简介：摘要目的着力提升护士长的执行力，促进优质护理服务的开展与实施。方法通过分析影响护士长执行力的主要原因，提出选拔合适的人才到护士长岗位工作，真抓实干、勇担责任等培育和提升护士长的执行力。结论通过护士长执行力的提高，使每一个护士对工作的领悟能力有新的认识，真正做到工作有激情，制度有章法，做事有活力，效果有保证。从而实现医院又好又快发展。

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简介：摘要目的评价黛力新联合认知行为治疗对卒中后抑郁患者的治疗效果。方法将符合ICD-10诊断标准的60例卒中后抑郁患者随机分为研究组和对照组各30例，研究组给予黛力新联合认知行为治疗，对照组单用认知行为治疗。疗程8周。应用临床疗效标准及汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）定期评定疗效。结果在治疗第4、8周末评估病情，研究组疗效优于对照组，具有显著性统计学意义（P<0.01）。结论黛力新早期干预脑卒中后抑郁患者有显著疗效。

简介：摘要目的探讨新上岗护士岗位培训的方法及其效果。方法应届护理本科生（A组）与助理护士转岗护士（B组）护士进行规范的岗位培训，采用理论讲授、工作流程及岗位职责制度培训、操作演练、专业实践能力培训等形式。运用护士核心胜任力评价量表及单独胜任各岗位工作的时间进行评价。结果开展基于胜任力新上岗护士岗位培训后，助理护士转岗护士（B组）在临床护理能力、支持和人际沟通能力、批判性临床思维能力与专业建设与发展能力显著提高，并表现出良好的个人特质；能较早独立承担各班工作。结论开展基于胜任力的新上岗护士岗位培训能有效提升新上岗护士单独胜任各班次的时间及提高护理工作核心胜任力。

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简介：【摘要】目的：研究探讨对于异常分娩的产妇进行不同护理方法的效果。方法：选取我院在2021年2月-2022年2月之间所接收和治疗的异常分娩产妇共80例作为此次研究对象，之后将其按照随机法分为实验组和对照组，每组各40例，其中对照组主要对病人进行常规护理，实验组则在对照组的基础上对病人进行全面护理，之后对比两组病人的护理效果。结果：经过对比可知，经过护理之后实验组的产程明显低于对照组（P

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简介：【摘要】今年两会期间，习近平总书记先后三次就“新质生产力”发表重要讲话，2024年政府工作报告将“大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力”列为十项任务之首。本文以基层烟草专卖领域为研究对象，分析当前烟草专卖管理工作现状，指出了面临的问题与挑战，对专卖领域培育发展新质生产力提出了构想，以此推动专卖领域高质量发展。（英文帮我照着调整吧）

简介：摘要：我们已经进入了老龄化社会，增龄和老化必然导致老年人各个系统功能逐渐减退和患病机会增加，尽管临床医生能很好的区分“疾病与健康”，然而，老年人还存在一种既非残疾也非健康的状态。人生在岁月的中出现自然性衰老是正常的现象。生命的本质必然由健康走向衰老，最终死亡。随着年龄的增加出现增龄性肌少症，是最近几年老年医学，康复医学，营养学研究的热点。通过在国人中有广泛基础的针灸穴位治疗，配合适当的肌力训练，减少肌少症带来的负面影响，增强行走能力和日常日常生活能力意义重大。

简介： 【摘要】目的：探究分层次培训对助产士核心胜任力的影响。方法：将20名助产士作为样本，均在科室内接受分层培训，时间为2022年1月-2023年12月，在培训前后统计考核分值，评估岗位能力以及培训满意率。结果：培训后对助产士进行考核所得成绩均高于培训前，构成客观差异，P<0.05。培训后经四个方面评估助产士相关的核心胜任力，其分值均远高于培训前，构成客观差异，P<0.05。培训后助产士的满意率为100.00%，培训前助产士的满意率为80.00%，即培训后高于培训前并构成差异，P<0.05。结论：分层培训满意率高，对助产士而言能从多个方面提升自身岗位能力，可全面提升考核成绩。

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简介：摘要目的探讨实践情境教学法在儿科教学中的应用效果。方法选取2014年1月到2015年12月作为此次研究的时间段，将120例儿科学员作为研究对象，将所有学员随机分为观察组和对照组，对观察组学员采取情景教学法教学，对对照组学员采取传统面对面教学，两组学员进行儿科教学结束后，对比两组学员的教学实践效果。结果观察组学员儿科实践操作技能掌握率与对照组相比明显较高，观察组学员医患沟通能力、理论考核分值与对照组相比明显较高，P＜0.05。结论实践情境教学法能有效提高学员儿科实践操作技能掌握状况及医患沟通能力，提高学员理论考核成绩，效果显著，可在儿科教学中推广运用。

简介：【摘要】目的：探究骨科护理带教活动中应用情境模拟教学法的应用效果。方法：选取于我院骨科护理实习生80例，入职时间2021年1月至2022年1月，依据教学方式将患者分为常规组（n=40）与情境组（n=40），常规组采取传统教学，情境组采取情境模拟教学，对其教学效果进行对比分析。结果：2组各项成绩评分对比，情境组明显较常规组高，有统计学差异，P＜0.05；2组教学满意度对比，情境组较常规组高，有统计学差异，P＜0.05。结论：骨科护理带教活动中采取情境模拟教学法可促进实习生动手能力及实践能力提升，大大提高带教质量。

简介：摘要：目的情境模拟教学法在儿科护理实训教学中的应用。方法选取本校2021级2个护理专业班级并将其随机分为试验组和对照组，对其实训课程展开研究，试验组采用情境模拟教学法，对照组采取传统模式教学。试验结束后调查学生对情境教学法的评价，并对比两组学生的理论成绩、实训成绩。结果问卷调查结果显示学生对情景模拟教学满意度93.0%，91.2%学生愿意开展情境模拟教学、94.7%学生认为情境模拟可以提高专业技术水平、96.5%学生认为情境模拟教学后个人综合能力得到提高。试验组与对照组的理论成绩分别为（82.86±9.38）分和（77.24±10.90）分、实训成绩分别为（90.65±6.33）分和（85.78±8.44）分，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论情境模拟教学促进学生学习的积极主动性，有助于提高专业技术能力，提升关爱意识和综合素质。

简介：【摘 要】目的：探讨分析急诊病房护理管理中应用情景式健康教育的效果。方法：选取我院急诊收治的80例患者，采用抽签法将其分为实验组和对照组，对照组行常规健康教育，实验组采用情景式健康教育，比较组间健康知识掌握程度评分差异。结果：实验组患者的健康知识掌握评分高于对照组，P＜0.05。结论：情景式健康教育可有效提升急诊患者的健康知识掌握能力，从而有助于患者依从性和配合度的提升，应用价值较高。

简介：摘要目的观察运动想象疗法对改善帕金森病（PD）患者运动功能障碍和日常生活能力的作用。方法42例患者分为康复组(22例)和对照组（20例），两组常规服用美多巴等药物，康复组应用运动想象疗法进行康复训练。治疗前后对两组患者进行Barthel指数和Webster评定，比较疗效。结果治疗1个月，康复组运动功能改善明显，与对照组比较差异有显著性（P<0.05）。结论运动想象疗法联合药物对PD病患者运动功能的恢复及日常生活能力的提高有较好的疗效。

简介：摘要目的比较力复君安与利培酮治疗首发精神分裂症的疗效及不良反应。方法将符合CCMD-3精神分裂症的诊断标准160例患者随机进入力复君安组或利培酮组接受治疗，分别在治疗0、1、2、4、6、8周评定PANSS和TESS量表，在0、4、8周检查心电图和肝功能。结果力复君安与利培酮疗效相当，力复君安能迅速控制精神症状，产生不良反应小。结论力复君安对首发精神分裂症治疗安全有效。

简介：摘要护理管理是护理质量的保证，护士长只有增强自己的非权力性影响力，才能更好地发挥权威性影响力。非权力影响力实际上是领导者个人素质的综合反映。所谓非权力影响力，指并非由职务，而是由个人的道德情操、人格魅力、智慧才能等非权力因素所带来的感召力、凝聚力和影响力，非权力影响力也是一种执政能力。1

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