简介:摘要中学田径是中学体育教学的重要组成部分,是当前体育教学的主要内容。田径教学能够帮助中学生提高自身的身体素质,进一步促进我国素质教育的发展。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展,对新时期背景下的中学田径教学也提出了更高的要求。但是就目前来说,中学田径教学现状并不是很理想。一方面,不能够满足相应的教学目标;另一方面,中学田径教学的条件和环境都还不成熟,阻碍了中学田径教学工作的有效开展。因此本篇文章主要针对中学田径教学现状进行相应的探究,以期通过当前中学田径教学的正确认知,通过教学措施改革、教学理念的更新,进一步促进新时期背景下中学田径教学工作的有效开展,提高中学田径教学质量。
简介:现代田径比赛,竞技能力的稳定性具有极重要的意义。在势均力敌、竞争十分激烈的情况下,能否赛出最好水平,赢得比赛胜利,往往取决运动员竞技能力的稳定程度。比赛中,常可见到一些平时训练有素的运动员总发挥不出水平,甚至成绩大幅度下降;有些运动员平时成绩不惹人注目,赛时却能创造好成绩:还有些运动员比赛成绩和平时成绩相差甚微.什么原因使得运动员在竞技能力稳定性方面有如此差异呢?虽然影响竞技能力稳定性的心理因素有多种;那么神经类型是不是也是其中一个重要因素呢?本文想就此问题进行探讨。一、对象、方法及评定(一)对象。采用:80.8神经类型测试表”,以上海市田径队、上海体院田径队、上
简介:摘要:田径项目是一项要求运动员具有高体能的活动。通过力量的训练,运动员能够更好地控制自己的身体,在比赛中容易发挥得更好。体育项目想要取得成绩,一定离不开科学先进的训练方法。近年来,我校体育教师特别注重田径训练,尤其是学生的力量训练,力量训练在竞技体育中发挥的作用越来越大,力量训练被业内专家和教练员们认为是运动员训练的重要组成部分,对提高运动员成绩有巨大的促进、保障作用。本文总结相关训练知识、结合本人小学田径训练实践、撰写本文,为当前小学田径训练的教练员和老师提供一定的田径训练参考。
简介:摘要:田径短跑训练是中职体育教学中的一门课程,但是从中职体育的教学现状来看,很多教师对于短跑训练的规范度不够,他们在课堂上只是让学生进行自由练习等,并没有对学生进行动作行为上的正确指导,这样的教学方式使得学生在短跑这一运动项目上并没有明显进步。为了增强中职体育教学课堂的效果,使学生体育锻炼的能力得到有效的提高,教师应该在体育课堂上对学生的短跑进行正确的指导和训练。所以在中职体育的教学课堂上,如何提高学生的短跑水平是当前中职体育教学需要解决的重大问题。