简介：作为民间智慧的结晶,谚语对研究人类的思维模式具有重要意义。对英、汉两语言中有关爱情的谚语的研究发现,两民族大多使用了隐喻性表达将这一抽象概念具体化。然而,由于互动体验、概念化方式和社会文化观等方面的差异,两民族在对爱情概念的具体认知上却又不尽相同。同时,研究发现隐喻的使用使得凝结在谚语中的民间智慧得到进一步的突现,从而大大加强了谚语的教化功能。

简介：《泥鳅》是著名作家尤凤伟精心打造的一部长篇小说。就题材而论，小说主要是描写底层民众在城市中奋斗的故事，为此有评论说，《泥鳅》反映了我们新时代都市民间的弱势话语与知识分子的原始正义。这是一个时代的宏大主题，但我认为从小说的细处着手分析，通过《泥鳅》中的隐喻含义，更能感受到这个时代所暴露出来的真实而又触目惊心的人性。

简介：李贵男并不是直接以客观对象为蓝本,而是把自己的观察以类似知觉的形式呈现出来。画面当中的人物和光线的形体被简化,平面化,并且色彩的纯度也被加强,从而,画面产生了强烈的象征效果。在作品《红地毯》中体现出了艺术精神中所包含的空间观念和结构观念,李贵男运用几何学的分析方式,将在不同视点所观察到的不同状态的对象形体打破、

简介：人体隐喻化在形成人类思维和概念上意义重大。大脑是人体重要部位之一,在对＂脑／brain＂的认知特点进行了分析后发现,二者在隐喻映射上具有极大共性,体现了英汉民族在思维方式以及对大脑的感知具有共通性。英汉语言种类形态、民族心理思维文化和语言世界观等差异也造成了＂脑／brain＂隐喻概念的结构形态与分布差异。

简介：汉英植物隐喻是基于植物的独特观察视角及文化生活的体验而形成的语言结晶。隐喻包含的植物意象在中西文化中既具有共性，又存在差异。汉英植物隐喻意象的比较展示了中国万物一体、和谐共处与西方万物依附于上帝和人类的自然观的差异，也呈现了中西文化对于外表审美意识的共通和不同，以及中华民族以物比德、重视伦理修养的价值理念。

简介：现代隐喻研究认为隐喻不仅是一种修辞手段，而且是人类认知、思维、言语和行为的基础。基于这一理论．笔者阐述了英语教学中隐喻能力培养的重要性以及隐喻能力培养的方式，强调英语教学中隐喻能力的培养应从隐喻思维能力的培养，西方文化知识的传授及与英语词汇习得等方面着手，全面提高英语学习者的语言综合能力。

简介：本文以概念语法隐喻为理论基础,从系统功能语言学角度将概念语法隐喻应用于翻译研究中。对比分析在名词化概念语法隐喻及动词化概念语法隐喻中的一致式译本与隐喻式译本,以其为选择合适的译语表达提供参考依据,指出概念语法隐喻是翻译指导中的有效手段之一,为翻译研究带来一些思索与启示。

简介：该文借助分析O·Henry的著名短篇小说TheLastLeaf阐述叙事文本篇章隐语修辞的特征和功用。篇章隐喻修辞是一种形象思维，图式化地镶嵌或蕴涵在一定的文本结构当中，它包涵概念映射和影像映射，并遵从恒常性原则。在叙事文本中，篇章隐喻修辞及其隐喻类推帮助构建出相互衔接的句式和意义连贯的文本，可以用以激活学生的隐喻图式，帮助教师抓住篇章重点和线索，并用以进行文化讲解。

简介：文章从认知语言学的视角,对比分析汉英两种语言中关于“友谊”实体隐喻的异同,揭示不同语言的思维特性和文化内涵,以有助于汉英两种语言的教学、翻译和交流。

简介：摘要Lakoff认为“的实质就在于过一种理解和感一种”。情感种的可以隐喻通东西来受另东西(LakoffandJohnsen6）这抽象东西也通过具体的体种情感生的具体的生理应理解。的运用不了语言，而有些语言又是社会成的，是一身经验也即由这所产反来它隐喻脱离约定俗由定的社会环境的。以，英表情感的不一同。不同情感的生于我们生活的环境、文、习惯、理因制约所汉示隐喻并定相隐喻产源化背景风俗心素及对观不同。差异事物察角度

简介：人体在人类认知的发展中有着极其重要的地位;人体隐喻是人类认知世界的一种重要方式。本文将汉语成语中的身体隐喻划分为四种类型:身体作为源域、身体作为靶域、身体同为源域和靶域、身体部位之间关系与其他事物或人之间关系的投射。

简介：语言世界图景是记录在语言中的特定语言群体对现实世界的认识。隐喻作为语言单位以及人类思维、认知世界的工具,它与语言世界图景的形成有着千丝万缕的联系。本文通过分析语言世界图景的构成,从隐喻的符号性、认知性和文化性方面探索隐喻与语言世界图景的关系以及在语言世界图景建构过程中的作用。

简介：获得足够的、稍高于学习者现有的语言水平的“可理解性输入”是习得语言的关键。影响和决定语言输入的难度的因素众多，语法隐喻是内在因素之一。本文将对语法隐喻及其复杂性进行研究，探讨其对语言输入的介入作用。

简介：该文受戴维森的启发，并基于唯特根斯坦对“把…看作…”的分析，尝试提出隐喻创造相似性的工作机制以及这一机制运作如何可能的恰当件条件，并将笔者的这一理论与哈雷等提出的语义学一本体论分析进行了比较。

简介：

简介：语法隐喻是语义层在词汇语法层的重新联接与投射。语法隐喻的界定与阐释存在共时与历时两个互补维度。本文以语法隐喻的最典型体现形式——动词名物化现象为例,借助英汉语料库进行了共时与历时对比研究。研究发现:1)从共时角度看,动词名物化不是一个两元的跨类,而是存在大量中间类型的连续统;2)许多表达事件过程的语义常体现为名词,但并不存在动名转换;3)从历时角度看,动词名物化常包含名转动、动转形、形转名等多个过程。总之,语法隐喻现象在不同的层面受到语言类型、认知方式、社会功能等多种因素的促动。

简介：残疾是史铁生小说一个无法绕过的主题。他将残疾比喻为一种局限，并将很多疾病的致病因素指向文革。作者内心荒凉的碎片化作絮絮叨叨的残疾书写。“残疾”在史铁生文本中充满隐喻意味，通过不断地书写以探寻个体精神上的解脱。史铁生为“残疾”开出了治疗之方，并试图建构残疾人世界是由爱和宽容构建的“天圆地方”的宇宙结构，将生命工作一个充满希望的过程，实现了集体和个人的残疾超越。

简介：摘要：词汇是英语语言的基本元素，也是二语习得中的重要环节。隐喻作为一种人类特有的思维与认知方式，为词汇教学提供了一个新的视角。本文通过隐喻的运作机制与特点，阐释隐喻理论对语言教学的积极指导作用，并讨论了如何运用隐喻理论进行英语词汇教学。

简介：基于丰富的语料，从认知语言学的角度，系统地对比分析汉英语言中“根”概念的隐喻投射，揭示“根”与“root”的概念隐喻投射在两种语言中同异并存的现象。两者隐喻的高度相似性证明了人类生活体验、认知思维的共通性，同时，汉英民族不同的社会文化背景与价值观念，又使两者具有了各自特有的隐喻投射。

简介：隐喻不仅是一种修辞手法，也是人类认知语言学的重要方式。这篇文章强调“如何使用隐喻”。此外，隐喻在英语教学中的应用也非常广泛，值得深入探索。本文就大量例证隐喻在英语教学中是如何使用的。