简介：摘要：社会的不断进步和发展，不再只关注学生的学习成绩，而是更加重视学生的全面发展。音乐作为一门艺术教育，要完成初中音乐教学任务，就要培养学生的乐感和鉴赏能力。基于此，本文对初中音乐教学学生乐感及鉴赏能力培养的相关内容展开研究，进而从培养学生乐感及鉴赏能力的重要性出发，并以此为基础，提出有效乐感及鉴赏能力培养策略。

简介：【摘 要】马克思曾经说过：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”学生对于音乐的反应固然与其个体的兴趣、爱好、遗传因素有一定的关系，但我们应当更加重视学生的音乐能力在其中的作用。音乐鉴赏能力的提高，不是一朝一夕就能达到目的的，需要在长期不断的欣赏过程中，积累丰富的优秀作品，久而久之就会提高对优秀音乐作品的兴趣和音乐鉴赏能力。

简介：摘要：现如今在我国素质教育的改革背景下指明，教师在展开教学的过程中，不仅要提升学生的文化功能，同时还要不断的提升学生的艺术鉴赏能力，使得学生们在学习的过程中可以出示自己的德、智、体、美、劳得到综合的发展。对此教师在展开高中音乐教学的过程中，也要不断地培养学生的鉴赏能力，促使学生们能够得到综合的发展。本文就以高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略研究这个问题而展开了探讨。

简介：     摘要：审美能力的培养是艺术课程的核心任务，更是艺术课程育人的价值所在。而实现这一任务的主要方法就是提高音乐鉴赏能力。本文主要围绕中职学生提高音乐鉴赏能力的重要性和在课堂教学中如何提高音乐鉴赏能力进行探讨。

简介：摘要：音乐学习不但能够帮助学生缓解学习带来的压力，还能够陶冶情操，使学生在艺术的熏陶下提高自身的听觉素养，为培养学生优秀的审美能力及音乐鉴赏能力打下基础。具体而言，音乐教学在高中生的教育过程中发挥积极的作用，能够帮助学生更好地开阔眼界，使学生真正领悟到音乐中的文化内涵，帮助学生体会生活中的趣味性。基于此，本文章对高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：针对当前音乐教学中存在的问题，教师应该明确解决问题的方向，并根据学科教学特点梳理自己的教学方法，从乐感和鉴赏能力的培养入手，不断提高学生对音乐的欣赏能力，同时推动学生个体精神领域和意识情操的发展。为改进教学方式，，从音乐教学现状入手，分析学生乐感和鉴赏能力的培养策略。

简介：摘要：在小学阶段教学中，音乐教学非常重要，音乐是听觉的艺术，可以通过声音向人们传达作品之美。在小学音乐教学中，拥有良好乐感的学生在接触音乐作品时能产生更大的心灵反响。反之，若学生没有乐感则难以欣赏到音乐旋律之美，甚至少了很多人生乐趣，因此在小学音乐教学中我们必须培养学生的乐感。在教学实践中，笔者总结了五种方法，希望给音乐教学提供有益借鉴。

简介：摘要：针对当前音乐教学中存在的问题，教师应该明确解决问题的方向，并根据学科教学特点梳理自己的教学方法，从乐感和鉴赏能力的培养入手，不断提高学生对音乐的欣赏能力，同时推动学生个体精神领域和意识情操的发展。

简介：摘要：为了更好地培养学生们的音乐乐感和鉴赏能力，高中音乐教学的开展模式也应该发生改变，本文将阐述高中生的鉴赏能力培养如何在高中音乐教学中运用微课手段得到充分的提高。让高中生们真实地体悟到音乐这门课程的魅力，同时能够更好的深入到鉴赏课程中去，与培养学生乐感相辅相成。

简介：摘要：信息技术的发展促进了教育资源的整合，微课教学模式应用而生，在高中音乐教学中成为有效提高学生鉴赏能力的教育手段。高中音乐教师通过运用微课教学，既能够让学生了解更多的音乐文化，又能够帮助学生提高审美能力，学生通过对作品的深度理解，能够使其音乐鉴赏能力得到进一步提升。

简介：摘要：音乐是一种延续数千年的艺术形式，具有陶冶性情的作用，能够对高中生健全人格的发展产生独特的促进作用。在高中音乐教学中，鉴赏教学是核心内容之一，主要内容为鉴别和欣赏音乐作品，并在认真感受与品味过程中产生相应情感；乐感则是影响鉴赏能力发展的重要因素，学生只有具备足够的音乐感知能力，才能在鉴赏学习中顺利产生主观想法。因此，乐感与鉴赏能力是相辅相成的两个方面，音乐教师应重视这两项能力的教学。

简介：摘要：针对当前音乐教学中存在的问题，教师应该明确解决问题的方向，并根据学科教学特点梳理自己的教学方法，从乐感和鉴赏能力的培养入手，不断提高学生对音乐的欣赏能力，同时推动学生个体精神领域和意识情操的发展。为改进教学方式，强调音乐教学的重要性和积极价值，从音乐教学现状入手，分析学生乐感和鉴赏能力的培养策略。

简介：摘要：现今，随着新课程标准的落地实施，创新音乐教学，培养学生核心素养，已成为小学音乐教学核心性目标。依托这一教学创新目标需要，教师进行音乐教学时，可借助教学实践中有效地优化策略，从激发学生音乐鉴赏兴趣着手，引导学生完成音乐鉴赏能力提升的基础铺垫。而后，教师可通过结合多彩的音乐鉴赏教学活动，有效开展鉴赏教学，并给予学生鉴赏能力提升的激励评价，达成优化教学目的。

简介：摘要：音乐是一门艺术类学科，作为“听觉艺术”的代表，与我们的生活息息相关。拥有良好的听觉功能可以使我们进一步加深对音乐文化的理解，欣赏音乐的美妙，陶冶我们的情操。对于高中生来说，音乐是他们学习生涯中的基础学科，学好这门学科对其音乐素养与审美水平的提升具有很大帮助，特别是在音乐鉴赏能力方面，有助于学生个人学习能力的提升，使其可以跟随音乐的脚步感受背后的创作故事及作者的创作情感，学生也会在此过程中得到属于自身的音乐感悟。但如何采取有效的教学方法高效开展教学，促进学生鉴赏能力的快速提升，是目前高中教师值得深度思考的问题。

简介：摘要：随着当今新课改的不断落实，素质教育受到了广大教育者的重视。所以，在小初中音乐教学过程中老师应积极改进教学方法，不断将音乐教学的核心素养渗透到教学课堂中，使学生能够在老师的引导下无形中提高自己的乐感和鉴赏能力，并促进教师提高初中音乐教学的教学质量和教学效率，进一步使教师教学目标得以顺利实现。

简介：摘要：当今世界经济发展的大背景下，高校对学生的全面素质教育有了新的需求。在“素质”的核心思想的指引下，我们对初中生的综合发展给予了高度的关注。在教学中，教师要主动探索提高学生的乐感和鉴赏的教学方法，以提高学生的音乐素质，促进学生全面素质的建立以及发展。

简介：摘要：音乐素养培养对学生核心素养形成有利，小学音乐教师应重视学生音乐素养培养。音乐素养培养中，乐感与鉴赏能力作为基础，借助学生乐感与鉴赏能力的培养，提升学生核心素养。在教师对学生乐感与鉴赏能力培养时，需要遵循小学生身心发展规律，设计能够调动学生主动学习积极性的活动。如此，课堂教学有效性才会有更好提高。基于此，本文主要对小学音乐教学中学生乐感与鉴赏能力提升方式进行研究。

简介：摘要：随着新的教育时期的来临，现在所有的学校都把更多的精力放在了对学生的综合素质的培养上，而综合素质的培养不仅仅局限于文化课的学习，还包含了各种艺术的训练。在这种情况下，高校音乐课堂要转变原来的教学模式，使其更好地发挥其教育功能，把立德树人作为自己的根本使命，在高中音乐课上加强对学生音乐素质的培养，以此来全面提升高中音乐教育的整体水平。本文从音乐鉴赏的意义出发，阐述了音乐鉴赏能力在高中音乐教学中的作用。

简介：摘要：随着新课标的不断推进，高中教师必须要注重德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的综合能力及其各学科核心素养，真正落实五育并举的教育模式。创新高中音乐课堂是全新教育环境下的必然选择。音乐是学生高中学习阶段的重要组成部分之一，是培养学生艺术素养的重要学科。教师在进行音乐教学时，要注重对学生音乐素养及各方面能力的培养，既要重视音乐教学中理论知识的讲解，又要注重学生的练习与实践。

简介：摘要：全新教育时代的到来，使得当下的各类教育均已开始重视培养学生的综合素养，而综合素养的培养并不仅限于文化课的学习，还包括了各类艺术培养。在此背景下，高中音乐课堂必须改变原有的教学形式，充分发挥高中音乐学科的育人功能，以立德树人为根本任务，强化在高中音乐课堂中培养学生的乐感和音乐鉴赏能力，从而提高高中音乐整体教学质量。