简介:摘要作文课不能只把目光注视在课内,也不能把课堂当作一个舞台,老师是导演,学生是演员。课堂上讲得过多,学生的思维会被限制;让学生多学,教师尽可能少讲,这样学生会快乐地多学、多写,让学生真正成为学习的主人,从而实现“少教多学”的双赢,这也正符合语文新课程大纲的宗旨。而且课外学生的勤读书、细观察、多写多练对提高学生的写作水平有很大的帮助。
简介:摘要近来河流治理中出现的各种问题已经对生态系统构成了一种严重的威胁,工程界对此也作出了一系列的反思。面对这种状况综合考虑各种因素,科学家认为河流治理生态工程不仅要符合工程设计的原理,而且还要符合生态学原理和自然原理。也就是要符合生态规律,不能人工的强制性施加手段改变生态的原始面貌。本文以欧洲河流生态治理较为成功的一些河流生态工程理论和技术为案例,探讨河流治理生态工程学的一些经验、理论和技术。
简介:摘要在高中语文中实施“少教多学”的理念是坚持以人为本的教学理念,以高中学生为主体进行教学,进行“少教多学”更符合我国教育发展的需要。本文首先概述了“少教多学”,对高中语文“少教多学”的策略与方法进行了探讨分析。
简介:20世纪80年代初以来民族音乐学研究开始关注到了“音乐与认同”问题。在民族音乐学分析中,音乐作为一种交流的实践方式主要专著于表演和理念的方式。同时,音乐作为文化的表现形态和表征手段之一,对于特定音乐的文化属性、音乐与文化主体之间的认同关系、音乐文化群体身份认同的转变以及音乐文化认同环境的变化所带来的影响等深层次讨论都有着重要意义。音乐是可以被用来建构个人、社会的认同的,因此,在审视族群性和认同在音乐表演中的作用和方法时,还要考虑到其中的主导类别以及与人的关系。然而,在诸多讨论“音乐与认同”的文献中,缺乏连贯、相互关联、整体的、针对性强的著作,这样势必会使音乐学科存在结构性的缺陷。
简介:摘要课堂教学是双边互动的。在课堂教学中,教师与学生的关系不应有主次之分,不仅仅是教师“导”→学生“学”,而应是互助的教学模式,即学生“学”→教师“导”、学生“导”→教师“学”等。“学”与“导”是参差存在、交替进行和发展的。