简介：【摘要】目的 研究口腔正畸护理中应用微信平台口腔健康教育的临床效果。方法 从我院随机挑选2020年4月-2021年12月收治的80例口腔正畸患者，并分为常规组（n=40）和研究组（n=40），常规组采用常规健康教育，研究组采用微信平台口腔健康教育。对两组患者健康知识掌握程度、菌斑指数、牙龈指数进行观察。结果 研究组患者正确刷牙掌握程度评分为（22.40±6.40）、饮食注意掌握程度评分为（22.04±4.98）、口腔卫生掌握程度评分为（23.15±5.36）、突发事件处理掌握程度评分为（24.05±6.36），研究组患者健康知识掌握程度要明显好于常规组（p＜0.05）。研究组患者菌斑指数为（1.20±0.45）、牙龈指数为（1.00±0.26），常规组患者菌斑指数为（1.98±0.34）、牙龈指数为（1.70±0.28），研究组患者菌斑指数、牙龈指数情况要明显好于常规组（p＜0.05）。结论 在口腔正畸护理中应用微信平台口腔教育具有确切效果，不仅可以提升患者健康知识掌握程度，还可以有效改善患者菌斑指数、牙龈指数，值得临床推广和应用。

简介：【摘要】目的：讨论健康教育在冠心病护理中的应用效果及满意度分析。方法：入选80例冠心病患者主要于2020年5月-2022年5月期间参与本次试验，实施奇偶分组法，将试验对象分为对照组40例与研究组40例。对照组：常规健康教育，研究组：基于整体护理的健康教育。观察指标：认知水平、应对方式、生活质量、护理满意度。结果：干预前，两组认知水平比较无统计学意义，P＞0.05；干预后，两组此指标均提高，但以研究组提高效果更为理想，P＜0.05。干预前，两组应对方式比较无统计学意义，P＞0.05；干预后，两组此指标均改善，但以研究组改善效果更为理想，P＜0.05。干预前，两组生活质量比较无统计学意义，P＞0.05；干预后，两组此指标均改善，但以研究组改善效果更为理想，P＜0.05。研究组护理满意度的97.5%明显高于对照组此指标的75%，P＜0.05。结论：基于整体护理的健康教育可提高冠心病患者认知度，促使其积极应对自身疾病，改善生活质量，提高护理满意度。

简介：摘要：目的：探讨分析心理护理与健康教育在胆囊炎患者护理中的应用效果。方法：此次研究，抽选院内收治的胆囊炎患者，共计100例，2020年1月-2022年9月，随机电脑下抽选患者分组，对照组50例常规护理，研究组50例强化心理护理与健康教育，对两组患者护理结局对比与分析。结果：对比两组护理前负性情绪评分，无统计学意义（P＞0.05）；研究组护理后负性情绪评分，优于对照组（P＜0.05）；研究组护理依从性高于对照组（P＜0.05）。结论：对胆囊炎患者，采取心理护理与健康教育，可改善患者心理负性情绪，促进患者护理依从性增加，临床价值较高。

简介：摘要：目的：分析对于健康体检人群通过运用人性化护理管理的实际价值。方法：样本抽取时间为2022年1月～2023年6月，地点为我院，均为接受健康体检的体检者，样本数量120例，通过随机数字表法分组，即对照组、观察组，各组病例数量均为60例，对照组为常规护理，观察组联合运用人性化护理管理，对于2组的护理满意度、排队等候时间、体检总时间等进行对比。结果：护理满意度组间横向对比中，观察组100.00%、对照组85.00%，P＜0.05；与对照组进行组间横向对比体检者的排队等候时间以及体检总时间均为观察组较短P＜0.05。结论：对于健康体检人群应用人性化护理管理有助于提升其体检质量和效率，并确保其护理服务满意度。

简介：【摘要】目的：了解冠心病心绞痛患者中应用心理护理与健康教育临床效果。方法：将我院 2016.11到 2018.12的 70例冠心病心绞痛患者，随机分组，常规护理组给予一般护理，心理护理与健康教育组开展心理护理与健康教育。比较两组满意度；冠心病心绞痛患者疾病知识认知水平、心理自我调节能力、遵医行为；护理前后心功能测评指标；并发症的发生。结果：心理护理与健康教育组满意度、心功能测评指标、冠心病心绞痛患者疾病知识认知水平、心理自我调节能力、遵医行为、并发症的发生对比常规护理组有优势， P＜ 0.05。结论：冠心病心绞痛患者实施心理护理与健康教育效果确切。

简介：摘要

简介：［摘要］ 目的：了解新冠肺炎疫情期间护士实习生心理健康及压力状况和其相关影响因素，为在突发公共卫生事件下临床护士实习生正确认知及减轻工作压力提供理论参考，维护护士实习生的身心健康。方法：通过“问卷星”平台发送问卷链接对某三甲医院120名护士实习生压力状况、心理健康进行调查分析，其中共发放120份，回收有效问卷120份，有效率为100%。结果：新型冠状病毒肺炎疫情期下实习护士心理弹性调查总条目均分为(2.12±0.60)分,3个维度条目均分依次为坚韧维度（2.17±0.56）、力量维度（2.14±0.61）和乐观维度（2.01±0.63），结果显示实习护士的心理弹性水平较低。护理实习生在压力源调查结果中在患者护理、时间及工作分配情况两个维度得分结果处于中等压力水平以上，其中35个条目中排在前5的条目分别是担心工作中出现差错事故；护士工作未被患者及家属承认；工作量大；缺乏病人教育的有关知识；患者突然死亡。结论：医院应高度关注在突发公共事件下对护理实习生身心的影响，针对性地建立干预方案及积极应对方式，正确引导护理实习生面对工作压力源，掌握自我心理调适方法，保持身心健康，从而更好地为病人服务。

简介：摘要： 大学是大学生成长成才和心理健康塑造的关键时期， 大学生社会实践活动是高校心理健康 教育的重要载体。 本文将社会实践对大学生心理健康的重要性进行分析并对如何更好的发挥社会实践对大学生心理健康的作用提出相应的对策。

简介：　　摘要：目的调查研究健康管理中心体检人群的脂肪肝患病情况，并给予预防及治疗干预的措施。方法随机选取2018年8月~2019年8月来我科体检的患者266例，嘱患者空腹并抽取静脉血，作总胆固醇（TC），高、低密度脂蛋白胆固醇（HDL-C、LDL-C），血糖（GLU），三酰甘油（TG）等指标的检测，随后在当天完成内科检查和腹部Ｂ超等。根据体检结果对体检人群脂肪肝患病的情况进行统计分析和研究。结果体检人群中脂肪肝的总患病率为15.0%，其中6.8%的脂肪肝患者是年龄在50~59岁的中老年人；其他年龄段人群的脂肪肝患病率相对较低，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在艾滋病患者预防保健和疾病控制中的作用。方法：收集2018年1月-2020年10月的50名艾滋病患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施常规护理联合健康教育。比较两组对艾滋病知识的认知水平、预防保健知识认知水平、治疗依从性和并发症发生率。结果：实验组对艾滋病知识的认知水平高于对照组，预防保健知识认知水平高于对照组，治疗依从性高于对照组，并发症发生率低于对照组，P＜0.05。结论：艾滋病患者实施常规护理联合健康教育效果确切，可有效提高患者的艾滋病认知水平和保健预防知识认知，并减少并发症，值得推广应用。

简介：摘要：目的 探讨健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的应用效果。方法 以2018年1月至2020年1月在肿瘤护理教学的40名护理实习生作为本次研究的观察对象，将其通过随机抽签的方式分为对照组和研究组，对照组20名护理实习生，安排应用常规带教方法进行教学，研究组20名护理实习生，安排以健康教育为主体的教学方法进行教学，比较两组护理实习生在护理教学结束后的考核成绩（包括理论考核成绩、操作考核成绩）以及综合护理技能评分差异。结果 对照组无论是考核成绩（包括理论和操作考核成绩），还是综合护理技能评分和研究组比较，均显著更低，组间数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中具有良好的教学应用价值，效果确切，不仅可以进一步提升学生的考核成绩，而且还更有利于提高其综合护理技能。

简介：摘要：目的：针对老年慢性疾病健康管理的应用进行分析，探讨家庭医生签约服务模式对社区老年患者慢性病防治效果。方法：将 2018年 9月至 2019年 8月 我社区的200例老年慢性病患者纳 入研究，按照患者的来院先后顺序随机分为对照组和实验组，每组100例，给予对照组患者进行常规社区卫生健康护理干预，实验组患者 进行家庭医生签约服务模式干预，分别研究两组患者的护理满意度、危险因素控制情况、健康知识知晓程度。结果：相对于对照组，实验组患者的护理满意度、健康知识知晓程度、依从性评分以及生活质量评分更高。结论：开展家庭医生签约服务模式对老年慢性病患者进行干预，可有效提高患者的护理满意度，减少危险因素存在情况[1]，提高健康知识知晓程度、自我控制情况以及依从性评分，改善患者的生活质量，值得采纳。

简介：【 摘要 】 目的： 研究 定期体检联合健康宣教在妇科常见疾病早期干预中的效果。 方法： 抽选我院 2018 年 1 月 ~2019 年 1 月接收的 120 妇科疾病患者资料作回顾性分析，据随机数字法分为两组，对照组（ n=60 ）行常规治疗及保健措施干预，研究组（ n=60 ）联合定期体检及健康宣教干预，观察患者保健知识水平、临床症状控制情况，并对比两组随访 1 年，观察妇科常见疾病发生情况。 结果： 研究组健康知识掌握度相比对照组更高，临床治疗时间更短（ P ＜ 0.05 ），且研究组随访期间妇科疾病患病率明显更低（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 定期体检及 健康宣教可显著增强患者对妇科疾病专业认知程度，提高防控保健力度，缩短临床治疗时间，早期干预效果显著。

简介：[摘要] 2019年12月，新型冠状病毒肺炎（新冠肺炎）发生，由于武汉的华南海鲜市场出现病毒性肺炎患者而被发现，有病死率低、染性强、预后较好的流行病特点。新冠肺炎是一种由2019-nCoV病原体引起的感染性、急性肺炎，患者的临床表现主要为四肢乏力、体温升高、呼吸困难、咳嗽等，重症患者会发生急性呼吸窘迫综合征、多器官功能障碍综合征和脓毒症休克等并发症。新冠肺炎的传播途径主要包括飞沫传播、空气传播、接触传播，潜伏期在2周内，随着疫情的发生、蔓延，部队官兵在部队隔离，其心理健康状况受到影响。本文为分析新冠肺炎疫情期间部队官兵的心理健康状况和应对对策展开综述。

简介：摘要 :[目的 ]探讨 应用积极心理学实施健康教育对食管癌患者生活质量及满意度的影响。[方法 ] 选取 2017年 1～ 12月在我院行 食管癌手术的患者160例 ,分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组在对照组基础上 应用积极心理学实施健康教育，比较两组病人入院时及出院前的生活质量及满意度。[结果 ] 实验组和对照组对 健康教育满意度分别为(4.88±0.51)分和 (3.57±0.66) 分， P<0.01，差异有统计学意义；实验组病人生活质量总体健康评分 (70.30±2.88)也明显优于对照组 (58.12±2.70)分， P<0.01。 [结论 ] 应用积极心理学实施健康教育 , 提高食管癌患者围手术期健康教育效果，提升患者满意度， 提高了患者生活质量。

简介：【摘要】目的：对小儿重症肺炎开展个体化健康教育干预的应用及临床效果进行研究分析。方法：纳入我院 2017 年 3 月至 2019 年 1 月期间儿科收治的重症肺炎患儿 142 例为研究对象，采用随机数字表法分为研究组及对照组各 71 例，两组患儿均开展小儿重症肺炎针对性护理干预，研究组患儿则在此基础上联合给予个体化健康教育干预，对两组患儿临床主要症状消失时间及住院时间进行评定比较。结果：研究组患儿发热、咳嗽咳痰、气促及肺部喘鸣音等临床症状消失时间及住院治疗时间均显著短于对照组患儿（ P ＜ 0.05 ）。结论： 个体化健康教育干预应用于重症肺炎患儿，在促进重症肺炎主要临床症状改善、缩短住院治疗时间方面具有较为显著的效果，值得在临床诊疗中开展。

简介：【摘要】目的：评估神经外科病人应用术前不同健康教育方式对于认知行为的影响。方法：选择我院2019年6月至2020年6月期间就诊的88例神经外科病人，根据随机数字表法分为对照组与观察组，每组44例，对照组接受术前常规健康教育，观察组接受术前个性化健康教育，对比两组神经外科病人的认知情况。结果： 观察组术前健康知识掌握程度评分高于对照组，（P＜0.05）具有统计学意义；观察组病人术后配合行为评分高于对照组，（P＜0.05）具有统计学意义。结论：神经外科病人应用术前应用个性化健康教育的效果显著，可以更好的提升病人术前健康知识掌握程度，可以改善病人术后配合行为，具有使用和推广价值。

简介：摘要：目的：研究膝关节骨性关节炎病人实施健康教育护理的价值。方法：2019年8月~2020年12月，选取我院56例膝关节骨性关节炎病人，均分为甲组（n=28例）、乙组（n=28例）。甲组应用健康教育护理，乙组采用常规护理，比较两组护理依从性、生活质量。结果：甲乙组治疗依从率分别为92.86%、71.43%；甲组的生活质量均优于乙组，差异明显（P

简介：[摘要] 总结近十年来开展涉核疗养健康教育的经验，形成特殊作业人员从入院前准备、健康教育认知现状、健康方式、健康知识需求评估、制定计划、实施、效果评价及出院后的跟踪问效等一整套较为完善的标准化健康教育流程，为特殊作业人员健康教育规范化的实施提供可靠的依据。

简介：摘要：目的：分析糖尿病健康教育在社区慢性病防治中的应用效果。方法：研究患者为三元区某社区的糖尿病患者，例数为180例，研究开始时间：2019年7月，结束时间：2020年10月。按照数字随机分组方式，分为观察组和对照组，对照组患者采用的是常规的社区慢性病防治干预，观察组则加大对患者的健康教育。结果：观察组患者的疾病知识掌握情况较高，同时患者日常生活质量较为理想，相对于对照组，数据差异存在统计学意义。结论：对于糖尿病患者而言，加大其健康教育能有效提升患者对疾病掌握情况，并加大自我管理能力，从而提高日常生活质量。