简介：摘要目的探讨缺陷式情景模拟联合工作坊教学法在新入职护士岗前技能培训中的应用效果。方法采用整群抽样法，选取2019—2020年烟台市烟台山医院新入职的护士为研究对象，将2019年新入职护士设为对照组（n=72），2020年新入职护士设为观察组（n=61）。对照组护士实施传统的情景模拟岗前技能培训方法，观察组护士采用缺陷式情景模拟联合工作坊教学模式进行培训。比较两组新入职护士技能考核成绩、对临床教学效果的评价及临床综合能力。结果培训后第2、3、4周观察组新入职护士技能考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。培训后观察组新入职护士对教学效果评价得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。培训后观察组新入职护士科室考试考核情况、沟通能力、动手能力、对存在问题的整改能力及综合评价优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论基于缺陷式情景模拟联合工作坊的培训方法有助于提升新入职护士操作技能、对教学效果的满意度和临床综合能力，值得推广应用。

简介：以翻译目的论为指导,以桂林石刻文献英译为例,考查MTI翻译工作坊习作中普遍出现的三类主要失误：词汇选择失误、理解失误、跨文化翻译失误,建议从提高阅读能力、增强语感、提高跨文化意识三方面入手,提高翻译教学效果和学生翻译能力。此外,建设案例库和运用案例教学法也将有助于提高学生旅游翻译能力。

简介：近日，“第一届全球行为医学工作坊暨行为医学在中国2016高峰论坛”在济宁举行。本次论坛由中华医学会行为医学分会、国际行为医学会、香港行为健康学会等主办，由济宁医学院和济宁医学院附属医院承办，来自澳大利亚、荷兰、瑞典等100余名行为医学专家学者汇聚济宁。据了解，行为医学是将行为科学知识技术应用于疾病预防、诊断、治疗和康复的一门新兴科学。随着经济社会的快速发展，

简介：采取以“工作坊”为形态的竞争与合作相结合教学模式,有利于提高高职学生的学习积极性和团队合作能力,进一步促进校企合作、产学融合。该教学模式以工作坊为学习和实践主体,以任务为主线,教师将教学内容、教学要求和相对应的实践项目设计为一系列串联的任务,采用理论和实战交替的阶梯式上升的教学方法,通过坊内团队合作学习和坊间竞争考核相结合来进行知识的建构、实战项目的演练以及实战项目的独立操作。三轮教学实践表明,以“工作坊”为形态的竞争与合作相结合教学模式,提高了学生学习的积极主动性,增强了团队合作精神,促进了产学融合,提升了教师的教学成就感。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可以说，《纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征，这为实现更为开放的幼儿教育提供了基础，同时也对家园关系建设提出了更高的要求，即必须在提高幼儿园与家庭之间的协同性上开展家园关系建设，把“协同”作为家园合作、构建和谐家园关系的基础。

简介：摘要：工作坊模式是近年来新兴的教师教研模式，是教师提升专业知识、能力、思想，完成进修的一种有效途径。幼儿园教师交互式工作坊作为现代幼儿园教育体系中的一部分，是幼儿教师思想观念、专业能力和教学模式革新的一种新的园本教研组织形式。它具有团队性、灵活性和创新性，是从教师专业发展角度和幼儿成长和心理发展规律为核心建立的幼儿园教研组织，更是幼儿新教师顺利成长为优秀一线幼儿教师的学习平台。基于此，本文对幼儿园教师交互式工作坊进行了研究，对这种新的园本教研组织形式进行了简要概述与分析。

简介：摘要：根据SCL（以学生为中心教学法）的理论，通过对学前教育专业的绘画手工课三年的教学实践研究，探索适合中职生关于美术教育的教学方式，并且在艺术工作坊中形成常态化的教学模式。

简介：【摘要】 目的：总结PBL联合工作坊在本科实习生心内科护理临床带教中的经验。方法：按照实习批次将在2022年7-12月份在我院实习的心内科护理本科生78例纳入对照组和观察组中，对照组39例接受传统的临床带教方式，观察组的39例接受PBL+工作坊的临床带教模式。比较两组实习生的临床带教能力评分，比对两组实习生教学评价。结果：观察组教学能力和教学评价效果比对照组强，p<0.05。结论:PBL联合工作坊本科实习生心内科护理临床带教可以提升护理本科生的教学能力和人文素质。

简介：摘要：在幼儿教育的广阔天地中，幼儿园工作坊以其独特的教育模式和丰富的实践活动，成为促进幼儿全面发展的重要场所。区域游戏活动，作为工作坊中的核心环节，不仅为幼儿提供了探索世界、发展技能的平台，也成为教师专业成长的沃土。

简介：摘要目的探讨俱乐部结合参与式工作坊在脑损伤后运动功能障碍患者康复训练中的应用效果。方法选取2018年10月至2020年10月期间复旦大学附属华山医院神经内、外科400例脑损伤后有神经功能障碍的患者设为研究对象，随机分为观察组和对照组各200例，观察组在脑健康俱乐部结合工作坊模式下进行多元化健康教育，对照组按常规进行健康教育。比较两组患者康复训练后功能锻炼依从性、良肢位摆放依从性；比较两组患者出院时肢体功能恢复情况(FMA评分)、日常生活能力(Barthel指数)和患者满意度。结果观察组功能锻炼依从性及良姿位摆放依从性高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组出院时FMA评分及Barthel指数均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患者满意度提高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论脑健康俱乐部结合参与式工作坊教育模式能够使的患者获得更系统化、精准化的健康教育，提升患者对康复训练的依从性，从而促进患者的功能康复和生活自理能力。

简介：摘要目的"造口护理工作坊"对肠造口预防和处理并发症的临床带教价值研究。方法选取本院2017年8月至2018年7月的临床示范带教的35例肠造口患者和护理人员作为对照组；选取本院2018年8月至2019年8月的"造口护理工作坊"临床示范带教的35例肠造口患者和护理人员作为研究组；调查年度内本科室护理人员变化，对比两组示范带教患者护理人员的肠造口理论考核、宣教讲解能力、临床操作考核分数及护理人员对带教模式的满意度。结果研究组理论考试、临床考试、宣教讲解评分分别为（94.37±3.21）分、（91.37±1.29）分、（94.53±2.52）分，均高于对照组（91.89±3.41）分、（90.49±1.37）分、（91.64±2.61）分，差异均有统计学意义（均P<0.05）；研究组理论知识、护理技能评分分别为（91.37±2.59）分、（92.01±2.72）分，均高于对照组（89.51±2.69）分、（88.99±2.88）分，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论泌尿外科护理人员应用造口护理工作坊带教模式，可有效提高护理人员对预防和处理相关知识的掌握能力，且该带教模式易于护理人员接受，具有临床推广价值。

简介：＂重叠共识＂是罗尔斯提出的概念,指多元社会在保持各方合乎理性的哲学、宗教和道德的学说的同时,能够求同存异,在较高的认知层面上达成共识。在当今中国,促进民族和睦、信任与团结,探寻中国各民族间的＂重叠共识＂,是建设＂美丽中国＂、实现＂中国梦＂的重要前提条件。

简介：摘要：在教育部提出的新文科建设行动路线的背景下，提高工商管理类学生的知识运用能力和实践动手能力是高校人才培养的重要目标。工作坊式实验教学模式注重学生实践能力和创新能力的培养，论文主要阐述了工商管理类课程应用工作坊实验教学模式的重要意义，分析了目前工商管理类课程在教学过程中的困境，最后构建了适宜的工作坊实验教学模式，在很大程度帮助教师在教学过程走出困境。

简介：

简介：内容摘要:本文以居伊·德波的“景观社会”理论为基础，分析当代社会出现的社交关系淡泊、家庭矛盾激化等问题的成因。文章分析这些问题源于景观社会中人们过度追求表象和感官满足，忽视了人与人之间的情感交流。为唤醒正能量，作者构思、实施了“生命成长地图”设计工作坊，通过志愿者家庭成长历程的视觉呈现，激发设计师和家庭成员之间的沟通与交流，实现情感需求的满足。工作坊实践取得了一定效果，唤醒了参与者的同理心。作者认为，设计教育应关注情感交流，借鉴东方文化的人文精神，抵制景观社会的负面影响。

简介：自2008年以来，中国外语教材与教法研究中心受教育部高教司委托多次成功举办了“教育部高等学校英语中青年骨干教师高级研修班”。考虑到各高校外语教师的积极反响和参加科研论文写作研讨的强烈需求，我中心定于2011年8月5日-10日再次举办以“科研论文写作：评析与修改工作坊”为主题的高等学校英语中青年骨干教师高级研修班。

简介：摘要：在国家关于美育工作的新要求下，“艺术工作坊”教学与实践一体的教学模式突破了传统美育教学中的部分局限，以针刻版画工作坊为代表的校园艺术工作坊结合地域特点、学校特点，探索适应学校发展的课改之路，促进学校特色艺术课程的发展。针刻版画进入美术课堂，把线描画创作融入到针刻版画教学之中，让学生对线描画有了全新的认识与理解，丰富学生的美术知识，提升了学生的艺术修养。

简介：摘要：不同的学科之间有着密不可分的关系，而将美术元素渗透到小学语文教学中，将会为课堂注入全新的生机和创造性。以小学语文教学为基础，在信息科技的推动下，引入美术元素，优化小学语文教学，促进教育的可持续发展。文章以《玻璃画手工实践工作坊》为例，针对信息化小学语文教学中美术元素渗透的路径展开分析和探讨。

简介：摘要：提高一个区域的教学质量，是一个系统工程，涉及到方方面面。本文就广西数字资源应用研究专项课题《基于“1258”工作坊研修模式引领中小学数字教材及资源规模化应用的实践研究——以南宁市武鸣区为例》实践研究中的工作进行探索，内容主要有三方面：一是明确职责，任务驱动，二是多措并举，稳步推进，三是辐射引领，助推区域教育高质量发展。

简介：摘要：本文探讨了基于信息化工作坊的三级人才培养机制在软件工程专业人才培养中的应用，并阐述了该人才培养机制如何解决了学生课程知识学习到企业集中实习之间存在的能力断层问题。同时，在文中也逐一阐述了该三级人才培养机制在学生培养之外能够对师资培养、科研社会服务等方面带来的各种裨益。