏呢?在此,本人结合自己的教学实践,谈一点粗浅的看法。